王琛

【摘? 要】隨著國際貿(mào)易的不斷增長，市場對應用型商務英語專業(yè)人才的需求也越來越多。論文介紹了校企合作開發(fā)商務英語專業(yè)課程的背景，分析了在應用型人才培養(yǎng)模式下校企合作共建專業(yè)課程的必要性，進一步探索了應用型人才培養(yǎng)模式下校企合作開發(fā)商務英語專業(yè)共建課程的主要內(nèi)容，并提出了校企共建課程的內(nèi)容及意義。

【Abstract】With the continuous growth of international trade， the market demand for applied business English professionals is increasing. This paper introduces the background of school-enterprise cooperation in the development of business English major courses， analyzes the necessity of school-enterprise cooperation in the construction of professional courses under the applied talents training mode， further explores the main contents of school-enterprise co-development course of business English major under the mode of applied talents training， and puts forward the content and significance of school-enterprise co-development course.

【關鍵詞】應用型人才培養(yǎng)模式;商務英語;校企合作

【Keywords】applied talents training mode; business English; school-enterprise cooperation

【中圖分類號】G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標志碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1673-1069（2020）09-0134-02

1 引言

隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，外貿(mào)業(yè)務的增多，對商務英語專業(yè)的人才需求也不斷提高。目前，國內(nèi)大部分高校將商務英語設在英語專業(yè)下，導致學生應用性較差。在應用型人才培養(yǎng)模式下，通過校企合作構建商務英語專業(yè)課程，優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，可以培養(yǎng)出更多符合企業(yè)要求的應用型人才。

2 校企合作開發(fā)商務英語專業(yè)課程的背景

高職院校在課程設置上將近70%的課程為實訓課，再加上必修課，基礎理論課程就所剩無幾。因此，高職院校在培養(yǎng)學生時往往忽略學生的理論和整體素質能力的培養(yǎng)，多注重于培養(yǎng)學生的專業(yè)實操動手能力，這不利于培養(yǎng)學生的理論知識和整體素質。對于水平不同的學生來說，由于課程體系缺乏系統(tǒng)性整合，不利于因材施教，對應用型人才需求定位出現(xiàn)偏差，不利于商務英語人才培養(yǎng)目標。

3 應用型人才培養(yǎng)模式下校企合作共建專業(yè)課程的必要性

3.1 應用型人才培養(yǎng)目標的基礎

應用型人才培養(yǎng)的目標是為地方區(qū)域經(jīng)濟建設輸送具備一定創(chuàng)新精神的高素質應用型人才，需要注重實際與倫理的聯(lián)系。構建商務英語專業(yè)課程需要理論和實踐的協(xié)調，是實現(xiàn)商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基本要求。而目前大部分高職院校是由專職教師來承擔商務英語專業(yè)課程設置的，課程建設偏重于學科理論知識，缺乏應用性，導致培養(yǎng)的專業(yè)人才實踐能力弱，與企業(yè)實際崗位需求脫節(jié)。而如果課程體系設置完全按照用人單位的需要，就會導致偏重實踐技能，學生就會缺乏綜合素質和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣商務英語專業(yè)課程就會成為某些企業(yè)的崗前培訓，與培養(yǎng)商務英語專業(yè)人才目標不一致。想要培養(yǎng)具有扎實理論基礎和專業(yè)技能優(yōu)秀的復合型人才，需要積極利用校企雙方的各自資源優(yōu)勢，校企合作共建專業(yè)課程，這樣畢業(yè)生可以無縫對接專業(yè)理論知識和專業(yè)技能。

3.2 提高專業(yè)教學質量的保證

當前，我國應用型高校商務英語專業(yè)與綜合性大學或者理工院校的同類型專業(yè)都不一樣，他們在教學理念、教學方法和教學體系上存在較大的區(qū)別。從應用型高校商務英語專業(yè)的特點來看，專業(yè)教學的主體是理論教學，理論教學的支撐是實踐教學，需要兩方面相互協(xié)調，緊密結合。從課堂教學方面分析，沒有實踐教學，商務英語專業(yè)課程就無教學質量可言而且會顯得很空洞。還有些學校是因為經(jīng)費不足，導致實踐教學課程資源不足，這些都是影響教學質量的問題。校企合作共建專業(yè)課程，是幫扶專業(yè)建設，有效地提高了實踐教學的質量，改善了教學條件，在不增加新資金投入的情況下，提升了整體的教學質量。

4 應用型人才培養(yǎng)模式下校企合作開發(fā)商務英語專業(yè)共建課程的主要內(nèi)容

4.1 構建多元化校企合作課程模式

商務英語人才專業(yè)培養(yǎng)目標需要課程模式的配合，要建立校企合作的多樣化課程模塊，構建由職業(yè)技能和綜合人文相結合的校企合作課程。課程模式需要知識面涉及范圍廣，應用性突出，將理論與實踐結合的多元化模式。應用型人才培養(yǎng)模式下的根本要求就是培養(yǎng)商務英語專業(yè)校企合作。將各種課程按照一定比例結合到一起，為學生提供選修課程的集合體就是課程模塊。課程模塊的構建需要體現(xiàn)多元化和多層次，這可以滿足用人單位對崗位實際技能操作的需求，又可以滿足學校綜合素質教育的需要。

