胡小俠

摘 要：隨著高等教育的快速發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量受到大家的關(guān)注。大家十分關(guān)心如何能夠讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)到真正的知識(shí)和技能，如何提高學(xué)生的專業(yè)能力是家長(zhǎng)和社會(huì)各界普遍關(guān)注的文藝。所以，大學(xué)生的學(xué)風(fēng)是何種現(xiàn)狀？有哪些迫切需要解決的問(wèn)題呢？主要從當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的認(rèn)識(shí)，以及當(dāng)前大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題、以及處理進(jìn)行應(yīng)對(duì)來(lái)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;學(xué)風(fēng);現(xiàn)狀;問(wèn)題

高校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)不僅是一所大學(xué)的辦學(xué)思想、還是其教育質(zhì)量、管理水平的重要體現(xiàn)，同時(shí)，也體現(xiàn)了學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)風(fēng)貌、綜合素養(yǎng)，是大學(xué)精神和校風(fēng)的重要組成部分。加強(qiáng)在校大學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成，是堅(jiān)持立德樹人、推進(jìn)大學(xué)教育改革，實(shí)施全面素質(zhì)教育，塑造高素質(zhì)人才的基本。

一、何謂學(xué)風(fēng)

從理論上講，學(xué)風(fēng)有廣義層面和狹義層面兩種區(qū)分。廣義的學(xué)風(fēng)是指一個(gè)學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則等。狹義的學(xué)風(fēng)特指學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。作者所說(shuō)的學(xué)風(fēng)是狹義的學(xué)風(fēng)，即學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)建設(shè)即是指優(yōu)良學(xué)風(fēng)的營(yíng)造。

二、學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)的重要講話中再次強(qiáng)調(diào)了立德樹人是中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)的根本任務(wù)。只有把握立德樹人的本質(zhì)內(nèi)涵，才能真正回答培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人這一教育事業(yè)的根本問(wèn)題。培育良好的學(xué)風(fēng)，也是堅(jiān)持立德樹人這一任務(wù)的基本舉措。

通過(guò)在黃山學(xué)院下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)本校部分學(xué)生關(guān)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的調(diào)查了解，再結(jié)合日常學(xué)生管理的分析，以及學(xué)生座談等多方面調(diào)查研究，主要獲得以下幾方面的內(nèi)容。

（一）學(xué)生對(duì)于學(xué)風(fēng)的了解欠缺

然而在高校中，雖然實(shí)施很多舉措來(lái)改善學(xué)風(fēng)，但是總體效果不太明顯。甚至有些學(xué)生對(duì)于學(xué)風(fēng)的認(rèn)識(shí)還不足。經(jīng)過(guò)調(diào)查有以下發(fā)現(xiàn)：

從問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中可知，大一到大四不同年級(jí)的所有調(diào)查對(duì)象中，大家對(duì)什么是學(xué)風(fēng)的了解程度來(lái)看，樣本中有44.08%的樣本為“了解一點(diǎn)”，另外了解樣本的比例是38.49%，比較熟悉學(xué)風(fēng)內(nèi)容的同學(xué)還是占很小的比例的。從中可以看出在提倡學(xué)風(fēng)建設(shè)的同時(shí)，學(xué)生對(duì)于學(xué)風(fēng)的了解和認(rèn)識(shí)還是欠缺的。

（二）自我控制力薄弱，缺乏學(xué)習(xí)積極主動(dòng)

通過(guò)調(diào)查得知，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生反映班級(jí)學(xué)習(xí)積極性不高，被迫學(xué)習(xí)的情況比較多。是否認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽課與輔導(dǎo)員和班委是否點(diǎn)名相關(guān)，如果考勤不嚴(yán)格可能就不想去上課。而且80%以上的學(xué)生都知道最佳上課狀態(tài)是什么樣的，但是，卻有很多人無(wú)法做到最佳上課狀態(tài)。主要原因就是自制力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足，需要外力加以約束。

