張松

摘 要：高校大學(xué)生是社會(huì)主義的接班人，同樣是時(shí)代的建設(shè)與開(kāi)拓者。如何在教育教學(xué)中，強(qiáng)化高校思政工作，則是我國(guó)高校教學(xué)中最為關(guān)鍵性的部分?？v觀我國(guó)高校思政教育，很多學(xué)生在思政教育中，注重理論而脫離實(shí)踐，這就促使高校思政教育效果堪憂。本文在對(duì)我國(guó)高校思政教育問(wèn)題的分析和探討中，提出可行性的高校思政教育對(duì)策，希望可以對(duì)我國(guó)高校思政教育起到投石問(wèn)路的引導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校 思政教育 優(yōu)化途徑

從諸多高校的教育情況看，思政教育是其教育中的一部分，然而很多學(xué)校將這部分教學(xué)工作，停滯于理論教育層面，沒(méi)有就高校思政教育的實(shí)際狀況加以深刻探究，思政教育長(zhǎng)期浮于表面，無(wú)法將我國(guó)高校思政教育推至高潮。本文在對(duì)高校思政教育問(wèn)題的剖析中，借鑒了相關(guān)性的國(guó)內(nèi)外有關(guān)高校思政教育的文獻(xiàn)資料，綜合目前時(shí)期，我國(guó)高校思政教育的不足，力求在高校思政教育中努力拓展教育思路，強(qiáng)化思政教育的實(shí)踐性，運(yùn)用思政教育，促使學(xué)生品格健全和思想境界的穩(wěn)步提高，凈化其個(gè)人價(jià)值觀和人生觀，使其能夠在專業(yè)技能較佳的條件下，輔以良好的思政觀，早日實(shí)現(xiàn)其個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。

1 我國(guó)高校思政教育的重要性

高校實(shí)施思政教育的初衷在于，修正學(xué)生的價(jià)值觀念，使其可以理性的認(rèn)識(shí)和分析問(wèn)題，在黑與白，對(duì)與錯(cuò)中清晰的進(jìn)行自我判斷，與人相互中，理解對(duì)方的立場(chǎng)，就個(gè)人的主觀能動(dòng)性有所發(fā)揮，為個(gè)人發(fā)展和事業(yè)的成功，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和選擇等。高校思政教育所包含的方面很多，主要有價(jià)值取向、道德情感、自我品行等。思政教育在高校教育中有所滲透，能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供思想政治教育的機(jī)會(huì)，促使其對(duì)自我的人生價(jià)值和理想信念等，有更為明確的認(rèn)知，提高個(gè)人的思想覺(jué)悟和政治思維，確保學(xué)生在國(guó)家利益、人民利益、個(gè)人利益中有更為理性的權(quán)衡。尤其是當(dāng)前時(shí)期，各種社會(huì)誘惑較多，高校學(xué)生還沒(méi)有真正參與社會(huì)工作，對(duì)他們進(jìn)行思政教育，這是極為必要和關(guān)鍵的。在學(xué)生還未完全被社會(huì)不良因子所影響之前，就思政教育的目的進(jìn)行課堂教育，以案例的形式，闡述社會(huì)實(shí)踐中思想政治偏離正軌，所釀成的不可挽回的惡果等。警醒和引導(dǎo)學(xué)生行為，凈化學(xué)生心靈，著力提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)和思想政治認(rèn)知力，為其端正的品德，純善的行為等進(jìn)行提前教育，使其具備較佳的個(gè)人思想品德，成就人生夢(mèng)想。

2 我國(guó)高校思政教育中的存在問(wèn)題

2.1 高校思政教育多方配合力度較差

受限于傳統(tǒng)教育模式的影響，高校思政教育進(jìn)程中，學(xué)生的主動(dòng)參與性偏低，缺乏自我學(xué)習(xí)和探索的意識(shí)。另外，在家庭和高校等配合度較差的情況下，學(xué)生的思政教育始終無(wú)法得以升華。教師在課堂上始終是“獨(dú)角戲”的教學(xué)方式，教師上完課就不再過(guò)問(wèn)關(guān)于學(xué)生思政教育情況，父母在家庭中，也并不會(huì)對(duì)高校的思政教育進(jìn)行情況追蹤，學(xué)生個(gè)人對(duì)思政教育抱有漠視心理。另外，家庭、高校、學(xué)生三方之間的合力不足，高校思政教育也不過(guò)是形式主義，沒(méi)有真正意義見(jiàn)其成效。

