李光霞 李雪梅（通訊作者）

（云南師范大學 云南 昆明 650500）

啦啦操作為一項集舞蹈、體操、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目，可以使學生的自信心、體質(zhì)健康水平得到有效提高，促進其個性發(fā)展。對此，啦啦操受到國家和社會的高度重視，2014年10月體衛(wèi)藝司提出了“一校一球一操”的“江陰模式”,并主張在全國范圍內(nèi)大規(guī)模推廣。然而，校園啦啦操比賽作為推動啦啦操項目在中小學發(fā)展的重要杠桿，競賽體系的好壞是啦啦操項目能否在得到有效發(fā)展的關(guān)鍵。然而，受“體育不是主要學科”、“體育可有可無”等觀念的影響，啦啦操賽事在云南省得不到重視，比賽內(nèi)容單一、教練員缺乏以及宣傳力度不夠等問題普遍存在，對其改革已是迫在眉睫。

1、研究對象

以2019年昆明市第三屆青少年校園足球啦啦操比賽的131支參賽隊伍為研究對象。

2、研究方法

2.1、文獻資料法

為了更好地研究，以“中國知網(wǎng)”、“CNKI”為主要檢索工具，以“校園啦啦操比賽”、“啦啦操全國聯(lián)賽”為關(guān)鍵詞進行檢索，共檢索文獻138篇，為本文的研究提供了相關(guān)理論基礎(chǔ)。

2.2、錄像觀察法

通過反復觀看2019年昆明市校青少年園足球啦啦操比賽的錄像，并對運動員參賽情況等進行分析并記錄。

2.3、專家訪談法

本人先后訪談了云南省部分高校有關(guān)方面的專家，并通過“2019年昆明市第三屆青少年校園足球啦啦操比賽”隨機訪談了部分中小學的啦啦操教練，聽取其對啦啦操比賽情況出現(xiàn)的相關(guān)問題的意見，進而為本文提供理論支撐。

2.4、實地考察法

本人通過擔任“2019年昆明市第三屆青少年校園足球啦啦操比賽”工作人員，觀摩了全程比賽，并對本次比賽內(nèi)容、比賽人員等情況進行了認真的記錄、整理與分析，為本講究提供了數(shù)據(jù)支撐。

3、結(jié)果與分析

3.1、昆明市校園足球啦啦操比賽情況

2017年10月云南省率先在昆明市第三中學舉辦了首屆“校園青少年足球啦啦操比賽”，成為了云南省校園足球啦啦操項目賽事的里程碑。自2001-2019年，云南省一直致力于校園啦啦操的發(fā)展，尤其是近兩年以來，校園足球啦啦操更是得到了云南省教育體育局的高度重視，并于2018年以及2019年11月分別在昆明市第三中學、昆明市體育學校舉辦了“第二屆、第三屆青少年校園足球啦啦操比賽”，對推動校園足球啦啦操在中小學的開展起到了至關(guān)重要的作用。但是，據(jù)現(xiàn)行云南省啦啦操賽事體系來看，校園足球啦啦操在參賽地區(qū)、比賽內(nèi)容等方面仍然存在一定的問題，嚴重阻礙了云南省校園足球啦啦操的發(fā)展。

3.2、比賽場地情況

影響啦啦操運動員競技發(fā)揮水平的高低是由多方面組成的，其中運動員的心理狀態(tài)水平對比賽成績具有關(guān)鍵的作用。然而，運動的心理狀態(tài)水平又是由主、客兩方面影響因素決定的，其中主觀因素主要包括賽前焦慮水平、努力程度、競技水平高低等因素主要包括；客觀因素主要包括氣候、觀眾的影響、空間、設(shè)施、設(shè)備等。

2019年第三屆青少年校園足球啦啦操比賽主要由昆明市教育體育局主辦，昆明市體育學校承辦。比賽地點設(shè)為昆明市體育學校的綜合體育場館，場地設(shè)有背景板，場地音響，設(shè)備齊全，音質(zhì)效果良好，并設(shè)有裁判員區(qū)、觀眾區(qū)、準備區(qū)、比賽區(qū)以及休息區(qū)，各個場地安排適當，互不干擾，為運動員的準備與比賽提供了一個良好的備賽環(huán)境。由此可見，校園足球啦啦比賽得到了昆明市教育體育局的高度重視。

