陳雅琪

摘要：高校文化活動是文化建設(shè)中重要的載體和最具創(chuàng)新活力的部分，校園文化品牌對于學(xué)生成長成才和價值觀念的形成具有特殊的熏陶和導(dǎo)向功能。本文通過分析高校校園文化品牌培育的必要性及目前存在的問題，通過實(shí)例為構(gòu)建和推進(jìn)校園文化活動品牌提供了理論支持，將專業(yè)特色融入到文化品牌構(gòu)建的培育中來， 強(qiáng)化品牌活動的引領(lǐng)作用，以適應(yīng)人才培養(yǎng)要求和社會發(fā)展需求，切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人。

關(guān)鍵詞：高校;校園文化;品牌培育;有效途徑

一、高校校園文化品牌培育的必要性

文化是民族生存和發(fā)展的重要力量。人類社會每一次躍進(jìn)，人類文明每一次升華，無不伴隨著文化的歷史性進(jìn)步。高校作為創(chuàng)造和傳播文化的重要陣地，在加強(qiáng)文化自信建設(shè)中發(fā)揮著不可或缺的作用，高校文化活動也是文化建設(shè)中重要的載體和最具創(chuàng)新活力的部分。

高校校園文化品牌，就是在高校百花齊放的各種校園文化長期發(fā)展過程中所形成的，通過提取、總結(jié)和凝練，再加以包裝、宣傳與推廣，使其在全校師生心中具有較強(qiáng)的影響力、號召力和凝聚力，在校內(nèi)外形成一定的知名度、美譽(yù)度、忠誠度和社會認(rèn)可度，吸引廣大師生積極參與或積極實(shí)踐的校園文化特色項(xiàng)目[1]。

優(yōu)秀的校園文化品牌在育人化人方面，對于學(xué)生成長成才有著潤物細(xì)無聲的作用[2]。大學(xué)生正處在價值觀形成的關(guān)鍵時期，以社會主義核心價值觀引領(lǐng)的校園文化品牌建設(shè)對于當(dāng)代大學(xué)生的價值觀形成具有良好的導(dǎo)向功能。近年來，校園文化品牌的輻射力也越來越大，其文化影響力已經(jīng)帶來了廣泛的社會影響，在加強(qiáng)文化自信的大背景下有著獨(dú)特的意義[3]。培育高校校園文化品牌是規(guī)避社會文化消極影響的有效路徑，是營造健康校園文化氛圍的必然要求，是大學(xué)生成長成才的內(nèi)在需求[4]。

二、高校校園文化品牌培育存在的問題

1. 品牌意識差

部分高校的校園文化品牌建設(shè)力度不夠，品牌知名度也不夠，影響力和輻射面有限，在建設(shè)過程中更多地建成了形象工程，“重數(shù)量輕質(zhì)量，有形式?jīng)]內(nèi)容，品牌特色不明顯，定位不清晰”是很多高校校園文化的真實(shí)寫照，文化品牌沒有發(fā)揮其應(yīng)有的示范帶動作用和育人化人功能[3]。

2.缺乏科學(xué)規(guī)劃

在品牌培育上心情急躁，缺乏長期品牌培育的戰(zhàn)略規(guī)劃，只期望速成品牌，跑步進(jìn)入品牌的成熟期，對品牌本身的內(nèi)涵價值不多考慮[5]。品牌未能有效整合資源，無法構(gòu)建聯(lián)動機(jī)制，導(dǎo)致組織者疲憊，然而對于學(xué)生的影響卻往往局限于個別年級或者個別專業(yè)。

3. 創(chuàng)新力不足

文化品牌的形成往往不是一蹴而就的，但是在傳承的過程中卻只顧形式的繼承，僅僅累計品牌存在的年限，而并非內(nèi)涵的提升與深化，忽略推陳出新，導(dǎo)致文化品牌口碑下滑，面對新時代的00后們，不再具有吸引力。很多文化品牌不僅在內(nèi)容上不夠創(chuàng)新，連形式上也過于單一，活動多在校內(nèi)開展，以講座座談為主，也會使得同學(xué)久而久之失去興趣。

三、高校校園文化品牌培育的有效路徑探索

優(yōu)秀的校園文化品牌應(yīng)立足于專業(yè)，具有豐富的品牌內(nèi)涵及價值引領(lǐng)性，反之則可能導(dǎo)致品牌文化出現(xiàn)“不接地氣”，無法長久傳承等問題。因此，做好以下三點(diǎn)，有利于高校培育出優(yōu)秀的校園文化品牌。

1.立足專業(yè)，彰顯獨(dú)特品質(zhì)

