侯金雨

摘 要：青年是黨的事業(yè)的接班人，是實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興重要力量。自十八大以來(lái)，習(xí)總書記將馬克思主義思想同當(dāng)代青年發(fā)展需求相結(jié)合，形成了新的青年教育體系，其中包括了以圓“中國(guó)夢(mèng)”為宗旨的教育思想為主的重要教育原則。習(xí)近平青年教育思想既堅(jiān)持了馬克思主義，同時(shí)也極大的豐富了馬克思的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平青年教育思想;時(shí)代價(jià)值

自黨的是十八大開(kāi)始，習(xí)總書記現(xiàn)在戰(zhàn)略發(fā)展和全局的戰(zhàn)略角度上，秉承了中國(guó)特色社會(huì)主義思想，繼承了中國(guó)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并就中國(guó)青年的教育工作提出了一系列重要的論述，很大程度上體現(xiàn)了中央對(duì)青年教育工作的重視，從根本上解決了教育中“培養(yǎng)什么樣的青年”，“如何培養(yǎng)社會(huì)主義新青年”等一系列在青年教育中重要的問(wèn)題。習(xí)近平青年教育思想對(duì)當(dāng)代青年教育有非常重要的價(jià)值，并且具有時(shí)代的價(jià)值。

一、習(xí)近平青年教育思想的內(nèi)容

青年的教育工作是我國(guó)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)等發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，在當(dāng)今時(shí)代下，青年成才是我國(guó)教育的夙愿，習(xí)近平總書記將馬克思主義與中國(guó)國(guó)情密切聯(lián)系起來(lái)，并把青年的教育工作加入其中，形成了新興的馬克思主義青年教育理論，其中包括了圓“中國(guó)夢(mèng)”的教育宗旨，“五育”并存的教育內(nèi)容，“三維統(tǒng)一”的教育原則，及“多維協(xié)同”的教育路徑。

（一）圓“中國(guó)夢(mèng)”的教育宗旨

在黨的十八大中報(bào)告中明確指出，立德樹(shù)人是教育工作的根本任務(wù)，要培養(yǎng)德育體美全面發(fā)展的社會(huì)主義新青年。在會(huì)議中，習(xí)總書記再次重申了青年教育工作中立德樹(shù)人的重要地位，力爭(zhēng)開(kāi)創(chuàng)我國(guó)青年教育工作的新高度。由此可知，立德樹(shù)人是青年教育的目標(biāo)，是學(xué)校青年教育的發(fā)展方向，青年教育的教育宗旨是圓“中國(guó)夢(mèng)”，就是以立德樹(shù)人的方法，力求全程育人，全方面育人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義新青年。此外，習(xí)近平在各項(xiàng)青年會(huì)議中提出，中國(guó)夢(mèng)是我們的，但最終也是青年一代的，青年是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大福星的中堅(jiān)力量，要實(shí)現(xiàn)復(fù)興的目標(biāo)，青年是重要力量，因此要?jiǎng)訂T青年為之奮斗，以“中國(guó)夢(mèng)”為宗旨，為青年教育指明方向。

（二） “五育”并存的教育內(nèi)容

“五育”是在以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為支撐，以五千年的中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)為指導(dǎo)，為我國(guó)培養(yǎng)有理想、有新年、愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、創(chuàng)新、法制的新青年的主要方法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在時(shí)代的不斷磨礪之中形成的適合中國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀的價(jià)值觀，體現(xiàn)著中華民族的價(jià)值追求和民族精神追求，代表了我國(guó)在當(dāng)代社會(huì)中的判別是非曲直的方法。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義對(duì)當(dāng)代社會(huì)的要求，是中華民族的精髓，是全世界文明發(fā)展的集成。引導(dǎo)我國(guó)的新青年樹(shù)立和會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)持走具有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，譜寫中華民族復(fù)興的偉大樂(lè)章。在青年教育思想中，要積極的弘揚(yáng)中國(guó)精神，引導(dǎo)青年明禮誠(chéng)信、道德高尚，遵守社會(huì)公德，為人民服務(wù)，腳踏實(shí)地，做好小事，勇于創(chuàng)新，并幫助青年樹(shù)立社會(huì)主義法治思想，讓青年積極的參與到社會(huì)主義法治社會(huì)的建設(shè)中，最終培養(yǎng)形成德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義青年。

（三）“多維合作”的教育路徑

在青年教育工作中，習(xí)近平對(duì)其進(jìn)行了各方面的論述，從政策、方式、師資力量等入手，通過(guò)各個(gè)方面的協(xié)作，多方聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)能做出貢獻(xiàn)的青年。首先，在青年教育的政策中，堅(jiān)定不移的檢查科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，將教育擺在優(yōu)先的位置上，堅(jiān)定不移的神話改革，神話素質(zhì)教育，為青年?duì)I造一個(gè)公平公正的社會(huì)環(huán)境，激發(fā)青年的創(chuàng)造力，讓青年的所學(xué)都能在公平的社會(huì)中轉(zhuǎn)化成對(duì)社會(huì)的價(jià)值。其次，在教育方式上，習(xí)總書記向當(dāng)代青年展示了在不同的歷史時(shí)期廣大青年的精神面貌，激勵(lì)青年發(fā)奮圖強(qiáng)，展示中國(guó)青年的精神面貌。