為了全面落實最嚴格水資源管理制度要求，張家港市修訂了水資源ISO 9001質(zhì)量管理體系文件，建立了水資源節(jié)約、保護、管理和監(jiān)測的全方位、全過程標準化管理模式，實現(xiàn)了“定崗定責、程序規(guī)范、過程受控、考核評價、持續(xù)改進”的目標。此外，本市出臺了《張家港市區(qū)（鎮(zhèn)）水利站水資源管理考評細則》等文件，明確了9個鎮(zhèn)級水利站水資源管理工作職能、工作流程、工作標準、計量臺賬和考核要求，統(tǒng)一市鎮(zhèn)兩級水資源管理工作標準。

3.3、參賽學校的基本情況

（1）不同參賽地區(qū)的分析。

校園足球啦啦操的參賽人員主要來源于各中小學，然而各中小學又由其地區(qū)教育部門直屬管理，不同地區(qū)對于學生的學習任務(wù)以及體育鍛煉標準具有不同的要求，同時，在云南省部分地區(qū)仍然大量存在“體育不是主要學科”、“體育可有可無”等思想觀念。所以對于體育的重視程度，不同地區(qū)之間差別較大。

要比賽，參賽人員是關(guān)鍵，據(jù)調(diào)查（見表1），2019年第三屆青少年校園足球啦啦操比賽，參賽隊伍共有131支。其中，來自昆明各縣（市）區(qū)的小學組代表隊共89支，盤龍區(qū)參賽學校數(shù)最多，占小學組單位總數(shù)的16.7%；東川區(qū)參賽學校最少，占小學組單位總數(shù)的4.5%；初中組、高中（中職）組共42支，其中少數(shù)名族縣參賽單位最多，占初中組、高中（中職）組單位總數(shù)的16.7%；晉寧區(qū)參賽單位最少，占初中組、高中（中職）組單位總數(shù)的0%。昆明周邊各縣和各民族縣也有學校積極參與到本次比賽中來，并且參賽隊伍數(shù)量較多，甚至多于昆明市某些市區(qū)的隊伍，由此可知，在部分地區(qū)“重文輕武”等思想觀念仍然較為嚴重，啦啦操運動項目在云南省地區(qū)間的發(fā)展存在很大不平衡。

表1 各參賽學校區(qū)域分析表

（2）不同階段賽隊伍的分析。

學校作為學生參與體育活動的主要陣地，學校領(lǐng)導以及教師的態(tài)度直接影響到學生參與體育活動的質(zhì)量以及數(shù)量。然而隨著年級的提高以及升學壓力的加大，學校對體育的關(guān)注度也呈現(xiàn)出下降趨勢。

表2 參賽隊伍人數(shù)分析

由表2可以知，參加本次比賽的人數(shù)小學組的人數(shù)最多，初中組的人數(shù)其次，高中組的人數(shù)最少。在國家規(guī)定的九年制義務(wù)教育背景下，小學面臨的升學壓力相對較小，各班班主任以及任課教師愿意學生參與到學校平時的啦啦操訓練中來，進而參加比賽的人數(shù)最多；而初中面臨中考，各學科學習任務(wù)較重，有些任課教師不愿意讓自己的學生空出多余的時間來做除學習以外的東西，所以初中參加比賽的人數(shù)比小學的人少；高中生面臨高考，各班班主任和各學科任課教師從高一開始就很緊張學生的課本學習情況，極少數(shù)教師愿意放出學生來參加啦啦操比賽，所以高中參加比賽的人數(shù)最少。

3.4、不同比賽內(nèi)容的分析

昆明市青少年校園足球啦啦操比賽結(jié)構(gòu)分為三個環(huán)節(jié)即規(guī)定動作（《云南省校園足球啦啦操規(guī)定動作》、《云南省校園足球啦啦操規(guī)定動作（系列二）》）、個人秀（隊長PK）、團隊PK，同時為了給不同年齡階段的人參與比賽的機會，讓不同層次的人能夠參與到比賽中來，本次比賽根據(jù)不同的階段在內(nèi)容方面給予了特殊的要求：小學組必須包括《云南省校園足球啦啦操規(guī)定動作（系列二）》中的《春曉》小套、初中組必須包括《云南省校園足球啦啦操規(guī)定動作（系列二）》中的《詠鵝》、高中組必須包括《云南省校園足球啦啦操規(guī)定動作（系列二）》中的《三字經(jīng)》。隊長PK和團隊PK的內(nèi)容各種風格不限。但由此可以看出此次比賽參賽項目單一，體現(xiàn)不出每個參賽隊伍的特點。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

