王雅萍

如何有效推進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的銜接互動(dòng)，破解家校協(xié)同育人難題，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是當(dāng)前中小學(xué)校需要著力解決的一個(gè)重點(diǎn)問題。作為一所地處城鄉(xiāng)接合部、生源多來自外來務(wù)工和流動(dòng)人口家庭的學(xué)校，內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)山水小學(xué)在十多年的辦學(xué)實(shí)踐中，立足學(xué)校實(shí)際，以問題為導(dǎo)向，促進(jìn)家校協(xié)同教育工作與學(xué)校的其他各項(xiàng)工作同步推進(jìn)，通過探索家校合作共育的多維路徑，拓寬育人之路，不僅營(yíng)造了良好的教育綠洲，也逐步實(shí)現(xiàn)了學(xué)校高質(zhì)量辦學(xué)的目標(biāo)。

一、建規(guī)立范，引導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)?！安⒓鐢y手”

創(chuàng)建于2008年9月的山水小學(xué)是合并了一所鄉(xiāng)辦校和一所廠辦校的新建學(xué)校。受歷史條件及周邊環(huán)境的影響和制約，家長(zhǎng)受教育水平普遍較低。據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，只有不到5%的家長(zhǎng)為大專及以上學(xué)歷，60%左右的家長(zhǎng)為小學(xué)文化程度。學(xué)生家庭生活環(huán)境差，大多數(shù)學(xué)生身體發(fā)育不良、生活習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，兒童生長(zhǎng)發(fā)育的各方面指標(biāo)均低于城市學(xué)生平均發(fā)展水平，家庭教育更是呈現(xiàn)荒漠化狀態(tài)。針對(duì)此種狀況，我們從學(xué)校創(chuàng)建之初，便將推動(dòng)家校協(xié)同教育有序開展作為一項(xiàng)重要工作。

其一，實(shí)施細(xì)致部署，讓家校協(xié)同教育成為學(xué)校工作慣例。學(xué)校首先成立了班級(jí)家委會(huì)、校級(jí)家委理事會(huì)，健全家校協(xié)同教育組織機(jī)構(gòu)，同時(shí)定期召開家長(zhǎng)委員大會(huì)，促使家校協(xié)同教育工作得以落地落實(shí)。在這個(gè)過程中，很多家長(zhǎng)自覺自愿地承擔(dān)起家校工作中的各項(xiàng)任務(wù)，通過積極發(fā)揮自身潛能、挖掘身邊資源，服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)的開展，為孩子的成長(zhǎng)做出了示范和榜樣。

與此同時(shí)，我們對(duì)家校協(xié)同教育的各項(xiàng)工作進(jìn)行細(xì)致部署，如家長(zhǎng)會(huì)召開的時(shí)間、家長(zhǎng)進(jìn)校園的具體安排等，均要求形成具體方案，把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)，并使其形成每學(xué)期的工作慣例。為使工作得到有效落實(shí)，我們對(duì)全校教師尤其是班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)，并且提出具體要求，如要求班主任和學(xué)科教師在與家長(zhǎng)交流時(shí)，語言要客觀，學(xué)情分析要得當(dāng)，要為家長(zhǎng)提供有效的指導(dǎo)方法等；我們特別強(qiáng)調(diào)不能只拿學(xué)生的考試成績(jī)說事，一定要將學(xué)校積極的辦學(xué)理念傳達(dá)給家長(zhǎng)。這幾年，我們?cè)诳偨Y(jié)前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還為一年級(jí)教師進(jìn)行特別培訓(xùn)，階段性地進(jìn)行一、二年級(jí)教師結(jié)對(duì)交流，重點(diǎn)關(guān)注如何避免新生入學(xué)出現(xiàn)幼小銜接矛盾、如何針對(duì)新生家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)等問題。對(duì)于新入職的班主任和學(xué)科教師，我們還會(huì)進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)和專門指導(dǎo)。