二、 習(xí)近平青年教育思想的時(shí)代價(jià)值所在

習(xí)近平在青年教育思想中提出了新的觀點(diǎn)和思想，科學(xué)的論證了中國(guó)青年教育思想的可行性和科學(xué)性，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是當(dāng)代中國(guó)青年教育的重要理論基礎(chǔ)。

（一） 習(xí)近平青年教育思想的理論價(jià)值

馬克思主義思想是中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義道路的指導(dǎo)思想，是一個(gè)不斷發(fā)展的理論體系，經(jīng)過(guò)了毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤等共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)人的不斷發(fā)展之后，形成了更加符合中國(guó)國(guó)情的中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論體系。習(xí)近平青年教育思想是將馬克思主義青年教育思想同中國(guó)的國(guó)情相結(jié)合形成的最新的青年教育思想體系。習(xí)近平青年教育思想檢查和發(fā)展和馬克思主義思想，充分的認(rèn)識(shí)到了青年一代是社會(huì)的新生力量，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中堅(jiān)力量，此外，習(xí)近平認(rèn)為青年是馬克思主義思想的實(shí)踐者，只有讓青年參與到社會(huì)實(shí)踐中，參與到社會(huì)主義革命中，才有可能圓“中國(guó)夢(mèng)”。在青年教育工作中，習(xí)近平對(duì)其進(jìn)行了各方面的論述，從政策、方式、師資力量等入手，通過(guò)各個(gè)方面的協(xié)作，多方聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)主義建設(shè)能做出貢獻(xiàn)的青年。首先，在青年教育的政策中，堅(jiān)定不移的檢查科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)的發(fā)展戰(zhàn)略，將教育擺在優(yōu)先的位置上，堅(jiān)定不移的神話改革，神話素質(zhì)教育，為青年?duì)I造一個(gè)公平公正的社會(huì)環(huán)境，激發(fā)青年的創(chuàng)造力，讓青年的所學(xué)都能在公平的社會(huì)中轉(zhuǎn)化成對(duì)社會(huì)的價(jià)值。其次，在教育方式上，習(xí)總書記向當(dāng)代青年展示了在不同的歷史時(shí)期廣大青年的精神面貌，激勵(lì)青年發(fā)奮圖強(qiáng)，展示中國(guó)青年的精神面貌。

（二） 習(xí)近平青年教育思想的實(shí)踐價(jià)值

習(xí)近平青年教育思想是科學(xué)的教育思想，具有科學(xué)性。共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到了青年教育的重要作用，黨給予了青年足夠的重視，努力傾聽(tīng)青年的新生，做青年的指路人和好伙伴。習(xí)近平青年教育思想奠定了中國(guó)共產(chǎn)黨在青年中的地位，夯實(shí)了黨的群眾基礎(chǔ)，積極引導(dǎo)中國(guó)青年充分認(rèn)識(shí)中國(guó)的國(guó)情，學(xué)習(xí)中國(guó)的歷史，指引學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓青年堅(jiān)持擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持并發(fā)展馬克思主義，彰顯其地位和價(jià)值。其次，習(xí)近平青年教育思想深化了青年工作思想理論。中國(guó)特色社會(huì)主義是中國(guó)青年的指導(dǎo)思想，青年教育工作則要緊緊圍繞馬克思主義展開(kāi)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，為青年創(chuàng)造良好的環(huán)境。青年的教育工作要堅(jiān)持以德樹(shù)人的原則，深化教育改革，加大教育投入，增強(qiáng)青年教育的師資力量，提升青年的思想，為全面建成小康社會(huì)提供新生力量，最終實(shí)現(xiàn)中國(guó)民族的偉大復(fù)興。

三、 結(jié)語(yǔ)

青年是我國(guó)的希望，科學(xué)的青年教育思想能為我國(guó)提供社會(huì)主義的生力軍，習(xí)近平青年教育思想正是將馬克思主義與青年教育思想相結(jié)合，從而發(fā)展成為的具有中國(guó)特色的青年教育思想，旨在于為我國(guó)偉大的民族復(fù)興做貢獻(xiàn)。

[參考文獻(xiàn)]

[1]鄧永霞. 習(xí)近平青年教育思想及其時(shí)代價(jià)值[J]. 山西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，30（02）：1-3+7.

[2]王悅佳. 習(xí)近平青年教育思想及其時(shí)代價(jià)值[J/OL]. 改革與開(kāi)放，：1-5（2017-09-25）.

（作者單位：山東青年政治學(xué)院，山東 濟(jì)南 250103）