黃巍

摘 ?要：隨著社會主義現(xiàn)代化進程的不斷加快，科教興國戰(zhàn)略的不斷完善和變革，我國教育事業(yè)的發(fā)展速度也呈現(xiàn)上升趨勢，為了更好地發(fā)揮教育的主動性，為社會輸送更多有專業(yè)技術(shù)的人才，就要求各類高職院校應(yīng)貫徹國家教育理念，不斷優(yōu)化自身教育發(fā)展，深入加快高職院校的體育課程優(yōu)化變革速度。為此本文針對當(dāng)前新時期下的高職院校對于體育課程的優(yōu)化改革為出發(fā)點，進一步發(fā)現(xiàn)當(dāng)前高職院校體育課程改革的必然性，從社會發(fā)展、高職院校發(fā)展和學(xué)生自身發(fā)展3個方面，結(jié)合當(dāng)前我國高職院校體育課程發(fā)展相關(guān)言論，深入探究如何更好地發(fā)揮高職院校的體育課程優(yōu)化職責(zé)，促進高職院校體育課程的不斷進步，讓其更加適應(yīng)當(dāng)前的高職院校教育。

關(guān)鍵詞：新時期 ?高職院校 ?體育課程 ?優(yōu)化改革

中圖分類號：G64 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（b）-0001-03

Abstract： With the continuous acceleration of the socialist modernization process and the continuous improvement and reform of the strategy of invigorating the country through science and education， the development speed of China's education is also on the rise. In order to give full play to the initiative of education and provide more talents with professional technology for the society， all kinds of higher vocational colleges are required to implement the national education concept， constantly optimize their own education development and further speed up the vocational colleges sports curriculum optimization changes. For this reson， this article in view of the current higher vocational colleges under the new period of as the starting point for the optimization of the physical education curriculum reform， further found that the current higher vocational colleges sports curriculum reform necessity， from the social development， the development of higher vocational colleges and the students their own development three aspects， combining with the current higher vocational colleges sports curriculum development in our country， further explore how to better play the optimization responsibility of higher vocational colleges sports curriculum， promote the advance of higher vocational colleges sports curriculum， and make its more adapt to the current higher vocational college education.

Key Words： New era; Higher vocational colleges; Physical education courses; Optimize the reform

教育發(fā)展作為當(dāng)前我國現(xiàn)代化建設(shè)過程中最為重要的發(fā)展事項之一，要想充分結(jié)合當(dāng)前我國國情，有效提升教育的主動性，將綜合素質(zhì)教育作為教育發(fā)展的目的，就要要求高職院校的教育教學(xué)過程豐富多方面的教育課程，將目光從原本的專業(yè)性知識的角度中轉(zhuǎn)移出來，充分結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的發(fā)展實際和國家要求，全面提升體育課程在高職院校教育教學(xué)過程中的重要性。在我國很多的高職院校都是以傳統(tǒng)的專業(yè)性授課為主，在體育課程的投入中相對較為欠缺，對于體育課程的投入往往只浮于表面，不是設(shè)備相對欠缺，就是當(dāng)前的學(xué)校的場地相對較少，學(xué)校與教育部門之間虛與委蛇，相互推諉，最終導(dǎo)致體育項目課程推進速度相對緩慢[1]。為了盡可能提升當(dāng)前高職院校的體育課程發(fā)展改革，國家相關(guān)部門每年為高職院校提供大量的資金支持，從修建場地到采購設(shè)備器械，大力支持著高職院校體育課程改革的不斷深入發(fā)展。體育課程的改革一方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在多重的選擇中認識到體育學(xué)習(xí)的重要性，體育教育全民運動是當(dāng)前我國提升綜合國力的重要舉措。作為國家的未來，高職院校的大學(xué)生擁有著專業(yè)的職業(yè)技術(shù)知識，在未來各行各業(yè)的發(fā)展中具有舉足輕重的地位，隨著社會的發(fā)展，綜合能力占據(jù)學(xué)生素質(zhì)評判的核心，為此不斷加深體育課程改革就變得尤為重要。體育課程改革不僅能幫助學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)，同時也能鍛煉學(xué)生持之以恒、堅持不懈的美好品質(zhì)，更有助于學(xué)生形成堅韌的意志和拼搏的競技體育精神，為今后踏上社會奠定堅實的基礎(chǔ)[2]。另一方面，高職院校通過對于體育課程的不斷優(yōu)化更是加強了學(xué)校的綜合實力，提升了高職院校的教育教學(xué)水平，為今后的高職院校發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1 ?轉(zhuǎn)變教育理念，優(yōu)化體育課程改革

為了更好地發(fā)展當(dāng)前高職院校的體育課程，這就要求高職院校不斷改變自身想法，將變革與未來的發(fā)展思路充分結(jié)合起來，只有不斷轉(zhuǎn)變自身的教育理念和教育方式，才能更好地保證未來高職院校發(fā)展的持續(xù)性和高效性。為此高職院校的體育課程改革要充分結(jié)合當(dāng)前的社會發(fā)展趨勢和高校發(fā)展趨勢，在不斷地優(yōu)化體育課程的前提下穩(wěn)步推進。新時期下為了更好地幫助高職院校完成體育課程的變革，各種專業(yè)型人才都對此進行了一定的專業(yè)研究，同時在專業(yè)基礎(chǔ)知識的前提下提出了自己的意見和建議，他們認為當(dāng)前的高職院校體育課程改革首先要轉(zhuǎn)變的就是自身的思想理念，只有從根本上轉(zhuǎn)變思想理念，才能根本解決體育課程改革中出現(xiàn)的各種問題。

