黃茂邱

摘 要：突如其來(lái)的新冠肺炎疫情給我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域都帶來(lái)了一定程度的影響。對(duì)于各個(gè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，建立學(xué)校疫情管理制度是非常有必要的。要建立這一制度，學(xué)校首先要從疫情對(duì)學(xué)校教育帶來(lái)的影響入手，制定一些方案，要涵蓋學(xué)校的每一個(gè)人員，不管是返鄉(xiāng)回家，還是留校人員，都要有一定的防控制度，本篇文章主要是對(duì)建立學(xué)校疫情管理制度的新思考，希望能為相關(guān)人員帶來(lái)積極影響。

關(guān)鍵詞：疫情 管理制度 新思考

2020年對(duì)人們來(lái)說(shuō)是新的一年也是非常艱難的一年，年初暴發(fā)疫情，全中國(guó)十四億人口居家隔離，各地學(xué)校由于疫情無(wú)法開(kāi)學(xué)，于是學(xué)校建立了相關(guān)的管理制度，第一制度便是線上教學(xué)，作為一名教師，筆者本著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為學(xué)生準(zhǔn)備線上課程。當(dāng)然除了線上教學(xué)以外，還有其他的管理制度，比如每日打卡、返鄉(xiāng)回家人員安排以及留校人員安排、學(xué)校安全教育活動(dòng)等。

1 為什么要建立學(xué)校疫情管理制度

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情給學(xué)校管理帶來(lái)了很多影響，也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，寒假期間大部分學(xué)生都將回到家中，但是學(xué)校依然要做好疫情之下的防疫工作，為了師生的安全，也為了全國(guó)廣大群眾的安全。但是對(duì)于學(xué)校和教師而言應(yīng)該如何建立疫情防控制度呢？首先就是在疫情背景之下讓學(xué)生深刻的理解疫情所帶來(lái)的危害，給學(xué)生線上做好輔導(dǎo)，讓他們深刻的理解生命安全是多么重要的。學(xué)校也要及時(shí)的對(duì)疫情情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，并做好預(yù)防，制定一系列管理制度。教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)于學(xué)校安排的線上教學(xué)教師要做好配合，學(xué)習(xí)使用各大直播軟件，盡可能的為學(xué)生帶來(lái)盛大的新學(xué)習(xí)方法的體驗(yàn)，教師也要跟學(xué)生普及新冠肺炎的危害以及安全教育，學(xué)校要聯(lián)合教師或者專家對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命價(jià)值觀念培訓(xùn)等[1]。

2 如何建立學(xué)校疫情管理制度

2.1 各地延遲開(kāi)學(xué)并采用線上教學(xué)模式

為有效控制疫情，教育相關(guān)部門(mén)下發(fā)通知，規(guī)定停課不停學(xué)，各大學(xué)校集結(jié)教師實(shí)行網(wǎng)上教學(xué)，這對(duì)于很多學(xué)校和教師來(lái)說(shuō)是很大的挑戰(zhàn)，因?yàn)榫W(wǎng)上教學(xué)相比于線下教學(xué)有很多的限制，所以教師在教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)很多問(wèn)題，這就需要制定一定的管理制度。首先就是跟教師規(guī)定上課平臺(tái)，并留給教師一定的時(shí)間去學(xué)習(xí)掌握平臺(tái)的教學(xué)，教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，不能再沉浸在傳統(tǒng)模式中，要盡可能快的適應(yīng)線上教學(xué)模式。教師在線上教學(xué)的同時(shí)要對(duì)學(xué)生有學(xué)習(xí)要求的制定，保證每一位學(xué)生都能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。教師也要對(duì)線上課堂做好規(guī)劃和教學(xué)要求。教師要聯(lián)合學(xué)生制定有效的教學(xué)方法，提高線上教學(xué)的效率和質(zhì)量，學(xué)校也要和各大教學(xué)平臺(tái)負(fù)責(zé)人做好商議，保證平臺(tái)在上課期間可以正常運(yùn)行。