參賽內(nèi)容是競技活動的重要載體，其準備情況好壞是影響賽事效果的重要因素，且啦啦操比賽作為一項集音樂、舞蹈、體操等于一體的充滿激情的體育活動，隊員之間共同完成各種復雜的技術(shù)動作以及隊形變化，進而展現(xiàn)其高超的運動能力。然而，本次參賽內(nèi)容除“隊長PK”為參賽單位自己準備以外，其余比賽內(nèi)容皆為規(guī)定套路，運動隊伍特色不能得到體現(xiàn)，嚴重制約了啦啦操項目的創(chuàng)新和發(fā)展。

（2）啦啦操重視程度不高。

今年來，隨著社會的發(fā)展以及“健康中國”、“體育強國”等概念的提出，啦啦操項目逐漸受到國家以及社會的高度重視；然而云南省受地理位置、經(jīng)濟發(fā)展水平以及民族觀念的影響，啦啦操項目得不到政府以及社會的足夠重視，嚴重阻礙了于校園啦啦操項目的開展。

經(jīng)調(diào)查，由于初中和高中面臨升學壓力，學校領(lǐng)導以及教師沒有認識到啦啦操比賽對學生個人價值實現(xiàn)的影響，不允許學生利用多余的時間來進行專門的啦啦操訓練或參加比賽，并且啦啦操項目投資的經(jīng)費不足、場地器材的配備不齊全，大多數(shù)學生的家長也對此存在誤解，認為參加訓練和比賽會耽誤孩子文化課程的學習，更是嚴重阻礙了啦啦操項目在校園的開展。因此，雖然昆明市第三屆校園足球啦啦操比賽參賽人數(shù)在不斷增加，但較高水平的參賽隊伍數(shù)量確實逐年減少。

（3）啦啦操教練員缺乏。

但是從本次參賽情況來看，雖然云南省規(guī)定套路在昆明市各個學校的推廣有一定的成效。但是部分學校啦啦操教練員主要是由其他項目體育教師組成，他們大多從事武術(shù)、足球、籃球等其他非啦啦操專項，有些甚至不是體育專業(yè)老師，啦啦操專業(yè)老師缺乏，水平有待提高，并且缺乏帶隊經(jīng)驗，這是制約啦啦操技術(shù)水平發(fā)展的又一個重要原因。

4.2、建議

（1）加強校間的交流與合作。

以啦啦操比賽為主要載體，通過組織各市區(qū)學校之間的校級比賽，可以加強學校之間的相互交流與合作，進行資源共享，使學校體育場地充分發(fā)揮其價值功能；同時，通過學校之間的比賽可以促進各學校教練員的交流，提升其帶隊經(jīng)驗以“比賽促學”，之后各個學校教練員之間可以相互交流，總結(jié)自己的帶隊以及比賽經(jīng)驗，進而使校園啦啦操得到得到更好地發(fā)展。

（2）建立校長第一責任人制度。

校長作為一個學校的靈魂，其思想觀念直接影響到學校的發(fā)展，通過建立校長第一責任人制度，加強對校長的理論知識學習，認識到啦啦操運動項目對學生身心發(fā)展的重要意義，進而使學校要加強對啦啦操理論知識的學習和相應(yīng)運動技術(shù)的學習，維護好學?，F(xiàn)有的啦啦操訓練場地，加大對訓練所需用品的資金投入。在認真對待于文化課程的學習的同時，積極組織啦啦操訓練與比賽，促進學生身心健康水平的提高。

（3）加大對啦啦操運動的宣傳力度。

學?？梢砸愿鞣N節(jié)日如兒童節(jié)、勞動節(jié)等為主題來組織小型校內(nèi)以及校間啦啦操比賽，使學生通過參加比賽提高自己的技術(shù)水平和自信心，建立終身體育意識，從而使其積極主動的參與到平時的訓練中來。同時，教練員利用學校舉行的各種晚會、運動會開幕式等表演活動，給學生提供一個展示自己的平臺，并通過這種形式來宣傳啦啦操，讓更多的人認識并愿意參與到啦啦操訓練中來。

（4）積極組織啦啦操培訓。

為增強各學校教練和體育教師對啦啦操專業(yè)知識的認識，應(yīng)大力組織啦啦操培訓，對其啦啦操理論、啦啦操技術(shù)、以及訓練方法進行培訓，創(chuàng)辦啦啦操優(yōu)質(zhì)課程，教練員（體育教師）與教練員之間進行優(yōu)質(zhì)課比賽，提升教練員自身的教學水平和認知能力。