摘要：新媒體環(huán)境下，提升高校思政教育的實效性是非常重要的研究課題。依照高校教育的主體來看，高校思政教育的實效性提升主要從以下幾個方面來實現(xiàn)：轉(zhuǎn)變高校教師的考評機制和學生的考核結(jié)構(gòu);加速提升高校思政教育資源的配置，將思政教育資源與高校新媒體資源進行整合;將思政教育融合當前的新媒體環(huán)境，在此基礎(chǔ)上進行改革;加強高校思政教育體系和新媒體教育工具的融合;協(xié)調(diào)當前思政教育部門教學與學生工作之間的關(guān)系。從這些方面入手調(diào)動關(guān)于思政教育各個主體的協(xié)作性和積極性，才能從本質(zhì)上提升思政教育的實效性。

關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境;思政教育;挑戰(zhàn)與改革;策嘩驪開究

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，廣大高校也在廣泛應用著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，這給教育行業(yè)也帶來了翻天覆地的變化。高校作為教書育人的平臺也不能與時代脫軌，要積極地適應信息化時代的要求，將高校思政教育和新媒體相融合，完成當今時代對高校思政教育的基本要求，完成自己的歷史使命。

一、加速轉(zhuǎn)變高校教師的教學考評機制與學生學習考核結(jié)構(gòu)

在當前環(huán)境下，高校的思政教育面臨著諸多的挑戰(zhàn)和機遇，一方面，新媒體技術(shù)的高速發(fā)達，為我們的教育提供了廣泛的素材和教學內(nèi)容，這些迎合時代的教學內(nèi)容也更加能夠喚起學生的共鳴，提升高校思政教學的趣味性，可以達到更好的教學實效性;另一方面，高校的學生，正在處于世界觀、人生觀、價值觀的成型階段，他們明辨是非的能力還尚未完全具備，所以大學生這個群體非常容易受到一些網(wǎng)絡(luò)上傳播的錯誤信息的引導，從而形成不正確的三觀，我們在利用多媒體進行教學時要非常的謹慎，必須嚴格的篩查自己的上課素材，對學生的世界觀人生觀價值觀進行正確的引導，促使其形成積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。

基于以上現(xiàn)象，我們必須加速轉(zhuǎn)變高校教師的教學著平機制與學生學習考核結(jié)構(gòu)，長期以來，我們研究此方面內(nèi)容的學者都比較重視研究內(nèi)容，教學方法，教學形式等核心要素，這種研究具有其正面意義的同時，也具有其弊端，我們在改善高校思政教育水平時，必須要充分考慮思政教學各個主體的利益訴求，從各個主體的角度來探究新媒體環(huán)境如何來推動思政教學。所以從這個角度出發(fā)我們就要對教師的考評機制進行相應的改變，加入對高校教師應用新媒體技術(shù)使用新媒體技術(shù)的能力進行考核，讓教師逐步地適應新媒體環(huán)境下的變化。在促使教師積極利用新媒體技術(shù)的同時，也需要調(diào)整學生的學習考核結(jié)構(gòu)，對學生使用新媒體技術(shù)來進行思政課程的學習這一內(nèi)容也需要進行相應的考核。

二、加快優(yōu)化高校思政教育資源配置與高效性媒體資源整合

高校的思政教育資源配置在互聯(lián)網(wǎng)如此發(fā)達的當今時代，也必須配備相應符合時代要求的新媒體資源。首先高校要提升高校新媒體教學資源的投入，保證高校教師有良好的設(shè)備來進行教學，強化新媒體教育資源投入的效果分析及評價。其次，高校自身的新媒體資源，要進行充分的整合利用，將教育資源的利用達到最大化，從而來真正地提升高校思政教學的實效性。比如當前互聯(lián)網(wǎng)時代非?；鸬墓俜轿⒉?、官方微信公眾號等，這些同時也都屬于新媒體資源，充分利用好這些新媒體資源，也能夠在更大程度上提升思想政治教育的效果。學生在觀看這些有趣且有積極、正能量的內(nèi)容時更容易形成正確的人生觀、世界觀及價值觀，也能夠提升高校在新媒體環(huán)境下的影響力和號召力。這對于我們這個時代來說，進行這樣的思政教育更有意義。

