張云華

【摘要】學(xué)校教育和家庭教育是學(xué)生成長的兩個關(guān)鍵因素，學(xué)校教育需要家庭教育的支持和輔助。學(xué)校主導(dǎo)下的“四重奏”措施能有效形成家校合力，促進(jìn)家校合作效益最大化，達(dá)到密切家校關(guān)系、助力學(xué)生健康成長的教育目的。

【關(guān)鍵詞】家校合作 教育效益 教育理念

家校合作是一所學(xué)校教育教學(xué)水平提升的輔助力量，而如何形成教育合力則是家校合作中的重要研究課題。

一、根植理念，達(dá)成教育共識

信任和統(tǒng)一是合作的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到，只有家長信任學(xué)校、信任教師，他們才愿意支持學(xué)校的工作、聽取學(xué)校的建議;只有家長和學(xué)校的教育理念達(dá)成一致，家長們才能更好地支持學(xué)校，幫助孩子成長。因此，學(xué)校要采取多種方式與家長進(jìn)行對話和交流，以達(dá)成教育共識。

1.成立高素質(zhì)的家長委員會團(tuán)隊，搭建家校的有效紐帶

家長委員會是家長的代表，他們既是學(xué)生家長的代言人，也是學(xué)校理念的傳遞者，是家校合作中的重要組成部分。學(xué)校首先需要制訂合理的“家長委員會工作職責(zé)”，通過它明確家長委員會的性質(zhì)、作用，并建立合理的工作機制，用以指導(dǎo)家校共建工作。班級家長委員會的構(gòu)建應(yīng)經(jīng)過家長自愿報名、民主推選產(chǎn)生，這樣的委員會才能在班級中更具說服力。在此基礎(chǔ)上，我們精心遴選了一批學(xué)識較高且熱心支持學(xué)校工作的家長組成年級和學(xué)校家長委員會，從而構(gòu)建起“三級”家長委員會網(wǎng)絡(luò)，以更好地搭建起家庭與學(xué)校、家長與教師、家長與家長之間溝通的橋梁。家長委員會成為學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系的紐帶，形成了學(xué)校與家庭溝通、對話的最佳渠道。正是通過家長委員會，學(xué)校的各項措施、工作安排才更多地得到了家長與社會的理解與支持。

2.建立全方位的培訓(xùn)機制，引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念

大部分家長對家庭教育和學(xué)校教育有較清晰的認(rèn)識，但仍有部分家長存在“孩子的教育就是學(xué)校的工作”等錯誤觀點，還有部分家長知道家庭教育的重要性但沒有豐富的理論和科學(xué)的方法，這種現(xiàn)狀需要學(xué)校進(jìn)行積極引導(dǎo)。我校確定了“學(xué)校+班級”兩個層面和“面對面+點對點”兩個維度的培訓(xùn)機制。學(xué)校層面，我們不定期舉辦家長學(xué)校培訓(xùn)，通過江西省教育科學(xué)研究所家校合作研究中心專家駐校指導(dǎo)、學(xué)校優(yōu)秀班主任專題講座和優(yōu)秀家長經(jīng)驗介紹等方式對家長進(jìn)行集中培訓(xùn)，還經(jīng)常推薦或獎勵家庭教育書籍給家長閱讀;班級層面，則采用家長會培訓(xùn)和微信群轉(zhuǎn)發(fā)家庭教育先進(jìn)理論和優(yōu)秀經(jīng)驗等方式進(jìn)行培訓(xùn)。

此外，學(xué)校還要求教師對問題家庭和問題學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性家訪，“點對點”解決他們的困惑。為了更全面地進(jìn)行溝通，學(xué)校要求全體教師參與家訪。教師在開展家訪活動時，都要帶著明確的任務(wù)：了解清楚家庭與孩子的實際情況，講清家庭教育的重要性，解決家長關(guān)于家庭教育的疑問和困惑，講清家校配合的必要性。在解決當(dāng)前問題的同時全力爭取家長的配合。

