摘要： 進入新的世紀(jì)以來，經(jīng)濟與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度不斷加快。社會信息化程度不斷加深，各行各業(yè)呈現(xiàn)出了蓬勃的發(fā)展態(tài)勢，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更是被應(yīng)用到了生產(chǎn)生活的方方面面，不僅有效提高了生產(chǎn)效率，而且顯著的改善了人們的生活質(zhì)量。隨著人工智能時代的到來，應(yīng)用信息化的教學(xué)手段，培育更多物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才，從而為社會建設(shè)輸送更多符合要求的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：人工智能時代;物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù);信息化教學(xué);應(yīng)用探討

中圖分類號：G434;TN929.5-4;TP391.44-4?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0012-01

前言：物聯(lián)網(wǎng)是基于互聯(lián)網(wǎng)的先進技術(shù)，是推動各行各業(yè)高效發(fā)展的重要生產(chǎn)力。順應(yīng)時代的發(fā)展，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)了社會生活和工業(yè)生產(chǎn)的智能化、現(xiàn)代化，讓用戶擁有更加舒適、安全的生活、居住、工作環(huán)境，是時代進步下人們對更高質(zhì)量生活的向往與需要。本文就人工智能時代高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)信息化教學(xué)應(yīng)用策略進行簡要闡述，以供參考。

1?物聯(lián)網(wǎng)概念

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)顧名思義就是通過利用智能化設(shè)備如：射頻識別、傳感器、GPS、網(wǎng)絡(luò)通訊等實現(xiàn)物與物之間的有效相聯(lián)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是以信息技術(shù)為載體和依托來實現(xiàn)非智能設(shè)備的并網(wǎng)與接入中央信息系統(tǒng)的一種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)。接入后，可利用電腦或是智能終端實現(xiàn)物體與物體間的信息傳播、通訊與以及交換功能。其強大之處在于，物品與物品之間不需要人過多的干預(yù)，即可完成信息的交流、產(chǎn)品的自動識別、自動定位以及跟蹤等，信息與信息之間能夠?qū)崿F(xiàn)高度的互聯(lián)與共享。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一種先進的服務(wù)技術(shù)，其對提高企業(yè)生產(chǎn)效率，改善生活質(zhì)量、降低生產(chǎn)成本等方面有非常顯著的優(yōu)勢。

2?人工智能時代高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍越來越廣泛，無論是在工業(yè)生產(chǎn)上，還是社會生活中，應(yīng)用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)助力行業(yè)發(fā)展，提高廣大群眾的生活水平已經(jīng)成為大勢所趨。隨著技術(shù)的進步，與之相應(yīng)的是行業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才的需求呈不斷上升之勢。而從總體上來說，我國的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)領(lǐng)域的專業(yè)教育相比物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用程度要慢，直到本世紀(jì)，才陸續(xù)有高校在物聯(lián)網(wǎng)教育領(lǐng)域中獲得三個專業(yè)段的教育審批。近十年間，物聯(lián)網(wǎng)教育發(fā)展較為迅速，物聯(lián)網(wǎng)的教育范圍也涵蓋了智能電網(wǎng)、智能家居、智能安防、智能系統(tǒng)應(yīng)用、設(shè)備終端、銷售及售后服務(wù)、傳感網(wǎng)技術(shù)、綜合管廊應(yīng)用等方面。但總體來說，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術(shù)人才的培育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以滿足快速增長的市場需求。尤其是高層次從業(yè)人員的基數(shù)還較少，多以從事基層的應(yīng)用和現(xiàn)場施工維護等為主，能夠獨立研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品以及系統(tǒng)集成工作的高端人才緊缺。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用不僅能帶來深刻的行業(yè)變革，同時在促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，如硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展上，以及實現(xiàn)社會的精細(xì)化管理、人民群眾的生活質(zhì)量智能化轉(zhuǎn)變等方面具有重要的促進作用。而物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能與價值要實現(xiàn)最大化的發(fā)揮，離不開人才的支撐，而培養(yǎng)這些人才，滿足行業(yè)的快速發(fā)展需求，就需要高校結(jié)合當(dāng)前的市場發(fā)展形勢，以就業(yè)為導(dǎo)向，通過運用信息化的教學(xué)模式有效的促進學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，獲得更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，促進教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)進步。

3?人工智能時代高職物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)信息化教學(xué)的應(yīng)用

3.1利用信息化教學(xué)重構(gòu)教學(xué)模式。在教學(xué)模式的重構(gòu)上，教育工作者首先要轉(zhuǎn)變教育理念，與時俱進，認(rèn)可信息化教學(xué)的時代性與有效性的同時做好自身的知識儲備，提升自身的綜合能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式相對枯燥呆板，框架空泛，學(xué)生很難獲得直觀真實的感受，再加上受互聯(lián)網(wǎng)思維的沖擊，學(xué)生思維和習(xí)慣已經(jīng)發(fā)生了一定的變化，傳統(tǒng)教學(xué)缺少了時代性。在此背景下，首先要從教學(xué)方法上進行創(chuàng)新，精心準(zhǔn)備并制作教學(xué)內(nèi)容，打破固定的教育和學(xué)習(xí)模式，將教學(xué)從傳統(tǒng)的以主動教為中心向?qū)W生自主學(xué)為中心轉(zhuǎn)變。其次要改進教學(xué)手段，制定切實可行的課件，通過結(jié)合信息化多媒體課件的圖案、色彩、聲音全方位動態(tài)展示所授內(nèi)容，使學(xué)生接受知識的途徑更加豐富多樣，并在教學(xué)過程中捕捉學(xué)生的實際情況進行隨機引導(dǎo)，最大化的激發(fā)學(xué)生的自主自覺意識使之發(fā)散到自主學(xué)習(xí)過程中，從而使教學(xué)效果上到一個新臺階。

3.2建立和完善工學(xué)結(jié)合的保障體系。實踐是檢驗學(xué)習(xí)成果的重要手段這一，基于物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)涉及到廣泛的知識領(lǐng)域，如大數(shù)據(jù)、云計算、程序開發(fā)設(shè)計等等，要把物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)知識學(xué)習(xí)落到實處，就必須加強和完善工學(xué)結(jié)合體系，建立起實踐教學(xué)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、文件，確保實踐實施的時間和場所，強化關(guān)鍵實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。同時，加強實業(yè)企業(yè)的合作力度，打造認(rèn)知實習(xí)、崗位實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計等一體化的動態(tài)反饋與保證機制。同時也要善于利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，利用現(xiàn)代信息技術(shù)把優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源作為提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一，并加快推進與其它高職院校間教學(xué)資源的合作共享，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

結(jié)語：隨著信息化時代的全面到來，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用逐漸普遍化。對于高職院校而言，充分利用信息化的教學(xué)優(yōu)勢，進行教學(xué)內(nèi)容的豐富、教學(xué)方法的創(chuàng)新，方能助力教學(xué)水平的全面提升。通過整合相關(guān)的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)素材，依托于網(wǎng)絡(luò)獲取到海量的教育資源與信息，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，利用信息化直觀、全面、生動等優(yōu)勢，加強與學(xué)生的互動，提高教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生更好的吸收知識，不斷提高其專業(yè)技能水平。

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作者簡介：王雯，1982年9月，性別：女，彝族，云南昆明人，大學(xué)本科學(xué)歷，單位：昆明幼兒師范高等?？茖W(xué)校;職稱：講師，研究方向：信息化教育。