4.2 制定商務英語人才培養(yǎng)目標和規(guī)格

在制定多元化人才培養(yǎng)目標時，需要征集老師、學生和企業(yè)單位的意見，將此作為依據(jù)再結合商務英語的教學特點和辦學條件進行制定。將能用和適用為度作為構建教學知識目標的基礎，要注重構建目標上的能力培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的商務實踐能力和創(chuàng)新能力。

4.3 校企合作加強師資隊伍建設

以往高校的老師存在重語言輕商務的現(xiàn)象，因此，雙師型教師是非常被需要的，這種既懂語言教學規(guī)律，又能掌握好操作技能的老師，是應用型人才培養(yǎng)模式下非常需要的老師。因此，校企合作可以促進雙師型教師的培養(yǎng)：①通過產(chǎn)學研結合來提高老師的崗位實操能力，校企合作可以為崗位實操提供平臺，而課題研究可以提高教學質量和教學內(nèi)容;②形成優(yōu)化師資結構，可以通過校企合作選派老師到企業(yè)掛職，同時還可以提高實操能力;③在校企合作的基礎上，聘請企業(yè)的優(yōu)秀管理者和實操技能強的員工到學校兼職教師。

4.4 根據(jù)企業(yè)需求構建實踐教學體系

高校商務英語專業(yè)發(fā)展的必然趨勢就是校企合作共建課程，為了適應應用型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，各大應用型院校需要不斷改進和創(chuàng)新商務英語教學體系。社會的發(fā)展對應用型高校商務英語專業(yè)培養(yǎng)模式提出了更高的要求，學校要迎合用人單位的需求，發(fā)展其內(nèi)在需要和動力。在校企合作資源的基礎上，聯(lián)合商務英語專業(yè)崗位或企業(yè)崗位，構建實踐教學體系。

5 應用型人才培養(yǎng)模式下的校企合作開發(fā)商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)的實現(xiàn)途徑

5.1 加強校企合作建設課程的能動性

校企合作的推動者和促進方是高校，校方的專業(yè)建設決定著校企合作能否順利進行和建設成果。在實際操作中，要調動企業(yè)的積極性，建立一個校企合作課題，參與建設的人員需要雙方選派人員參加，還可以免費在校宣傳，企業(yè)也可以提供實習和畢業(yè)生崗位。雙方將利用捆綁在一起，為實現(xiàn)共建專業(yè)課程提供保障，無形中發(fā)揮雙方的主觀能動性。

5.2 加強引校入企力度

建立實習基地，引入校企合作，簽訂合作協(xié)議，引領學生進入企業(yè)內(nèi)部實操環(huán)節(jié)，建設課程指導。邀請企業(yè)精英和高級管理人員來學校講課，雙方密切配合，采取有力措施監(jiān)管到位。學校還可以安排老師去企業(yè)內(nèi)部進行學習，這樣老師可以將實踐能力與創(chuàng)新能力進一步加強，可以更好地傳授學生實踐知識。

5.3 相互掛職促進校企合作進一步加深

為了構建合理的商務英語專業(yè)課程，提高商務英語人才培養(yǎng)質量，在應用型商務英語教學過程中，學校要積極引進或聘請企業(yè)管理人才到學校，進一步完善并優(yōu)化專業(yè)教師隊伍結構。①在校企合作共建商務英語專業(yè)課程中，學校要擴充教師隊伍，積極引進專業(yè)知識牢固和企業(yè)實操經(jīng)驗豐富的老師，讓教師機構合理化。②學校可以和企業(yè)簽訂協(xié)議，將骨干教師分配到企業(yè)進行歷練，使老師更加熟悉企業(yè)內(nèi)部的操作流程，可以提高老師的實踐教學能力。老師在企業(yè)掛職過程中，可以跟隨老員工進行學習，將工作內(nèi)容與商務理論進行融合，豐富商務英語專業(yè)課程的內(nèi)涵，完善商務專業(yè)課程的設置。

6 結語

應用型高校商務英語專業(yè)人才培養(yǎng)模式課程體系設置的依據(jù)和理論基礎是應用型高校辦學屬性和人才培養(yǎng)目標定位。①專業(yè)課程體系要以能力培養(yǎng)為核心，結合應用型人才培養(yǎng)目標的特點，了解企業(yè)對人才的需求。②商務英語專業(yè)課程建設以學校為主體，以企業(yè)為主導，培養(yǎng)真正滿足企業(yè)需求的人才。在應用型人才培養(yǎng)模式下，校企合作開發(fā)商務英語專業(yè)人才的培養(yǎng)模式需要依托企業(yè)對人才的需求狀況，建立商務英語課程體系要參考實踐理論基礎，以培養(yǎng)出更多應用型商務英語專業(yè)人才。

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