紀(jì)勝輝

愛國主義教育是學(xué)校教育的重要組成部分。中小學(xué)校如何充分挖掘本地紅色資源，因地制宜地開展相關(guān)教育活動，使愛國主義教育這一抽象概念轉(zhuǎn)化為真實的情感體驗和具體行動？作為全國中小學(xué)國防教育示范學(xué)校，廣東省汕頭市龍湖區(qū)金珠小學(xué)（以下簡稱“金珠小學(xué)”）通過深入分析區(qū)位特征，將海洋國防教育（以下簡稱“海防教育”）作為開展愛國主義教育的重點和學(xué)校重要辦學(xué)特色，通過探索軍民共建的模式，構(gòu)建起科學(xué)完善的海防教育體系。

一、頂層謀劃：護航海防教育平穩(wěn)入校

汕頭自古以來就是海防要塞，具有優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，駐地海軍、空軍部隊資源也很豐富。為有效整合當(dāng)?shù)刭Y源開展海防教育，金珠小學(xué)進行了系統(tǒng)規(guī)劃。

1. 確立領(lǐng)導(dǎo)核心，統(tǒng)領(lǐng)海防教育工作全局

為認(rèn)真貫徹落實《全民國防教育大綱》，更好地統(tǒng)一協(xié)調(diào)校內(nèi)各方力量推進海防教育進程，使之制度化、規(guī)范化，我校成立海洋國防教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責(zé)制定學(xué)校海防教育發(fā)展規(guī)劃、年度計劃和工作方案，確定學(xué)生活動開展方向以及研究決定其他重大問題等。校長親自擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，全面負責(zé)學(xué)校海防教育工作；副校長擔(dān)任副組長，具體協(xié)調(diào)、落實各部門相關(guān)工作；教務(wù)處、政教處主任負責(zé)學(xué)科滲透工作的檢查、指導(dǎo)及宣傳；大隊輔導(dǎo)員對學(xué)生活動進行組織與引導(dǎo)；各年級組長、班主任帶領(lǐng)學(xué)生積極配合，營造良好氛圍。

2. 推進共建共育，深入整合區(qū)域優(yōu)勢資源

為有效整合學(xué)校周邊海防教育資源，我校特聘“人民英雄”國家榮譽稱號獲得者、“八·六”海戰(zhàn)參與者麥賢得，和48年如一日踐行守護英雄承諾的“全國道德模范”李玉枝作為校外輔導(dǎo)員，通過“英雄事跡英雄說”，大力宣傳英雄模范。學(xué)校還針對周邊駐防部隊多的特點，與駐汕部隊結(jié)成軍民共建文明單位，邀請官兵作為校外輔導(dǎo)員進入課堂，支持學(xué)校海防教育工作的開展；同時推進英雄母校共建共助工作，每年組織學(xué)生代表前往麥賢得母校饒平縣汫洲鎮(zhèn)汫北學(xué)校，參觀麥賢得事跡展覽館。學(xué)校還基于校內(nèi)軍嫂教師較多的現(xiàn)實，形成“愛老師愛軍嫂”的校園文化，調(diào)動軍嫂教師參與國防教育工作的積極性。

二、系統(tǒng)推進：探索海防教育多元路徑

1. 自主研發(fā)海防課程，引領(lǐng)學(xué)生建立現(xiàn)代海防觀

一是自主研發(fā)海防教育校本教材。我校專門組織了一批校內(nèi)的語文、思政骨干教師，并邀請校外輔導(dǎo)員麥賢得及駐地部隊官兵共同編纂系列海防教育校本教材，通過對海洋文化、海軍知識、海戰(zhàn)英雄事跡等內(nèi)容的提煉，將相關(guān)知識整合為鮮活的教育素材，并且設(shè)置分學(xué)段的主題及目標(biāo)（見表1）。學(xué)校同時規(guī)定每雙周星期一的班會為海防教育課，并鼓勵老師們在校本教材的基礎(chǔ)上自主選擇課程實施方式，包括每天課前三分鐘的微課程演講、播放動畫和紀(jì)錄片、小品演繹等，以寓教于樂的方式傳播海防知識和故事、滲透海防觀念。

二是打造海防教育主題課堂。每年適逢重要紀(jì)念日等特殊時間節(jié)點，我校都會邀請駐地海軍、空軍部隊官兵進入每個班級授課，內(nèi)容包括國旗、國歌知識，以及人民海軍、人民空軍的發(fā)展史等。孩子們通過官兵們的講解，學(xué)到了基本的國防知識，增強了海防觀念和海洋安全意識；海戰(zhàn)中那些不畏強敵、英勇奮戰(zhàn)的英雄故事激發(fā)了孩子們的愛國熱情。

2. 實踐活動助推，以豐富體驗引發(fā)學(xué)生情感共鳴

除了開展專題教育，我校還與駐地部隊共同組織開展軍營參觀、軍事技能訓(xùn)練、紅色研學(xué)旅行等豐富有趣的實踐活動，對孩子們進行潛移默化的海防教育。如學(xué)校定期帶領(lǐng)學(xué)生走進軍營，參觀部隊官兵們表演隊列、擒拿拳等軍事項目，并進行軍禮、隊列各項科目及整理內(nèi)務(wù)訓(xùn)練，真實體驗官兵在刻苦訓(xùn)練中展現(xiàn)出的不畏困難的勇氣和頑強的品格意志。學(xué)校還組織學(xué)生參加“我是校園小紅軍”研學(xué)旅行社會實踐，通過著軍服、戴軍帽、聽軍史、站軍姿、唱紅歌、做團隊游戲等一系列有趣的活動，磨煉學(xué)生們的意志，培養(yǎng)他們的集體協(xié)作意識。

