摘要：大學(xué)生作為肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)民族振興與國(guó)家未來更好發(fā)展的重要支柱，對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值理念、道德水平以及思想品德的培育工作就顯得尤為重要。本文從多角度出發(fā)，尋找推進(jìn)思想品德教育工作有序開展的具體途徑，希望可以為其他教育工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：思想品德;高等教育;策略探析;價(jià)值理念

高等教育作為培育符合社會(huì)發(fā)展需要的高技能型創(chuàng)新人才，學(xué)校既需要重視對(duì)學(xué)生專業(yè)水平與實(shí)踐技能的培育，又同時(shí)需要對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)、思想道德水平以及品德修養(yǎng)進(jìn)行提升，才能在落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的過程中，使我國(guó)可以在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的時(shí)代浪潮中，獲得更加長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展[1]。思想品德教育工作以意志、認(rèn)知、行為以及情感為主要內(nèi)容，能夠引導(dǎo)學(xué)生無論是學(xué)習(xí)還是生活中，始終在正確價(jià)值理念下規(guī)范自身行為意識(shí)，成長(zhǎng)為能夠推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的棟梁之才，如何有效落實(shí)對(duì)學(xué)生思想品德教育工作的高質(zhì)量開展，則是本文主要研究的問題。

一、高等院校開展思想品德教育工作的價(jià)值意義

（一）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高等院校通過思想品德教育工作的開展，能夠使學(xué)生在社會(huì)主義核心價(jià)值觀地引導(dǎo)下，進(jìn)行對(duì)民族文化的探究，并逐步建立起更加完善的思維意識(shí)與價(jià)值理想，使自身的言行都可以在正確的思想品德規(guī)范下進(jìn)行。高等院校作為培育創(chuàng)新型技能人才重要實(shí)踐基地，幫助學(xué)生通過思想品德教育的參與，不僅可以有效鍛煉其思辨能力，也在樹立正確三觀與完善人格的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)為能夠肩負(fù)起民族振興的棟梁之才，使其能夠獲得全面發(fā)展。

（二）落實(shí)人才興國(guó)戰(zhàn)略

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)改革進(jìn)程的逐步加快，教育工作者更加意識(shí)到培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、品德素養(yǎng)的重要性，希望學(xué)生能夠在扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能的同時(shí)，可以成長(zhǎng)為推進(jìn)社會(huì)更好發(fā)展的高質(zhì)素人才。因此高等院校進(jìn)行思想品德教育工作的開展，既是實(shí)現(xiàn)自身培育國(guó)家發(fā)展需求人才的教育目標(biāo)，也是落實(shí)人才興國(guó)戰(zhàn)略的具體方式，希望學(xué)生能夠在正確價(jià)值觀點(diǎn)的引導(dǎo)下，堅(jiān)定的維護(hù)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并為實(shí)現(xiàn)偉大的民族振興而奮斗[2]。

（三）完善教育體系

大學(xué)生作為推進(jìn)祖國(guó)未來更好發(fā)展的主要驅(qū)動(dòng)力，不僅思維意識(shí)活躍而且接受新事物較快，所以其自身的思想價(jià)值觀念與道德品質(zhì)，很容易受到來自外界環(huán)境的影響。如果高等院校在進(jìn)行教學(xué)體系建設(shè)工作時(shí)，并沒有意識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要性，則會(huì)使學(xué)生在面對(duì)困難與挫折時(shí)，無法在正確價(jià)值理念的引導(dǎo)下尋找解決途徑，使學(xué)生在消極意志的影響下，不僅容易受到不良價(jià)值理念的誘導(dǎo)，也在難以把握自身未來發(fā)展方向的同時(shí)，出現(xiàn)誤入歧途的情況[3]。因此思想品德教育工作的順利開展，能夠起到完善高等院校教育體系的作用，使學(xué)?？梢詫⑴嘤仙鐣?huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)人才作為教育重點(diǎn)。這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提升思想品德素養(yǎng)提供更加寬廣的途徑，也在幫助其樹立正確價(jià)值理念與行為意識(shí)的過程中，始終在堅(jiān)定的信念下成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的堅(jiān)定擁護(hù)者，并努力為實(shí)現(xiàn)民族振興事業(yè)貢獻(xiàn)出屬于自己的力量。