其二，保障長(zhǎng)效推進(jìn)，促進(jìn)家校協(xié)同教育工作制度化、常態(tài)化。在開展家校協(xié)同教育工作中，我們不僅做到事前有準(zhǔn)備、事后有反饋，而且努力使之制度化、規(guī)范化、長(zhǎng)效化。一方面，根據(jù)家校共育的實(shí)際情況，我校先后編寫了《家長(zhǎng)文明公約》《新生入學(xué)通知書—家長(zhǎng)須知》《好家長(zhǎng)評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》《家長(zhǎng)委員會(huì)工作職責(zé)》《山水小學(xué)學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》《好習(xí)慣伴我成長(zhǎng)手冊(cè)》等發(fā)放給每一個(gè)家庭，使家長(zhǎng)們了解在家庭教育中該做什么和能做什么，為學(xué)校教育的推進(jìn)鋪路搭橋。

為了保證家長(zhǎng)有效關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)，我們根據(jù)家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)和認(rèn)知特點(diǎn)，為他們提供切實(shí)有效的指導(dǎo)，如教會(huì)家長(zhǎng)如何與學(xué)校和教師進(jìn)行交流等。這些年來，我們還堅(jiān)持為家長(zhǎng)下發(fā)通知單，明確告知家長(zhǎng)進(jìn)校時(shí)間地點(diǎn)、班級(jí)樓層、校園路線、活動(dòng)內(nèi)容和注意事項(xiàng)。盡管后來有了校信通和微信平臺(tái)，但是這種管理辦法我們依然在沿用。我們就是要讓家長(zhǎng)知道，這不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的通知信息的傳達(dá)，更是學(xué)校良苦用心的傳遞。如今在一屆屆家長(zhǎng)心中，這一張張通知單已經(jīng)成為家長(zhǎng)了解學(xué)校辦學(xué)思路和陪伴孩子成長(zhǎng)的有效途徑。

二、打通“關(guān)節(jié)”，引領(lǐng)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變理念、改進(jìn)行為

我們通過采取主動(dòng)行動(dòng)，努力打通家校協(xié)同教育的“關(guān)節(jié)”，幫助家長(zhǎng)建立良好的育人觀，形成積極的育人行為。

其一，步調(diào)一致，提升家長(zhǎng)的家庭教育能力。建校初期，我校的辦學(xué)條件極其艱苦，經(jīng)費(fèi)少，教育設(shè)施設(shè)備缺乏。為了促使家庭教育與學(xué)校教育同步發(fā)展，我們專門籌措資金，購(gòu)買了1萬多元的速印機(jī)和大量紙張，每個(gè)月為家長(zhǎng)印刷、發(fā)放家庭教育學(xué)習(xí)資料，其中的內(nèi)容都是由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)和教師共同搜集選擇的，既有及時(shí)的信息傳遞，又有針對(duì)性的問題解決妙招，一步步地引導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)，教給家長(zhǎng)一些教育理念和方法，端正家庭教育的態(tài)度和觀念。十余年來，我們總共給家長(zhǎng)發(fā)放了幾十萬張、上百余份學(xué)習(xí)資料。校報(bào)《山水月報(bào)》創(chuàng)刊后，我們?cè)谄渲袑ｉT開辟“家庭教育課堂”專欄，持續(xù)為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)助力。

此外，我們還在每次發(fā)放的學(xué)習(xí)資料后面附有留白處，敦促家長(zhǎng)在上面寫反饋、寫意見或建議、寫學(xué)習(xí)感想等。我們欣喜地看到，很多家長(zhǎng)從過去不會(huì)寫完整的句子，到能夠?qū)懗鲆恍┵潛P(yáng)話語，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想法表達(dá)，到現(xiàn)在已經(jīng)能夠進(jìn)行具體詳細(xì)的觀點(diǎn)陳述，家長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)識(shí)水平發(fā)生了巨大變化，家庭教育能力整體得到提升，也實(shí)現(xiàn)了家長(zhǎng)成長(zhǎng)與學(xué)校發(fā)展的同向同行。

其二，專業(yè)引領(lǐng)，促動(dòng)家長(zhǎng)改進(jìn)教育行為。為了引領(lǐng)家長(zhǎng)樹立良好的教育觀念，開展合理的教育行為，我們引導(dǎo)干部和教師從自身做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋積極主動(dòng)的辦學(xué)理念，在發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)的同時(shí)也促進(jìn)自身專業(yè)能力的提升。