3. 學(xué)科常態(tài)融入，寓海防教育于日常和無形

提高學(xué)生的國防素養(yǎng)，僅僅依靠單一的海防教育課程及活動是遠遠不夠的，還需要將其融入各學(xué)科教育教學(xué)。為此，我校一方面通過黨建引領(lǐng)、探索軍民共建主題黨日等形式，定期邀請駐地部隊官兵與黨員教師一同開展活動，讓教師們在學(xué)習(xí)交流過程中不斷提升海防意識，接觸和掌握海防知識；另一方面，通過學(xué)科內(nèi)、學(xué)科間的主題融合，將國防教育滲透到常態(tài)教學(xué)中，把學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的動力建立在國家強大和海洋安全的基點上。例如：語文、英語等語言類科目將海戰(zhàn)英雄麥賢得的事跡穿插到課外拓展閱讀訓(xùn)練中。數(shù)學(xué)、科學(xué)等科目將海洋元素融入任務(wù)式學(xué)習(xí)項目中，如學(xué)習(xí)加減乘除時以船只作為計算對象，探究相互聯(lián)系的世界時以海洋中的生態(tài)系統(tǒng)為例，開展“我們的藍色國土”小課題研究等。道德與法治課增加領(lǐng)海知識以及有關(guān)海域使用的法律條例內(nèi)容等，音樂課上學(xué)唱與大海及海軍相關(guān)的歌曲，體育課上增加游泳、海洋救生等一些與海洋有關(guān)的項目內(nèi)容。

三、文化助力：以“海味”文化推動海防教育蓬勃開展

近年來，我校一直致力于凸顯海洋味道的校園文化建設(shè)，在校內(nèi)營造朝氣蓬勃、“海納百川”的環(huán)境氛圍，助推海防教育的蓬勃開展。

1. 注重隱性教育，打造包容并蓄的校園環(huán)境

我?！昂瓘责B(yǎng)志、明亮人生”的校訓(xùn)所反映的涵養(yǎng)教育，與“海納百川、有容乃大”的海洋精神有相似之處，二者不約而同地強調(diào)了包容并蓄的思想。為凸顯這種精神文化的引領(lǐng)作用，我校在校園環(huán)境設(shè)計上與之呼應(yīng)，有效發(fā)揮環(huán)境的隱性教育功能。如在校園外觀設(shè)計上，各建筑物之間留有足夠的活動空間，邊緣均設(shè)計為圓弧狀，與波浪的形狀相呼應(yīng)，配以修剪整齊、呈規(guī)則圖案的綠植，整體呈現(xiàn)出一種和諧之美。學(xué)校還用與海防文化相關(guān)的名字來命名校內(nèi)的一些道路和活動場所，如英雄路、模范路、遠洋操場等，讓學(xué)生在耳濡目染中加深海防意識，強化責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2. 豐富傳播載體，構(gòu)建海防宣傳立體陣營

學(xué)校還不斷探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合的方式，在校內(nèi)營造濃厚的海防教育宣傳氛圍。除利用傳統(tǒng)的國旗下講話、宣傳櫥窗、班級黑板報、紅領(lǐng)巾廣播站、紅領(lǐng)巾電視臺等方式，通過搭建教育長廊和教育展廳等途徑，及時宣傳普及最新的海防知識，還不斷探索新的宣傳形式和載體，構(gòu)建起立體化的宣傳陣營。如隨著高科技的發(fā)展及現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，海洋國防教育體驗館已進入我校新建校區(qū)的未來規(guī)劃建設(shè)中，我們意在借此將海防知識的學(xué)習(xí)與軍體技術(shù)的互動體驗融于一體，如設(shè)立海軍裝備模型展示和拼裝區(qū)、潛海體驗區(qū)、電子平臺學(xué)習(xí)區(qū)等，讓學(xué)生在動手操作、活動體驗中學(xué)習(xí)海軍知識技術(shù)，潛移默化地感受現(xiàn)代國防的強大，在此過程中形成海防意識，強化海防觀念。

3. 注重展評激勵，推動海防教育成果內(nèi)化外顯

為了使學(xué)生將海防教育的知識、技能、價值觀真正內(nèi)化于心，外化于行，學(xué)校舉辦了一系列成果展示和激勵活動。如通過開展“五好小海軍”評選活動，督促學(xué)生以更高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，成為“學(xué)習(xí)好、身體好、思想好、勞動好、能力好”的優(yōu)秀少年；通過定期舉辦海防教育知識競賽、海洋主題征文活動、講英雄故事等活動增強學(xué)生的海防觀念；通過在校園書法繪畫作品展、手工作品展中滲透海軍名言警句和軍事科技等方面的內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。同時，學(xué)校每年的立德修身校園文化節(jié)活動都會融入唱軍歌、誦紅色經(jīng)典、演英雄事跡等內(nèi)容，讓學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時進一步增強海防意識和愛國精神。

（編輯 王淑清）

注釋：

① 本文系廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度教育科研重點項目“新時代小學(xué)生社會主義核心價值觀培育研究”（課題批準(zhǔn)號：2019ZQJK020）的研究成果。