趙洪濤

摘 要：隨著信息技術(shù)快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛使用到各個領(lǐng)域，在教育教學中發(fā)揮著重要作用。高中物理知識邏輯性強，學習難度較大。而采用多媒體技術(shù)，能夠降低物理知識難度，激發(fā)學生學習激情。怎樣應(yīng)用多媒體技術(shù)才能發(fā)揮其作用呢？這是相關(guān)教師實踐和探索的課題。本文闡述了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，對高中物理教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)措施進行探討。

關(guān)鍵詞：高中物理教學;多媒體技術(shù);應(yīng)用

素質(zhì)教育不斷推行，促使學生全面發(fā)展成為教育教學的重要內(nèi)容。因此，高中物理教師必須結(jié)合實際情況，轉(zhuǎn)變教學理念，采用新興教學手段才能提高學習能力。在高中物理教學中，多媒體技術(shù)成為教學的常用手段，能夠有效降低知識難度，激發(fā)學生學習激情。許多教師意識到多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，也在不斷實踐和探索，但是效果并不理想。因此，探究怎樣應(yīng)用多媒體技術(shù)具有實用價值。

一、應(yīng)用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

在高中教學中，多媒體技術(shù)成為教學的重要工具，有效激發(fā)學生學習熱情，提高學生學習積極性和主動性;其優(yōu)勢主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

（一）加深學生對物理知識的理解

對于高中學生而言，高中物理課程屬于學習的難點，許多物理現(xiàn)象及狀態(tài)需要通過視頻講解，才能夠讓學生充分體會。應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠化解物理知識的難度，讓枯燥困難的知識形象化和簡單化。通過多媒體技術(shù)，學生能夠認識到生活中處處有處理知識，能夠更快更易掌握內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。通過多媒體技術(shù)，學生能夠更快更高效理解學習知識，不斷培養(yǎng)其解題思維。

（二）提高學生實踐能力

實驗屬于物理教學中的重要方式，通過實驗操作能讓學生將理論與實踐結(jié)合起來，真正做到學以致用。應(yīng)用多媒體技術(shù)，能夠?qū)⒄n堂教學與實驗內(nèi)容融合起來，展示的教學資源可對實驗進行指導(dǎo);通過這種方式，能夠提高學生物理素養(yǎng)?，F(xiàn)實中，采用多媒體技術(shù)還可以顯示許多物理實驗，讓學生不操作也能領(lǐng)悟到實驗教學，不斷提高其實踐能力。

（三）增強教學課程容量

在信息化時代，更多教學資源可供學生使用。因此，教學內(nèi)容必須打破課堂教學限制，可通過網(wǎng)絡(luò)資源獲得更多資源。通過多媒體技術(shù)，學生能夠獲取更多資源，從中學習到更多知識。采用多媒體技術(shù)，不僅讓課堂資源更豐富，而且教學課程內(nèi)容更多。

二、高中物理教學應(yīng)用多媒體技術(shù)的措施

從前面分析來看，在高中物理教學中合理利用多媒體技術(shù)，能夠激發(fā)學生學習激情。但是怎樣利用多媒體技術(shù)，才能夠發(fā)揮這種技術(shù)的作用呢？筆者結(jié)合教學體會，建議從如下方面應(yīng)用。

（一）運用多媒體技術(shù)，提高學生學習興趣

要提高學生學習動力，必須采用措施激發(fā)其學習興趣，才能夠引導(dǎo)學生不斷思考與探索。在高中物理教學中，多媒體技術(shù)是激發(fā)學生學習興趣的最好方式。比如學習“圓周運動”相關(guān)知識時，利用多媒體技術(shù)展示圓周運動的案例，比較常用例子“水流星”，其實原理非常簡單，達到一定速度時杯中水不朝外灑。播放相關(guān)視頻，讓學生就能夠清晰觀看到整個運行過程，不但能夠激發(fā)學術(shù)學習興趣，還可以提高物理知識的理解。

（二）突破重難點，加強物理知識的理解

在教學過程中，物理教師借助動畫、圖形等各種課件，對抽象的知識進行模擬，能夠有效彌補高中學生抽象思維能力與感性知識不強的情況，讓學生理解物理中較難理解的概念和規(guī)律。因高中學生生活閱歷不足，采用多媒體技術(shù)直觀真實出物理知識，有效提高學生學習積極性，鍛煉其思維能力。比如學習“失重”相關(guān)知識，采用多媒體技術(shù)播放宇航員在太空艱難行走視頻，學生就可以直觀觀察失重的現(xiàn)象，還可加深學生對失重及力學原理的理解。

采用多媒體技術(shù)講解重難點，還可彌補學生課前知識準備不充分的問題。比如，學習法拉第電磁感應(yīng)定律相關(guān)知識時，教師提前做好一個磁通量變化情況，當一塊磁鐵穿過通電線圈時，通過多媒體技術(shù)清晰展示出磁力線變化情況;即便學生事先沒有進行預(yù)習，通過觀看視頻也能夠理解相關(guān)知識，有效提高物理教學效果。

（三）演示實驗操作，提高實驗教學效果

在高中物理教學中，實驗教學屬于重要方式。但現(xiàn)實中，許多實驗受到空間、時間及各種儀器影響，無法達到理想效果。采用多媒體技術(shù)演示實驗，可以實驗演示中過程模糊、準確性差等各種不足，讓學生能夠清晰看到實驗過程和實驗中各種現(xiàn)象的變化情況，猶如身臨其境。比如學習“拋物線”相關(guān)知識時，采用頻閃照相模式，讓學生非常直觀觀看到運動物體的變化情況，能夠感受到整個運動線路形狀。借助多媒體，還能夠提高學生動手意識，自主參與到實驗操作中。比如學習“測定直線運動中加速度”相關(guān)知識時，可通過多媒體技術(shù)展示整個實驗過程，包含實驗器材準備、實驗過程及測定等等，讓學生對整個過程有一個了解，接著再開展實驗操作，有效提高學生動手能力和實驗效果。

事實上，多媒體技術(shù)能夠在高中物理教學中取得良好效果，有效激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量和學習效率。教師還需要不斷實踐和探索，結(jié)合教學內(nèi)容合理利用多媒體技術(shù)，讓多媒體發(fā)揮更大的功效。

參考文獻

[1]王小能，楊剛.多媒體技術(shù)在高中物理教學中的運用研究[J].成才之路，2016（3）.

[2]孫秋寒.多媒體技術(shù)在高中物理教學中的運用研究[J].中小學電教，2019（6）.

[3]旦增阿瓊.多媒體技術(shù)在高中物理教學中的運用研究[J].文理導(dǎo)航旬刊，2014（3）.