2.2 對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育

新冠肺炎疫情奪去了不少人的生命，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要對(duì)生命安全有新的認(rèn)知，學(xué)校以及教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上的安全教育培訓(xùn)，讓學(xué)生也時(shí)時(shí)關(guān)注疫情，關(guān)注疫情期間醫(yī)護(hù)人員奔赴一線，不懼自身安危的精神，以及在搶救每一位病患時(shí)敬畏生命的精神。疫情當(dāng)前，有默默奉獻(xiàn)的黨員干部和醫(yī)護(hù)人員、有樂(lè)觀向上的被感染群眾，這些都是對(duì)生命的敬畏，學(xué)校要不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命安全教育，讓學(xué)生能夠?qū)ι懈玫恼J(rèn)知，能夠更加的敬重生命，在疫情期間能夠管理好自己和家人，保護(hù)好自己的同時(shí)不為國(guó)家管理疫情添麻煩[2]。

2.3 家校社協(xié)同教育

由于疫情使廣大學(xué)生困于家中，在線上教學(xué)過(guò)程中，除了教師的督促，家長(zhǎng)也要做好監(jiān)督，特別是中小學(xué)學(xué)生，自制力比較差，家長(zhǎng)要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)課的情況有一定的了解，學(xué)校做好教學(xué)模式的制定，社會(huì)也要給學(xué)生足夠的條件去學(xué)習(xí)，比如各大教學(xué)平臺(tái)要能夠順利的運(yùn)行，給學(xué)生更好的模式去學(xué)習(xí)。家校協(xié)同教育對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也是非常有必要的，特別是疫情期間學(xué)生無(wú)法正常到校上課，家長(zhǎng)做好監(jiān)督，學(xué)校做好教學(xué)管理制度，社會(huì)提供一定的支持條件，讓學(xué)生能夠在疫情期間繼續(xù)學(xué)習(xí)，不荒廢時(shí)光。

2.4 學(xué)校針對(duì)不同人員做好應(yīng)急措施

對(duì)于學(xué)校而言，有放假回家的學(xué)生，有留校學(xué)習(xí)的學(xué)生和工作人員，還有一部分高校的學(xué)生外出打工，學(xué)校要針對(duì)不同人員有不同的管理制度，但是必須做到的就是不漏掉每一位學(xué)生和工作人員，要對(duì)他們的健康情況進(jìn)行實(shí)時(shí)掌控，并且盡可能的每日匯報(bào)行蹤和身體情況。畢竟人命關(guān)天，學(xué)校要加大力度全面、精準(zhǔn)、嚴(yán)格的對(duì)各地人員的情況進(jìn)行匯集。對(duì)于一些中小學(xué)開(kāi)學(xué)，要做好防疫管理工作，確保每一位同學(xué)的安全，不管是上下學(xué)途中、食堂就餐、宿舍就寢等情況，都必須有嚴(yán)格的管理制度，對(duì)于在家上網(wǎng)課的學(xué)生也要有一定的掌控[3]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，疫情期間學(xué)校要對(duì)各個(gè)方面做好全面的管理措施，并落實(shí)到細(xì)節(jié)，不管是留校人員還是返鄉(xiāng)人員都要有嚴(yán)格的制度規(guī)定，教師要協(xié)同學(xué)校做好教學(xué)工作，盡可能的將疫情給學(xué)校帶來(lái)的影響最小化。除此之外，也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行不間斷的安全教育，讓學(xué)生對(duì)生命有敬畏精神，這對(duì)于學(xué)生后續(xù)的成長(zhǎng)發(fā)展也是非常有利的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫綿濤.教育管理學(xué)[M].北京：人民教育出版社，2018：67.

[2] 孫綿濤.教育管理原理[M].北京：高等教育出版社，2018：206.

[3] 孫綿濤.怎樣建立健全為學(xué)生成長(zhǎng)護(hù)航的應(yīng)急管理機(jī)制[N].中國(guó)教育報(bào)，2020-02-12（4）.