三、加強新媒體環(huán)境下高校思政教育體系教學模式的改革

當今時代的教育牽一發(fā)而動全身，如若將教育媒介從傳統(tǒng)的黑板轉(zhuǎn)化到更具時代特點的新媒體教學，我們就需要將相應的教學模式進行改革。進行這樣的改革，是為了打破高校思政教育依靠傳統(tǒng)落后的教學i果堂的陳舊理念。我們進行改革的目的是真正地將高校思政教育融入到學生的生活中，在課堂上既能夠調(diào)動學生的積極性，喚起學生的共鳴，又讓學生在課后能夠從正面回應思政教學。將思政教育體系教學模式改革的同時也能夠提高思政教學的效率，比如采用各式各樣的新媒體手段來實現(xiàn)教學效率的提升。最后在新媒體的環(huán)境下，我們能夠運用更多的素材，用更多的平臺來進行思政教學，用這樣的方式既能夠改變傳統(tǒng)相應的教學模式，又能夠促進學生的教育知識吸收，同時賦予了思政教育內(nèi)容新活力，也是大學生喜聞樂見的內(nèi)容，這樣的思政教育體系教學模式改革何樂而不為。

四、加大高校私人教育體系與新媒體教學工具融合的資源投入

在新媒體環(huán)境下，新媒體教育工具就是高校思政教育的重要教學手段。第一，我們需要改善思政教育教學的硬件環(huán)境，加大對于教室教學工具的更新投入，給我們的高校教師更好用、更順手的教學硬件條件。第二，我們需要加大對思政教育體系的資源投入，這一方面的投入是為了幫助我們的教師更熟練的掌握新媒體技術(shù)，從而從基層提高高校思政教育的實效性。第三，如若條件適合高?？梢詷?gòu)建相應的新媒體中心，構(gòu)建這樣的新媒體中心，可以更好的與我們的思政教學體系進行對接，提高我們思政教育部門的號召力，這同時也能為我們思吻果堂的教學提供更多的渠道和手段。

五、加深高校思政教育課程改革與日常教輔部門學生工作的協(xié)作

思政教育課程教學的主體不僅僅片面的是教師，學生同時也是非常重要的思政教育教學環(huán)節(jié)的成員，所以我們的教育絕對不能局限在教學課堂，必須要融入到學生的生活當中來，讓學生潛移默化地完成對思政教育課程的學習。在大學這個環(huán)境當中，大學生的課下時間非常充裕，這就要求我們必須要準備課上和課下兩部分的教學內(nèi)容，讓學生課下也能夠積極地參與到思政教學活動當中來。就需要與日常教輔部門學生工作進行協(xié)調(diào)，建立兩個部門之間的協(xié)作機制，創(chuàng)建溝通平臺來組織學生的參與，這樣才能夠充分提高高校思政教育部門的實效性。最后，最重要的一環(huán)就是黨團活動，黨組織和團組織是思想政治教育的主體部門，我們要想將思政課堂教學和黨團活動進行聯(lián)系的話，也必須和學生部門來進行溝通、進行協(xié)作，從而提升課堂教學和黨建活動的良勝互動。

六、結(jié)語

總而言之，新媒體環(huán)境下的高校思政教育，既面臨著挑戰(zhàn)又面臨著機遇，我們?nèi)绾卧谛旅襟w形勢下，把握好互聯(lián)網(wǎng)帶來的機遇，充分發(fā)揮高校思政教育平臺對于高校學生的教育作用，這一課題成為當下高校研究的重要內(nèi)容。本文結(jié)合高校思政教育的各類主體，并且分析各個主體相對應的利益訴求，并且結(jié)合了教育和新媒體傳播的內(nèi)在規(guī)律，對高校思政教育，在新媒體環(huán)境下的挑戰(zhàn)和機遇進行了逐一分析，希望能夠?qū)V大學專家學者有所幫助。

作者簡介：

劉幸興（1991.11-），女，漢，職稱：助教，籍貫：陜西省咸陽市，碩士，思政方向。

（作者單位：西安航空職業(yè)技術(shù)學院）