對于很多傳統(tǒng)的高職院校而言，他們所認為的教育教學(xué)理念就是傳承舊思想，秉承前人的教育方式開展教育教學(xué)工作，認為一切的體育運動項目都是課余之外學(xué)生豐富日常生活的必要手段，但是這種傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念對于很多不斷追求創(chuàng)新，祈求新思路的學(xué)生而言無疑是一種嚴重的制約。

2 ?積極參與，體育課程改革不斷合理

體育課程改革的最終目的其實就是讓更多的學(xué)生群體參與到當(dāng)前的體育教育課程之中。但是對于當(dāng)前的體育課程而言，很難有學(xué)生完全參與到當(dāng)前體育課程當(dāng)中，有的學(xué)生甚至于完全不去參加體育課，這種情況嚴重制約了體育課程的開展，影響了體育課程改革的有效性。其實在當(dāng)前的體育課程改革過程中只有不斷讓學(xué)生充分融入到當(dāng)前的體育運動之中，才能有效地發(fā)揮體育課程的目的性[3]。這樣的做法不僅確保了學(xué)生能夠受到學(xué)校的教育，同時也能更好地提高體育課程的上座率，讓高職院校的體育課程改革更加順利。在高職院校的體育改革過程中如何讓學(xué)生更加注重參與度，這就要求體育課程的內(nèi)容逐漸豐富，學(xué)校可以通過一定的調(diào)查形式，讓學(xué)生充分參與到體育課程改革的各個環(huán)節(jié)之中，學(xué)生對于體育課程改革的參與感提升也使學(xué)生參與的積極性不斷增強。體育課程改革的目的也能有效實現(xiàn)。

3 ?組織專員，建設(shè)課程改革專業(yè)隊伍

高校體育課程改革的過程是漫長的，如果僅僅憑借沒有專業(yè)知識的人員不斷摸索，很難保證后期的體育課程改革不會因為人員結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定的問題，作為體育課程改革而言，這是一項具有專業(yè)技術(shù)性的工作，所需要的組建者也必須是擁有一定的專業(yè)技術(shù)知識的人員[4]。這就要求在開展體育課程改革的過程中，所有的改革內(nèi)部人員都必須擁有一定的專業(yè)技術(shù)能力，為此在選擇人員的時候，就要求高職院校的體育課程教師必須有系統(tǒng)的專業(yè)知識、高質(zhì)量的職業(yè)素養(yǎng)，選擇這樣的人往往能進一步提升體育課程改革團隊的專業(yè)素質(zhì)，有效地保證體育課程的順利開展。

4 ?改革成果認真執(zhí)行

高職院校的體育課程改革是一個相當(dāng)漫長的過程，隨著高職院校對于體育課程改革的不斷重視，改革前期和中期的準備定相當(dāng)全面，但是只有在后期的貫徹執(zhí)行過程當(dāng)中不斷發(fā)揮體育課程改革的成果，才能有效保證體育課程改革成果的有效性[5]。為了進一步提升改革的成效，保證未來的體育課程能夠順利施行，這就要求高職院校在開展體育課程教學(xué)的過程當(dāng)中，建立起一個具有影響力的監(jiān)督檢查機構(gòu)，嚴密的檢測高職院校體育課程改革的成果是否按照既定的工作目標和工作任務(wù)貫徹執(zhí)行。在檢查的過程中，若有發(fā)現(xiàn)有人沒有按照既定的工作任務(wù)目標貫徹執(zhí)行，則應(yīng)當(dāng)建立系統(tǒng)的考核機制，以此種形式嚴格保證各類體育課程的順利進行[6]。為了讓學(xué)生認識到學(xué)校對于體育課程改革的重視，學(xué)?？梢栽诟鞣N學(xué)生可以看到的設(shè)備中增設(shè)一定的舉報信息，如有發(fā)現(xiàn)則以嚴懲的形式開展考核。同時在改革施行之后，若發(fā)現(xiàn)課程正式開展的過程中有任何的問題，學(xué)校應(yīng)及時進行調(diào)整，以便高職院校體育課程改革有效開展。

5 ?結(jié)語

高職院校的體育課程改革其實是為了更好地提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，對于更好地發(fā)揮學(xué)生在教育教學(xué)工作中的主觀能動性，具有深遠的影響作用。為了進一步推進高職院校的體育改革目的，高職院校必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學(xué)理念，讓學(xué)生積極主動地參與到體育課程改革的各個環(huán)節(jié)之中，建立起一套系統(tǒng)完整的體育教育課程改革專業(yè)建設(shè)隊伍，要求學(xué)校要認真貫徹執(zhí)行改革成果，有效促進改革后各項工作的順利推進。

參考文獻

[1] 顧齊洲.高職院校體育課程價值取向的現(xiàn)狀與構(gòu)建研究[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2017（10）：340-341.

[2] 姜健.基于新時期高職體育課程改革的研究[J].課程教育研究，2018（42）：214-215.

[3] 何娟.高職院校體育課程教學(xué)改革的研究[J].科技風(fēng)，2017（18）：33.

[4] 王濤.新時期高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].當(dāng)代體育科技，2019（28）：94-95.

[5] 徐鶴.高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究[J].當(dāng)代體育科技，2018（21）：43，45.

[6] 瞿彥劍.高職院校體育課程教學(xué)改革與發(fā)展研究[J]. 運動，2017（13）：134-135.