通過以上舉措，學(xué)校與家庭之間形成了互信互助的良好局面，家長和教師共同成長，為家校合作的高效開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、家?；?，改善親子關(guān)系

良好的親子關(guān)系是做好家庭教育的重要保證，而親子互動就是保持良好親子關(guān)系的重要手段。同時，開展親子活動還是增進(jìn)學(xué)校與家庭聯(lián)系的必要方法。基于這些考慮，學(xué)校每個學(xué)期都要開展一系列的親子活動。

1.親子共讀活動

親子共讀是以圖書為媒介，以閱讀為紐帶，孩子和家長同讀一本書，并在讀書的過程中分享閱讀過程，交流閱讀心得。學(xué)校開展了經(jīng)典誦讀和海量閱讀兩類讀書活動。我們將小學(xué)生必背古詩詞、歐陽修詩詞、《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》《道德經(jīng)》等國學(xué)經(jīng)典分別刊印成書，組織編寫了《誦讀經(jīng)典》《讀點國學(xué)》（上、中、下）等校本教材，免費發(fā)放給學(xué)生。學(xué)校要求家長與學(xué)生利用在家時間一起誦讀。我們建立了學(xué)生經(jīng)典誦讀個人檔案，給每個學(xué)生發(fā)放經(jīng)典誦讀卡，督促及記錄每周至少誦讀一首（篇）經(jīng)典詩詞，家長需要在卡上記錄并簽字。每學(xué)期末學(xué)校進(jìn)行親子共讀比賽及經(jīng)典誦讀大賽，比賽中家長都必須參與。每年六一前夕，學(xué)校舉行讀書分享會暨親子誦讀展示活動。

學(xué)生課外閱讀要求在家長的陪同或監(jiān)督、指導(dǎo)下完成。為了充分激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我校創(chuàng)新學(xué)生作業(yè)，根據(jù)閱讀需要和學(xué)生不同年齡特征設(shè)計了一套系統(tǒng)的特色作業(yè)，有“詩詞配畫”“繪本故事”“閱讀記錄卡”“循環(huán)日記”“寫作素材搜集單”“閱讀筆記”“閱讀專列”等，讓特色作業(yè)作品化。要求家長輔助孩子一起完成特色作業(yè)并簽字，證實孩子閱讀情況。

通過親子共讀，豐富了家長與孩子交流的話題，實現(xiàn)了家長與孩子的心靈溝通，學(xué)校也逐步形成“海量閱讀，提升語文素養(yǎng);家校共育，促進(jìn)全民閱讀”的新格局，走出了一條家校合作海量閱讀創(chuàng)新之路。

2.親子文體活動

每一年學(xué)校都要組織元旦、六一歌詠比賽及班級元旦、六一會演，每班邀請部分家長參加班級親子會演活動。家長親自布置教室、參與節(jié)目的編排、給節(jié)目寫串詞，并參與節(jié)目演出。每個學(xué)期學(xué)校都會開展“陽光體育月”活動，活動中設(shè)計了親子接力賽、親子趣味體育等游戲。每次活動結(jié)束，都有許多家長通過各種渠道表達(dá)自己的感受，感謝學(xué)校給他們參與活動的機會，感謝教師的精心布置和策劃，感謝教師讓自己與孩子開心度過有意義的一天。學(xué)校經(jīng)常開展類似的親子活動，通過這些活動增進(jìn)孩子與父母、教師之間的感情，促進(jìn)學(xué)生形成健康的人格，讓學(xué)生的童年增加絢麗的色彩。

3.親子研學(xué)旅行

為了進(jìn)一步提高家庭的融洽度，同時增長學(xué)生的見識，我校建議班級家長委員會設(shè)計課堂以外的活動。利用班級微信平臺進(jìn)行倡議溝通，組織本班一些家庭并邀請科任教師雙休日一起到天臺山、嶙峰山、龍岡第一次反圍剿紀(jì)念館以及吉安革命烈士紀(jì)念館等地方進(jìn)行研學(xué)郊游活動。

