陳國(guó)維

摘 要：英語作為世界公認(rèn)的交際語言，學(xué)生學(xué)好英語是非常必要的。然而，在英語學(xué)習(xí)中就不能忽視英語閱讀的學(xué)習(xí)，英語閱讀的學(xué)習(xí)主要由“聽”“說”“讀”“寫”四個(gè)因素組成。那么學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的重要階段，老師應(yīng)該從多方面入手，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓同學(xué)們從小學(xué)階段就養(yǎng)成學(xué)習(xí)英語閱讀的良好習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 閱讀 能力培養(yǎng)

在知識(shí)日新月異，信息突飛猛進(jìn)的今天，英語作為承載和傳輸信息的一種國(guó)際化語言，越來越受到重視，一個(gè)人英語閱讀能力的高低，往往決定了他吸收有用的信息的數(shù)量和質(zhì)量。因此，英語交際教學(xué)法也越來越受到英語教師的廣泛重視和使用。在我們現(xiàn)有的人教版PEP教材中，從三年級(jí)開始的每一冊(cè)書里面的每一個(gè)單元以學(xué)生接觸較多的生活片段作為學(xué)習(xí)的主題，教師將著重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了學(xué)生對(duì)語言的運(yùn)用上，尤其是口語交際。在課堂上，我們?cè)絹碓蕉嗟耐ㄟ^情境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，很多老師往往側(cè)重聽說能力的培養(yǎng)，相應(yīng)的學(xué)生的口語水平有了很大的提高，而忽視了閱讀能力的培養(yǎng)，我們通過平時(shí)的測(cè)驗(yàn)也慢慢發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閱讀能力、理解能力有所降低，這不利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的發(fā)展。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際認(rèn)為要做到“三要”。

1 要培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣

據(jù)我國(guó)一項(xiàng)關(guān)于青少年興趣閱讀的調(diào)查，調(diào)查表明，6-17歲過半數(shù)（51%）的孩子在興趣閱讀;20%的學(xué)生在閱讀，但所讀書目并不是興趣性的;其中女生的興趣閱讀人數(shù)略高于男生。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，閱讀能力是家長(zhǎng)和孩子公認(rèn)的最重要的能力之一。但是對(duì)于興趣閱讀，家長(zhǎng)和孩子的態(tài)度就大相徑庭了。86%的家長(zhǎng)認(rèn)為興趣閱讀尤為重要甚至必不可失，孩子可以從中豐富詞匯量、培養(yǎng)語言技能、發(fā)揮想象力，孩子能夠放松身心，暫時(shí)遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，在書中找到內(nèi)心的平靜，鞭策自己的動(dòng)力。然而只有46%的孩子意識(shí)到了興趣閱讀的重要性。

激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是小學(xué)英語教師所要做的，常言道：“興趣是孩子學(xué)習(xí)最好的老師”，為此我們必須要在課堂教學(xué)中，加入精彩的英語故事，啟發(fā)學(xué)生的心智，提高學(xué)生的閱讀興趣，使得學(xué)生樂于閱讀，能夠在英語閱讀中感受到快樂，從閱讀興趣中提升學(xué)生閱讀能力的效果。

2 要培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣

通過對(duì)學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，也可以達(dá)到提升學(xué)生閱讀能力的效果。例如在學(xué)生的課外書籍中，我們知道僅僅是課內(nèi)的閱讀材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，可以訂閱一些雙語版外國(guó)經(jīng)典童話故事，每天讓學(xué)生讀一篇，等到第二天上課時(shí)可以讓學(xué)生相互比賽，看哪位同學(xué)讀的更快錯(cuò)誤更少。在學(xué)生每天回家讀完故事后還要寫一些英語讀后感，等上課時(shí)老師加以檢閱和對(duì)其評(píng)語。實(shí)踐證明，擁有良好閱讀習(xí)慣的學(xué)生，在今后的英語學(xué)習(xí)中比其他兒童學(xué)的更為扎實(shí)。

另外還需要培養(yǎng)學(xué)生的理解句子能力;例如：step1正確理解句子中的單詞，在非母語語言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生基本都是先把單詞的意思一個(gè)一個(gè)記住，在句子中拼湊起來，于是懂得了這個(gè)句子的意思。這個(gè)過程可以簡(jiǎn)稱為單詞決定句子。但是當(dāng)這些初學(xué)者學(xué)習(xí)了一段時(shí)間以后，進(jìn)入到中高級(jí)難度的學(xué)習(xí)階段以后，就出現(xiàn)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象。在一些句子中，原來腦中記住的局限的那幾個(gè)單詞釋義在眼前這個(gè)句子中怎么套用都很尷尬。往往在這種情況下，為了保持語境中的精確性，句子其實(shí)可以賦予單詞任何“意想不到”的意思。這個(gè)過程稱為：句子決定單詞的意思。舉些例子：有一個(gè)很簡(jiǎn)單很常用的詞，Do。當(dāng)我們問一個(gè)英語初學(xué)者這個(gè)do是啥意思，一般都會(huì)回答“做”。而且在一些簡(jiǎn)單的情境下用得很順利，比如do my assignment（做作業(yè)）。但是下面幾個(gè)句子如果硬用“做”這個(gè)解釋就很奇怪了。如We do a mile in four minutes。 This room will do us very nicely。This coat will do for another season。幸好，這些句子中的詞匯都很簡(jiǎn)單，咱們用句子決定單詞的用法就能夠順利化解尷尬。不難想到這三個(gè)句子的意思是：我們4分鐘內(nèi)跑了1里。這間屋子很適合我們。這外套還能再穿一季。實(shí)際用這個(gè)例子，學(xué)生學(xué)起來比較簡(jiǎn)單易懂更能掌握。

3 要營(yíng)造英語閱讀環(huán)境

良好的英語學(xué)習(xí)氛圍對(duì)于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語是很重要。其實(shí)漢語是世界上非常難學(xué)的一門語言，但是我們中國(guó)人說漢語就很容易，這正是因?yàn)槲覀儚男〕砷L(zhǎng)在漢語的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中。而想要學(xué)好英語也是同樣的道理，有條件的小學(xué)可以適當(dāng)請(qǐng)一些英語熟練的老師教同學(xué)們英語口語，他們教的發(fā)音往往更為標(biāo)準(zhǔn)，還可以更多的和同學(xué)們通過做游戲的方式，使得孩子們?nèi)谌氲接⒄Z閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境中去。在教室中可以充分利用板報(bào)和教學(xué)園地，將教室后面不用的黑板用五顏六色的粉筆寫板報(bào)，并在教學(xué)園地處粘添一些英文連環(huán)畫等閱讀材料。此外，有條件的學(xué)校還可以籌建英文圖書角等，放置一些簡(jiǎn)單的英文刊物，供學(xué)生們借閱。通過以上方法，營(yíng)造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生英語閱讀能力是非常必要的，我們只有通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、對(duì)長(zhǎng)句子的理解能力，使得學(xué)生的閱讀能力得到提高。此外，還要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境和閱讀氛圍，結(jié)合一些課外英語讀物，使得學(xué)生英語閱讀能力有一個(gè)大的提升，“冰凍三尺，非一日之寒”，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，是一個(gè)漸進(jìn)的復(fù)雜過程。興趣是動(dòng)力，通過培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，給予閱讀技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，多了解英語國(guó)家的文化背景知識(shí)，學(xué)生的閱讀理解能力定會(huì)逐步提高。