（三）學(xué)習(xí)目的不明確，動(dòng)力不足

通過(guò)調(diào)查可知，學(xué)生在上課時(shí)候容易出現(xiàn)遲到、早退、曠課的情況，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不知道為什么學(xué)的情緒。這些學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣不高，對(duì)于自己的人生規(guī)劃不明了，甚至對(duì)于自己的專業(yè)也不了解，所以學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力缺失，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件痛苦的事情。

（四）教師管理松散，教學(xué)質(zhì)量不高

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生反映部分課堂中教師上課質(zhì)量不高，存在“水課”現(xiàn)象，老師對(duì)于知識(shí)的教授不夠清晰，或者喜歡談?wù)摵驼n程內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情，所以學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的把握不精準(zhǔn)。不僅如此，教師在課堂上管理較少，使課堂紀(jì)律的松散，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量較低。

（五）課上課下沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)游戲

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)手機(jī)的依賴較大，課堂上喜歡玩手機(jī)而代替聽課。學(xué)習(xí)生活都離不開手機(jī)，除了休息以外，基本時(shí)間與手機(jī)為伴，虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間成為學(xué)生打發(fā)課堂和學(xué)習(xí)的好工具，更嚴(yán)重的是過(guò)度迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲而產(chǎn)生厭學(xué)的情況。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的對(duì)策與建議

（一）多管齊下，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于學(xué)風(fēng)包括哪些方面的了解還是比較欠缺的，只有9.54%的學(xué)生是比較熟悉學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容的，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)知之甚少的占比達(dá)到80%以上。正是因?yàn)閷W(xué)生不夠了解，所以才不知道怎么樣去更好的建設(shè)學(xué)風(fēng)。所以，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳和良好學(xué)風(fēng)氛圍的創(chuàng)造。

1.利用現(xiàn)代多媒體平臺(tái)，做好宣傳工作

通過(guò)班級(jí)、學(xué)院和學(xué)校的微信公共平臺(tái)，QQ群、易班群等做好學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳。還可以通過(guò)宣傳報(bào)道學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)習(xí)標(biāo)兵等學(xué)習(xí)先進(jìn)事例來(lái)激勵(lì)其他同學(xué)向?qū)W霸們看齊，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

2.建立班級(jí)班會(huì)制度，定期開展學(xué)風(fēng)建設(shè)班會(huì)

輔導(dǎo)員應(yīng)該通過(guò)班級(jí)班會(huì)、學(xué)生談心談話走訪學(xué)生宿舍等來(lái)了解學(xué)生對(duì)于學(xué)風(fēng)的認(rèn)識(shí)，熟悉具體學(xué)生存在的學(xué)風(fēng)問(wèn)題，還可以通過(guò)學(xué)生了解他們對(duì)于學(xué)習(xí)學(xué)風(fēng)等方面的訴求，從而針對(duì)性的開展主題班會(huì)、日常學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)、本專業(yè)的學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽等來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)、干預(yù)等。

（二）完善導(dǎo)師制度，做好學(xué)業(yè)生涯的指導(dǎo)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30%的學(xué)生反映，對(duì)于自己的專業(yè)不了解，缺乏興趣;專業(yè)課程比較難，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這就會(huì)導(dǎo)致他們不熟悉而不想學(xué)習(xí)，而喪失學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

所以，要加強(qiáng)導(dǎo)師制的建設(shè)和完善，不定期的對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和答疑解惑，建立一個(gè)專業(yè)教師帶領(lǐng)若干學(xué)生，每個(gè)月進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)和專解惑，或者是進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃和專業(yè)競(jìng)賽等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專業(yè)的了解、認(rèn)知，增加專業(yè)興趣和認(rèn)同感。