一場場別開生面的研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生走出校園，拓展了視野，豐富了課外知識，親近了自然，同時傳承了紅色基因，培養(yǎng)了文明意識。

經(jīng)常性的互動密切了孩子與家長的關(guān)系，增強了學(xué)生的家庭榮譽感，對家庭教育起到了至關(guān)重要的作用。

三、賦權(quán)家長，引導(dǎo)參與學(xué)校管理

一所學(xué)校要想快速、健康地發(fā)展，必須在促進(jìn)學(xué)校自身內(nèi)涵發(fā)展的基礎(chǔ)上，最大限度地引導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生家長積極參與學(xué)校的管理。在大多數(shù)家長心目中，學(xué)校管理是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的事，他們沒有參與的意識，基本上是被動支持學(xué)校。在這種狀態(tài)下，家長可能會出現(xiàn)漠視學(xué)校工作甚至產(chǎn)生一定程度的抵觸情緒，不利于學(xué)校工作的順利開展。

我們每學(xué)期都不定期組織召開家長會，學(xué)校會對發(fā)展規(guī)劃、教育教學(xué)工作安排等方面進(jìn)行介紹，并讓家長結(jié)合學(xué)校介紹提交評價意見書，為學(xué)校的發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策。學(xué)校發(fā)展中的重要問題則會邀請家長委員會進(jìn)行研究，集思廣益。

我們還開展了“家長開放日”主題活動，家長們可以隨堂聽課并在課后進(jìn)行評議，這樣的機制促使教師做好“精品課”、上好“家常課”，有效促進(jìn)教師提升課堂效率和自身素質(zhì)。

讓家長參與學(xué)校管理，能使學(xué)校工作思路更趨完善，還能幫助學(xué)校解決辦學(xué)中遇到的實際問題和困難，為學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。

另外，我們還邀請家長參與學(xué)校的各項工作，讓他們體驗當(dāng)教師的感覺。我們每月根據(jù)不同的主題邀請具備相應(yīng)專業(yè)知識的家長進(jìn)課堂為學(xué)生授課，讓家長感受備課、上課的不易;我們還邀請有專業(yè)特長的家長到校執(zhí)教社團(tuán)課程，如泥塑、拉丁舞、中國功夫等。一方面可以讓家長體會為人師的艱辛，另一方面也激發(fā)家長與學(xué)生的自豪感和榮譽感。除此之外，我們還請家長進(jìn)校園參與監(jiān)考、比賽評委、“家長護(hù)學(xué)崗”等工作。

通過一系列活動和措施，家長真正感覺到自己是在切切實實參與學(xué)校的管理和建設(shè)，從而充分調(diào)動家長參與學(xué)校管理的熱情，獲得對學(xué)校管理和發(fā)展的認(rèn)同感、成就感。

四、合理評價，提供合作動力

每個人都有得到外界肯定的需求，家長也不例外。為了激發(fā)家長合作的動力，學(xué)校每個學(xué)期都會對家長和家庭專門進(jìn)行表彰和獎勵，對表現(xiàn)優(yōu)異的家長和家庭分別授予“優(yōu)秀家長”和“優(yōu)秀書香家庭”榮譽，同時獎勵獲獎?wù)呒彝ソ逃膶I(yè)書籍。近兩年，學(xué)校分別將《家教對了，孩子就一定行》《真正的陪伴》《陪孩子走過小學(xué)六年》《正面教育》《不嘮叨不打罵教孩子》等家庭教育專著，獎勵給1000多名優(yōu)秀家長，讓家長為孩子樹立榜樣。

在家校合作領(lǐng)域我們會經(jīng)常聽到這樣一句話：家庭好了，教育才會好;父母好了，孩子才會好;家庭教育好了，學(xué)校教育才能輕松高效。這是一個非常明顯的道理。只有在家庭教育工作通過上述“四重奏”，與家長達(dá)成教育共識，才能不斷拓寬工作思路，把每一件事都做到極致，進(jìn)一步提升家校合作工作的教育效益。