2.2 高校師生思政溝通渠道有限

高校學(xué)生是天之驕子、天之驕女，在畢業(yè)后要參與到社會(huì)化建設(shè)當(dāng)中，肩負(fù)著時(shí)代的責(zé)任與使命。高校在開(kāi)展思政教育的同時(shí)，要注重師生彼此之間的溝通，教師要利用一定的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參與有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的主題活動(dòng)，或者就社會(huì)上的各種先進(jìn)事跡等進(jìn)行分享。通過(guò)彼此的多渠道交流，在實(shí)踐中感受到思政教育的重要性。學(xué)生才能夠有所感同身受，理解和明白思政教育的關(guān)鍵所在，利用和學(xué)生的多次交流，或微信或者QQ或者其它方式的溝通，認(rèn)識(shí)到高校思政教育的不足之處，改進(jìn)教學(xué)思路。才能更好的將高校思政教育推至高峰。但是高校思政教育中，師生溝通僅限于課堂，其它方式的運(yùn)溝通基本不存在，繼而直接性的影響到我國(guó)高校思政教育的穩(wěn)步前行。

3 我國(guó)高校思政教育的優(yōu)化途徑

3.1 有效銜接多方力量、強(qiáng)化高校思政教育

各個(gè)高校要建立相應(yīng)的信息溝通平臺(tái)，學(xué)生和家長(zhǎng)都可以適時(shí)參與其中，教師可以在信息平臺(tái)上，定期或者不定期的對(duì)高校思政教育的流程、結(jié)果等予以公布，也可以利用信息交流平臺(tái)，接收來(lái)自不同學(xué)生的家長(zhǎng)的建議，優(yōu)化思想教育方式。學(xué)生可以采取匿名或者不匿名的方式，提出自己對(duì)該高校思政教育的想法。多方合作和交流，及時(shí)就國(guó)內(nèi)外高校思政教育的有利經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，強(qiáng)化高校思政教育。

3.2 拓展師生溝通渠道、改善思政教育方式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的目前階段，高校在進(jìn)行思政教育的過(guò)程中，可以借助網(wǎng)絡(luò)的便捷性，拓展師生溝通渠道，建立相關(guān)性的微信群或者QQ群，也可以開(kāi)通班級(jí)微博等，將師生在高校思政教育中的看法予以講解。教師可以組織學(xué)生在某一時(shí)間段，每周一次或者兩周一次，師生進(jìn)行線上、線下的溝通，將多種師生溝通渠道加以利用，增進(jìn)彼此之間的了解和認(rèn)識(shí)，使得學(xué)生可以更親近教師，教師也可以走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，雙方推心置腹，就思政教育方式加以改善，落實(shí)高校思政教育的教學(xué)目標(biāo)。

高校教育不僅是將大學(xué)生的專業(yè)技能予以提升，更側(cè)重于對(duì)一個(gè)人的思想政治的教育，努力將最為健全、良好的高校大學(xué)生價(jià)值觀進(jìn)行構(gòu)建。由此，高校必須有效銜接多方力量、強(qiáng)化高校思政教育;拓展師生溝通渠道、改善思政教育方式，才是將我國(guó)高校思政教育落實(shí)到位。

參考文獻(xiàn)：

[1] 耿依娜，陳旻峰.“微時(shí)代”高校思政課教學(xué)改革的反思與改進(jìn)[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2017，29（12）：61-65+74.

[2] 林培煜，占亞劍，梁菲.基于新媒體的高校學(xué)生思政教育發(fā)展策略探究[J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017，38（S2）：151-153.