可以在各個(gè)年級(jí)有區(qū)別的設(shè)置各個(gè)種類的針對(duì)相應(yīng)專業(yè)級(jí)別的學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課，旨提高同學(xué)們的生涯規(guī)劃意識(shí)、職業(yè)規(guī)劃思路等，進(jìn)一步增強(qiáng)他們對(duì)自己專業(yè)的學(xué)習(xí)、人生規(guī)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)努力程度等方面的協(xié)調(diào)和配合。進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)目的性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（三）加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，形成學(xué)風(fēng)意識(shí)

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在校大學(xué)生中有73.37%的人認(rèn)為學(xué)風(fēng)對(duì)于一個(gè)學(xué)生的發(fā)展是十分重要的，只有2.96%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)風(fēng)對(duì)于自身發(fā)展不重要。所以，由此可知，大學(xué)生生們還是很重視學(xué)風(fēng)建設(shè)的，只是他們不知道如何才能夠提高學(xué)風(fēng)，或者說(shuō)有的人不知道哪種方式能夠有效的改善學(xué)風(fēng)。

1.學(xué)校層面

提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視度。可通過(guò)相關(guān)學(xué)風(fēng)建設(shè)的文件，或者結(jié)合學(xué)風(fēng)建設(shè)年的契機(jī)等，做好學(xué)校全體師生的思想工作，提高大家對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)的重視度。

加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，嚴(yán)格考勤和上課質(zhì)量。文件《關(guān)于狠抓新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議精神落實(shí)的通知》，要求加強(qiáng)本科教育，嚴(yán)格本科教育教學(xué)過(guò)程管理，淘汰“水課”，打造“金課”。所以，提高課堂質(zhì)量刻不容緩。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有15.74%的學(xué)生有過(guò)曠課記錄，且很多學(xué)生的曠課次數(shù)可能不止一次。加強(qiáng)學(xué)校課堂紀(jì)律的管理，比如學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)員查課、聽課，以提高教師課堂質(zhì)量，來(lái)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，還可以加強(qiáng)期末考試的嚴(yán)格性。加強(qiáng)課堂考勤。課堂曠課次數(shù)較多的學(xué)生，取消期末考試資格，期末考試成績(jī)直接為零分。

把考試作弊的懲罰和學(xué)生評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨等相掛鉤，加大考試作弊的懲罰力度，遏制學(xué)生考試作弊的情況。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有17.38%的學(xué)生有過(guò)掛科記錄，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掛科可能不是一件讓人羞愧的事情，而是一件引以為傲的事情，因?yàn)樗麄冇X(jué)得大學(xué)四年不掛科，自己的大學(xué)生涯是不完整的。所以，加強(qiáng)期末考試的嚴(yán)格性，提高學(xué)生平常學(xué)習(xí)的認(rèn)真度是迫在眉睫的事情。通過(guò)嚴(yán)肅期末考試，端正考風(fēng)考紀(jì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真性和端正學(xué)習(xí)態(tài)度。避免學(xué)生出現(xiàn)考試全靠最后一天突擊，或者學(xué)生考試全靠周圍同學(xué)的幫忙而產(chǎn)生考試作弊較多的現(xiàn)象。