優(yōu)秀的校園文化品牌應(yīng)該立足于學(xué)生專業(yè)，具有專業(yè)的獨(dú)特性和不可復(fù)制性。以浙大城市學(xué)院醫(yī)學(xué)院“健康好聲音”為例，根據(jù)社區(qū)居民和大學(xué)生健康知識調(diào)研結(jié)果，選定一定數(shù)量貼近日常需要的健康知識主題，組織選拔醫(yī)學(xué)生黨員骨干，由導(dǎo)師指點(diǎn)學(xué)生開展選題、材料組織、科普演講技巧、發(fā)聲技巧訓(xùn)練、演講PPT制作等。通過初賽，復(fù)賽等層層篩選，從中選拔出健康好聲音，在比賽的過程中，以賽促學(xué)，立足于學(xué)生的醫(yī)學(xué)專業(yè)背景，進(jìn)一步鼓勵學(xué)生學(xué)以致用，有利于提升醫(yī)學(xué)生自身的專業(yè)水平與職業(yè)素養(yǎng)。

2.創(chuàng)新載體，豐富品牌內(nèi)涵

校園文化品牌是傳承與創(chuàng)新并重的，在培育的過程中應(yīng)考慮品牌的運(yùn)行情況和實(shí)際成效，不應(yīng)“遍地開花”地一味追求數(shù)量或者追求新的品牌。此外，校園文化品牌的宣傳載體不應(yīng)單純依靠線下，運(yùn)用新媒體如微信公眾平臺建立文化品牌微站進(jìn)行推送，可以形成線上線下的互動推廣，也提升品牌的影響力及號召力[6]。浙大城市學(xué)院醫(yī)學(xué)院的健康好聲音項(xiàng)目成立于2013年，項(xiàng)目起源于杭州市拱墅區(qū)衛(wèi)生健康局健康講師培優(yōu)項(xiàng)目，打造校內(nèi)健康宣講的平臺。7年來，品牌內(nèi)涵不斷深化，從單純的比賽選拔到現(xiàn)在后效應(yīng)的三微時代：健康微課堂：以校園健康知識宣講為核心，提高大學(xué)生健康意識;健康微講堂：健康小講師走進(jìn)社區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)，傳播必要的醫(yī)療知識，以普及健康知識技能為核心，助力提升居民健康素養(yǎng);線上的健康微視：由健康小講師與優(yōu)秀黨員錄制符合時節(jié)的健康知識，通過微信公眾號，發(fā)布線上健康宣講視頻，進(jìn)一步擴(kuò)大健康宣講的影響力。

3.走出校園，弘揚(yáng)核心價值

育人功能是大學(xué)校園文化的本體功能。優(yōu)秀的校園文化品牌應(yīng)摒棄其功利性，加強(qiáng)公益性，鼓勵學(xué)生走出課堂，走出校園，讓他們在多樣化的實(shí)踐中得到更大的提升，進(jìn)一步推進(jìn)實(shí)踐育人。浙大城市學(xué)院醫(yī)學(xué)院的健康好聲音項(xiàng)目中，通過區(qū)校共建，以賽促學(xué)選拔出的健康小講師，立足于醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)的社會屬性，發(fā)揮在醫(yī)學(xué)專業(yè)上的優(yōu)勢，走出校園，走進(jìn)社區(qū)，向社區(qū)居民積極傳播健康知識，助力“加強(qiáng)全民健康教育，積極倡導(dǎo)健康生活方式”。每年暑期通過為期1-2周的社會實(shí)踐走入鄉(xiāng)村，將健康知識帶給村民，從而進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)域健康教育的推廣與校園健康知識的傳播。

綜上，要從專業(yè)背景出發(fā)，培育文化品牌，科學(xué)規(guī)劃品牌發(fā)展路徑，形成聯(lián)動機(jī)制，在不斷創(chuàng)新中豐富品牌內(nèi)涵，融合辦學(xué)目的和特色，從而加強(qiáng)文化品牌潛移默化的育人功能，強(qiáng)化品牌活動的引領(lǐng)作用，以適應(yīng)人才培養(yǎng)要求和社會發(fā)展需求，切實(shí)推進(jìn)實(shí)踐育人。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈威. 論新形勢下高校校園文化品牌培育的五個基本原則[J]. 思想政治教育研究， 2013，29（05）：74-76.

[2] 王明清. 育人功能：大學(xué)文化的本體功能[J]. 黑龍江高教研究， 2009（12）：109-111.

[3] 葉蔚蘭. 新時期高校校園文化品牌培育：問題與破解[J]. 齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版）， 2017（08）：166-168.

[4] 何小梅. 高校校園文化品牌培育策略探究[J]. 思想理論教育導(dǎo)刊， 2016（12）：130-133.

[5] 沈威， 姜國玉. 當(dāng)前高校校園文化品牌培育的現(xiàn)狀分析與對策[J]. 思想政治教育研究， 2011，27（01）：101-104.

[6] 趙闖. 基于新媒體平臺的高校校園文化品牌培育研究[J]. 現(xiàn)代交際， 2019（02）：8-9.