二、高等院校有序開展思想品德教育工作的具體途徑

（一）重視民族文化的融入

我國(guó)民族文化隨著社會(huì)的變革與時(shí)代的發(fā)展，其中優(yōu)秀的內(nèi)容始終以更加蓬勃的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們面前，并以其獨(dú)具的文化價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、精神價(jià)值以及民族價(jià)值，對(duì)人們的思想品德、精神品質(zhì)、價(jià)值理念起到積極的提升作用。因此高等院校教師在開展思想品德教育工作時(shí)，需要積極對(duì)民族文化所蘊(yùn)含的價(jià)值進(jìn)行深入發(fā)掘，并將其引入教學(xué)活動(dòng)中，才能使學(xué)生通過知識(shí)的學(xué)習(xí)養(yǎng)成更加完善的思維品質(zhì)。民族文化內(nèi)涵廣泛，如堅(jiān)持不懈的奮斗精神、拋頭顱灑熱血的愛國(guó)精神、只留清白在人間的民族骨氣、以及團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自強(qiáng)精神等。將這些對(duì)學(xué)生思想道德水平與思想品質(zhì)有重要提升作用的文化內(nèi)容融入教育工作中，不僅能夠使學(xué)生獲得更加堅(jiān)定的精神品質(zhì)，也能夠在今后的學(xué)習(xí)與生活中加以運(yùn)用，成長(zhǎng)為傳承文化、擁護(hù)文化以及推進(jìn)文化發(fā)展的擁護(hù)者。

（二）建設(shè)以公德教育為核心的校園文化

公德教育作為思想品德教育的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生具備公德意識(shí)，不僅可以使其在高尚情操地引導(dǎo)下，更好參與社會(huì)生活，也能夠在規(guī)范自身行為意識(shí)的同時(shí)，使自己可以成為推進(jìn)社會(huì)建設(shè)與發(fā)展的重要推動(dòng)力[4]。因此高等院校需要建設(shè)以公德教育為核心的校園文化，使學(xué)生能夠在環(huán)境的影響下，潛移默化的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，并在不斷提升自身價(jià)值觀點(diǎn)的同時(shí)，保證思想品德教育工作的有序推行。例如，學(xué)校可以積極舉辦以公德教育為主題的校園文化月，并開展與主題內(nèi)容有關(guān)的演講、舞臺(tái)劇、征文以及歌唱比賽，使學(xué)生可以在各種校園實(shí)踐活動(dòng)的參與中，潛移默化的提升自身公德素養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校還可以通過教育資金的增加，以科技手段為媒介創(chuàng)設(shè)校園主題文化，幫助學(xué)生在調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性的過程中，成長(zhǎng)為具有較高思想道德品質(zhì)的人才。這樣不僅可以有效提升思想品德教育成效，也在提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)其獲得全面發(fā)展。

（三）重視心理咨詢活動(dòng)的開展

想要推進(jìn)思想品德教育工作的有序進(jìn)行，學(xué)校一方面需要尋找保證教學(xué)成效的具體途徑，另一方面則需要重視與學(xué)生的緊密交流，才能從大學(xué)生的認(rèn)知水平與視角出發(fā)，尋找構(gòu)建高質(zhì)量思想品德教育成效的教學(xué)方法。大學(xué)生肩負(fù)著學(xué)業(yè)與未來參與就業(yè)工作的雙重壓力，所以很容易感到困惑與迷茫。因此學(xué)校需要重視心理咨詢活動(dòng)的開展，使學(xué)生在遇到難以解決問題，及時(shí)與教師進(jìn)行溝通與商討，并在教師的鼓勵(lì)下，能夠以更加積極的心態(tài)參與到未來的學(xué)習(xí)與工作中。這樣不僅可以使教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際問題，有針對(duì)性的制定教育計(jì)劃，同時(shí)也可以使學(xué)生在教師科學(xué)地引導(dǎo)下，建立起更加完善的價(jià)值理念與思想品德素養(yǎng)。

三、結(jié)束語

終上所述，高等院校開展道德品質(zhì)教育工作，既是落實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要?jiǎng)恿?，也是塑造靈魂的教育工程[5]。因此為了使學(xué)生能夠在正確引導(dǎo)下獲得全面發(fā)展，教師需要針對(duì)大學(xué)生行為意識(shí)、思辨能力以及興趣特點(diǎn)的分析，制定更加經(jīng)?；⒖茖W(xué)化的教學(xué)手段，才能在調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性的過程中，切實(shí)提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)，培育出符合社會(huì)發(fā)展要求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]??? 譚衛(wèi)，陽曉霞.基于移動(dòng) Web 技術(shù)的高校思想品德教育工作評(píng)價(jià)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與研究[J].信息與電腦（理論版），2019（15）：101-104.

[2]??? 張克克.灌輸法的內(nèi)涵確證與價(jià)值剖析——在高校思想政治教育改革背景下的分析[J].廣東青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（01）：53-60.

[3]??? 周玉霞.簡(jiǎn)述網(wǎng)絡(luò)化對(duì)高校思想政治教育的傳播及學(xué)生思想品德形成發(fā)展的影響[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2016，29（09）：42-43.

[4]??? 王娜，劉國(guó)強(qiáng).新時(shí)期增強(qiáng)大學(xué)生思想品德教育的實(shí)效性研究[J].湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，15（02）：77-80.

[5]??? 吳安新.法治視域下的高校愛國(guó)主義教育——基于《思想品德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的思考[J].重慶文理學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2014，33（06）：82-87.

作者簡(jiǎn)介：

郭宇（1991.8-），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙，碩士研究生，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。