陳麗紅

摘要：語文作為每個人從小就開始學(xué)習(xí)的一門課程，所學(xué)的知識與內(nèi)容都是很多的，同樣，老師在對語文的教學(xué)也是多方面的。隨著國家對于教育的不斷改革，對小學(xué)階段語文的教學(xué)也越來越重視。而在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是每個老師都在不斷進(jìn)行的任務(wù)。而在這樣的重任中，對于小學(xué)語文作文的教學(xué)方法是每個老師都在不斷探究的，其中課外閱讀對小學(xué)語文作文教學(xué)有著至關(guān)重要的作用。本文主要圍繞“課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性及應(yīng)用”進(jìn)行詳細(xì)的探討分析，提出一些見解，希望可以對相關(guān)教育者提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;重要性;應(yīng)用

中圖分類號：G633.34 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2020）08-0296-01

1 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性

1.1課外閱讀拓寬了學(xué)生的文學(xué)知識，為學(xué)生作文提供了足夠的素材。從小學(xué)開始學(xué)習(xí)，不論是對哪一科目的學(xué)習(xí)，都是由簡單的程度一步步增加難度。如小學(xué)語文作文的寫作，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，讓他們寫出一篇漂亮的文章是困難的，因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生首先是由于他們的知識儲備能力不夠，他們對于寫作的用詞和描寫都達(dá)不到較高的寫作要求。其次，是他們的生活閱歷也不夠，也會造成他們對于寫作文時所展現(xiàn)出的一些所謂的邏輯思維是和現(xiàn)實(shí)不對等的。而這時讓學(xué)生通過課外閱讀，從其他人的優(yōu)秀文章中了解到一些生活知識，了解到正確的思維方式，不管是對在文章中的用詞，還是對人物及物體的描寫都能有一個很好的積累，讓他們在以后的作文寫作中有一個正確的參考方向，同樣也有了一個良好的素材積累。課外閱讀不論是對他們自身的文學(xué)知識積累，還是對他們以后的寫作都起著至關(guān)重要的作用。

1.2課外閱讀能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。興趣是每個學(xué)生學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，寫作這件事對于小學(xué)階段的學(xué)生來說是困難的，而學(xué)生在寫作過程中一但出現(xiàn)瓶頸，就很難讓自己對寫作保持一個良好的興趣。尤其是對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的意志力不夠堅定，一旦出現(xiàn)困難就很容易放棄。但同樣的這個階段的學(xué)生對于新鮮事物是存在著較大的興趣的，而課外閱讀的存在對他們來說就是新鮮的。因?yàn)樾W(xué)階段的課外閱讀的內(nèi)容大多數(shù)都是簡單易讀且生動有趣的，這樣的讀物就很容易讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，使得他們對于閱讀有一個主動性，進(jìn)而對于寫作也是具有積極的影響。學(xué)生就可以根據(jù)自己閱讀所積累的知識，進(jìn)行練筆和寫作。這樣一來，學(xué)生通過課外閱讀對于寫作也能有一個主動傾向性，同樣也提升了學(xué)生對于寫作的興趣。

2 課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用

2.1利用課外閱讀帶動學(xué)生情感，提升學(xué)生的寫作熱情。情感是每個人寫作的源泉，沒有感情的文章是空洞的。所以，對于學(xué)生寫作的情感培養(yǎng)也是非常重要的。許多優(yōu)秀的課外閱讀中都有著特別深厚的情感，老師可以在作文教學(xué)中選取一些這樣帶有豐富情感的文章供學(xué)生們閱讀，對其中的情感進(jìn)行解析，給學(xué)生們進(jìn)行一個引導(dǎo)，讓學(xué)生懂得情感在寫作中的重要性，讓學(xué)生在寫作中正確的將情感在文章中表達(dá)。比如，老師讓學(xué)生閱讀《三毛流浪記》，這篇課外閱讀作品中富含的情感就有很多。孤兒三毛在獨(dú)自生活中的孤獨(dú)情感以及他對生活積極向上的態(tài)度，都是老師可以讓學(xué)生加以探討感受的地方，讓學(xué)生懂得更多的情感表達(dá)。老師再根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生寫一篇相關(guān)的情感作文。

2.2利用課外閱讀幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)素材積累。寫作素材是每個學(xué)生寫作的基礎(chǔ)，如果沒有大量的素材積累，在寫作時對于內(nèi)容的就很難有一個很好的把控。比如在寫作時對于一件開心的事情進(jìn)行的描寫，如果沒有一個良好的素材積累，對于這件事的描寫只能是這樣“我很開心”一句干巴巴的話來寫出來，沒有任何的修飾。所以，老師在對于作文教學(xué)中一定要利用課外閱讀，讓學(xué)生對于素材有一個較多的積累?？梢砸髮W(xué)生準(zhǔn)備一個積累本，在進(jìn)行課外閱讀時將自己認(rèn)為好的詞語句子進(jìn)行抄寫，從而讓學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時有一個目標(biāo)，然后在定時期的讓學(xué)生有一個閱讀分享，這樣學(xué)以致用，可以讓學(xué)生的寫作達(dá)到更好的效果。

2.3利用課外閱讀提高學(xué)生寫作水平。課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的作用有很多，而在這所有的應(yīng)用背后，最本質(zhì)的應(yīng)用還是提高學(xué)生的寫作能力。通過課外閱讀讓學(xué)生對寫作有一定興趣后，就可以讓學(xué)生主動的進(jìn)行一個寫作，即便這樣，剛開始寫出來的文章質(zhì)量不一定怎么樣，老師通過一定的言語鼓勵，加以指點(diǎn)就能讓學(xué)生在以后的寫作上水平上有一個良好的提升。通過課外閱讀積累了足夠的素材，學(xué)生在寫作文時就自然而然的有一個大家平時經(jīng)常說的語感，在不自覺的情況下學(xué)生的寫作水平就慢慢的提升了。不同的課外閱讀所帶來的知識是不同的，小學(xué)階段學(xué)生的理解能力不是很強(qiáng)，這時老師應(yīng)該就同學(xué)們的疑問進(jìn)行解答，給予學(xué)生簡單的引導(dǎo)，并布置類似的作文為作業(yè)，再仔細(xì)的批改，找出問題，進(jìn)行講解。經(jīng)過這樣反復(fù)練習(xí)，可以讓學(xué)生的寫作能力得到很大的提升。

結(jié)語：綜上所述，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中有著很重要的作用。能夠拓寬學(xué)生的知識面，為學(xué)生提供足夠的寫作素材以及能夠培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。與此同時，課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中能夠帶動學(xué)生的情感，幫學(xué)生實(shí)現(xiàn)素材積累以及提高學(xué)生的寫作水平。希望更多的老師能讓課外閱讀在語文作文教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

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