作為校長(zhǎng)，我會(huì)在每學(xué)期面向全體家長(zhǎng)的講座中，講解學(xué)校的辦學(xué)理念和發(fā)展變化歷程，介紹學(xué)生教育實(shí)踐活動(dòng)的開展情況，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀，增進(jìn)對(duì)于學(xué)校教育的理解和認(rèn)同。每學(xué)期我們還會(huì)輪流安排行政領(lǐng)導(dǎo)為家長(zhǎng)做專題講座，內(nèi)容包括學(xué)生學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成、閱讀能力的培養(yǎng)、流行疾病預(yù)防常識(shí)、安全注意事項(xiàng)等。這樣一方面可以使學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)都重視家校教育工作，另一方面也進(jìn)一步增強(qiáng)了行政領(lǐng)導(dǎo)開展教育管理工作的專業(yè)性。此外，我們還針對(duì)家長(zhǎng)需求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)特定主題開展培訓(xùn)，如請(qǐng)心理健康教師做兒童心理認(rèn)知講座，安排優(yōu)秀班主任進(jìn)行教育方法與藝術(shù)的講座，等等。

三、有效互動(dòng)，帶動(dòng)家長(zhǎng)成為學(xué)校教育助力者

學(xué)校教育離不開家庭教育的配合與鞏固。那么，我們應(yīng)如何有效建立良好的家?；?dòng)合作關(guān)系，使家長(zhǎng)成為學(xué)校發(fā)展的助力者？

其一，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極反饋，形成教育成長(zhǎng)共同體。我們不斷暢通家長(zhǎng)的反饋渠道，增進(jìn)家校之間的交流互動(dòng)，在關(guān)注和重視家長(zhǎng)合理訴求的同時(shí)，進(jìn)一步改進(jìn)和完善學(xué)校各項(xiàng)工作。例如：在每月發(fā)放的學(xué)習(xí)材料中，均設(shè)有簽署意見或建議的欄目，這也成為學(xué)校及時(shí)了解和傾聽家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校整體工作評(píng)價(jià)與反饋的主要途徑。對(duì)于家長(zhǎng)所反饋的意見或建議，分管領(lǐng)導(dǎo)都要逐份閱覽整理。對(duì)于確實(shí)存在的問題，我們會(huì)及時(shí)改進(jìn)或解決；針對(duì)有些突出問題，則必須要通過行政會(huì)議研究；針對(duì)這些問題，校長(zhǎng)還要在家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)委員會(huì)例會(huì)中做出一定的解答。

又如：學(xué)校設(shè)立了家長(zhǎng)訪談室，制定了相關(guān)規(guī)章制度，對(duì)教師的接訪態(tài)度、對(duì)學(xué)生問題的探討以及交流方式等方面都有詳細(xì)要求，并且要求每學(xué)期的訪談率不低于50%。近幾年，我們還在每個(gè)班級(jí)推行了家長(zhǎng)教育“漂流日記”。家長(zhǎng)們通過寫教育漂流日記，不僅可以促進(jìn)自我反思，而且有機(jī)會(huì)了解其他家長(zhǎng)在家庭教育中的體會(huì)，形成良好的借鑒與學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)筑起家校之間的教育成長(zhǎng)共同體。

其二，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)，凝聚家校育人合力。近年來，我校的環(huán)境文化建設(shè)、師生精神面貌等都發(fā)生了翻天覆地的變化。為了促使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)有更全面的認(rèn)識(shí)，更加理解和支持學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，每當(dāng)學(xué)校舉辦重大教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們都要安排家長(zhǎng)走進(jìn)校園，積極參與，深層互動(dòng)。例如：組織家長(zhǎng)參觀校園環(huán)境及教學(xué)設(shè)施設(shè)備改善情況；每年分批分次邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生藝術(shù)節(jié)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、陽光體育活動(dòng)、讀書活動(dòng)、科技活動(dòng)等；設(shè)立家長(zhǎng)開放日，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂聽課、與教師座談、觀摩教師教研活動(dòng)等，感受教師的教學(xué)過程，從而對(duì)教育教學(xué)增添一份理解和認(rèn)同。從2009年開始，我校每學(xué)期都會(huì)組織家長(zhǎng)參觀學(xué)生寒暑假自主作業(yè)展，促使家長(zhǎng)建立起對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而形成正確的學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量觀和教育觀。

（注：本文作者為內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)山水小學(xué)原校長(zhǎng)、創(chuàng)校校長(zhǎng)）