2.班級(jí)層面

制定班級(jí)管理規(guī)定。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有30%左右的學(xué)生認(rèn)為，要想提高學(xué)風(fēng)，應(yīng)該加強(qiáng)班級(jí)管理，制定班級(jí)管理規(guī)定來(lái)約束班級(jí)學(xué)生，尤其是對(duì)于學(xué)習(xí)自制力不高的學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)的約束是必不可少的。所以，要制定嚴(yán)格的班級(jí)管理規(guī)定，且可以從學(xué)生入學(xué)起，就和班級(jí)同學(xué)以文字形式制定相應(yīng)的班級(jí)管理規(guī)定，嚴(yán)格且明文的說(shuō)明清楚班級(jí)課堂管理紀(jì)律、班級(jí)曠課處罰規(guī)則、期末考試考風(fēng)考紀(jì)約束等內(nèi)容。讓學(xué)生在一開始就做到心中有警示、學(xué)習(xí)有目標(biāo)，而不至于渾渾噩噩的度過(guò)自己的學(xué)習(xí)生涯?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)班委來(lái)嚴(yán)格執(zhí)行班級(jí)每一節(jié)課程的考勤，通過(guò)點(diǎn)名、任課教師簽字確認(rèn)、輔導(dǎo)員簽字確認(rèn)等來(lái)嚴(yán)格考勤制度。一旦有學(xué)生曠課，就按照學(xué)生管理規(guī)定的要求，依據(jù)曠課課時(shí)數(shù)來(lái)做相應(yīng)的處罰。對(duì)于早退或者遲到的學(xué)生通過(guò)累計(jì)次數(shù)來(lái)視情節(jié)程度給予不同的處罰，比如通過(guò)替代性的懲罰來(lái)代替。撰寫一篇英語(yǔ)四六級(jí)作文、默寫一單元英文單詞、或者為班級(jí)同學(xué)做一次好事等作為懲罰。通過(guò)不同形式的管理來(lái)提高學(xué)生注重學(xué)習(xí)，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（四）合理利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)空間，避免游戲成癮

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上做的事情不僅只是學(xué)習(xí)當(dāng)堂課程的知識(shí)，只有77.38%的學(xué)生在課堂上是基本認(rèn)真聽課的，還有學(xué)生在睡覺(jué)，或者是看其他書籍，也有在聊天，而玩手機(jī)的學(xué)生超過(guò)40%。通過(guò)了解可知學(xué)生在課堂上玩手機(jī)主要是打游戲，甚至很多學(xué)生不僅上課打游戲，課下時(shí)間除了吃飯睡覺(jué)，基本也是在打游戲，而對(duì)于學(xué)習(xí)，是基本不過(guò)問(wèn)。所以，如何避免學(xué)生游戲成癮，也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

加強(qiáng)寢室整體環(huán)境建設(shè)。提倡學(xué)習(xí)型宿舍，文體型宿舍的創(chuàng)建來(lái)提高寢室學(xué)生的積極性，再通過(guò)室友關(guān)懷和督促來(lái)減少學(xué)生玩游戲的時(shí)間，從而降低游戲成癮的幾率。

大力舉辦高質(zhì)量的班級(jí)主題文體活動(dòng)、學(xué)院學(xué)科知識(shí)、技能競(jìng)賽等項(xiàng)目上來(lái)增加學(xué)生停留在寢室、停留在手機(jī)上的注意力，把學(xué)生的注意力和精力放在實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)上，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的、積極地走出寢室、走出網(wǎng)絡(luò)、走向操場(chǎng)、走近學(xué)習(xí)。并加大學(xué)生在此類活動(dòng)中的受益程度，例如：把活動(dòng)參與和獲獎(jiǎng)結(jié)果與學(xué)生的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、推優(yōu)入黨、其他競(jìng)選活動(dòng)中作為優(yōu)先加分項(xiàng)，或者給予相應(yīng)程度物質(zhì)方面、精神層面獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生會(huì)得到很大的滿足感、成就感，也會(huì)驅(qū)使學(xué)生再次主動(dòng)、積極的參加活動(dòng)而離開網(wǎng)絡(luò)。

高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要學(xué)校、院系、班級(jí)等各個(gè)層面的積極協(xié)作和努力才能夠做到，更需要喚醒學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的重要認(rèn)知。需要系統(tǒng)化的推進(jìn)，更需要針對(duì)性的管理，只有大家都足夠重視，并積極努力去分工、協(xié)調(diào)、改進(jìn)，才能夠形成學(xué)風(fēng)正、紀(jì)律嚴(yán)、水平高的一支高素質(zhì)大學(xué)隊(duì)伍。

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基金項(xiàng)目：黃山市創(chuàng)新發(fā)展研究課題（編號(hào)：B2018060）：高校輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情的應(yīng)對(duì)與管理。

（作者單位：黃山學(xué)院 信息工程學(xué)院，安徽 黃山 245041）