楊險(xiǎn)鋒

摘 要：文章以成都市技師學(xué)院為例，從職業(yè)院校的校企合作基礎(chǔ)出發(fā)，在分析職業(yè)院校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研合作與社會(huì)服務(wù)特色、教育教學(xué)研究特色的基礎(chǔ)上，探討了校企形成的產(chǎn)教結(jié)合的合作關(guān)系、文化互融的合作關(guān)系、就互培共贏的合作關(guān)系，探討了構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制制度的相關(guān)措施。

關(guān)鍵詞：校企合作;職業(yè)院校;運(yùn)行機(jī)制

一、校企合作基礎(chǔ)

（一）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地條件

建有設(shè)備設(shè)施先進(jìn)、具備工程環(huán)境的校內(nèi)綜合性實(shí)訓(xùn)基地。分設(shè)有普通機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)車間、鉗工實(shí)訓(xùn)車間、數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)基地、一體化模具工作站、機(jī)械零件測(cè)繪工作站、三坐標(biāo)檢測(cè)中心等功能性實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地?fù)碛衅胀ㄜ嚧?、磨床、?shù)控車床、數(shù)控銑床、數(shù)控加工中心、線切割機(jī)床、電火花機(jī)床等。另外模具制造專業(yè)還建有成都市信息辦公室批準(zhǔn)成立的模具軟件平臺(tái)。

（二）產(chǎn)學(xué)研合作與社會(huì)服務(wù)特色

依托西南地區(qū)模具產(chǎn)業(yè)，服務(wù)四川區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，積極開展形式多樣、互惠互利的產(chǎn)學(xué)研合作。先后與飛博創(chuàng)（中國(guó)）有限公司成都分公司、莫仕連接器（成都）有限公司、成都飛機(jī)工業(yè)（集團(tuán)）公司、寶利根（成都）精密模塑有限公司、怡得樂（成都）有限公司等企業(yè)合作，創(chuàng)新并成功實(shí)施了“定向班”培養(yǎng)等多種人才培養(yǎng)模式，并取得顯著成效;為成都發(fā)動(dòng)機(jī)（集團(tuán)）公司、成都航空儀表公司、成都四威高科技產(chǎn)業(yè)園有限公司等企業(yè)職工舉辦短期技術(shù)或技能培訓(xùn)，承擔(dān)四川大學(xué)模具專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué);參與企業(yè)的模具生產(chǎn)協(xié)作與技術(shù)開發(fā)。我校多次承辦省級(jí)、國(guó)家級(jí)技能大賽，都取得了圓滿的結(jié)束，這充分展現(xiàn)了我校的綜合實(shí)力和專業(yè)水準(zhǔn)。

（三）教育教學(xué)研究特色

教育教學(xué)研究是教學(xué)改革和建設(shè)的先導(dǎo)。近年來(lái)，先后開展了人才培養(yǎng)模式、課程體系改革、實(shí)踐教學(xué)改革、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)與助學(xué)課件開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研合作與“訂單式”培養(yǎng)等方面的教育教學(xué)研究。先后承擔(dān)有省級(jí)及以上教育教學(xué)研究課題，例如一體化課程教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)與一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作、預(yù)備技師職業(yè)功能模塊教材等。為了深化課程改革，我們組織研究德國(guó)雙元制教育體制，以期研究并優(yōu)化我校的人才培養(yǎng)模式。申報(bào)國(guó)家數(shù)字化資源共建共享計(jì)劃科研課題，以期建立模具制造仿真教學(xué)環(huán)境，提高模具制造人員的技術(shù)素質(zhì)、實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)、處理各種可能隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，縮短進(jìn)入企業(yè)后的崗位技能培訓(xùn)周期，達(dá)到無(wú)縫對(duì)接，突破模具制造教育實(shí)踐性教學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)的瓶頸。

二、校企合作關(guān)系

（一）產(chǎn)教結(jié)合的校企合作

1.建立完善了模具制造生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

我校以美國(guó)怡得樂成都公司、成都傳視科技有限公司、成都明宏科技有限公司為載體建立了模具制造生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并掛牌“成都市高級(jí)技工學(xué)校模具制造專業(yè)群模具制造與成型學(xué)習(xí)工作站”。其中，美國(guó)怡得樂成都公司是世界500強(qiáng)企業(yè)，其生產(chǎn)工藝、企業(yè)管理、企業(yè)文化都對(duì)學(xué)校和參加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的學(xué)生都有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)和借鑒意義。成都傳視科技有限公司生產(chǎn)任務(wù)飽滿，企業(yè)自身購(gòu)置了三臺(tái)注塑機(jī)，需求學(xué)生的頻次非常高，我校模具專業(yè)高年級(jí)的學(xué)生絕大多數(shù)都要在該企業(yè)實(shí)習(xí)2-10周不等的時(shí)間。

2.建立完善了數(shù)控加工生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

我校以成都普贏精密機(jī)械有限公司、成都恒信創(chuàng)智有限公司為載體建立了數(shù)控加工生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并掛牌“成都市高級(jí)技工學(xué)校模具制造專業(yè)群數(shù)控加工學(xué)習(xí)工作站”。成都普贏精密機(jī)械有限公司專做出口產(chǎn)品，是成都市免稅單位和享受政府補(bǔ)貼的單位。該企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理規(guī)范、生產(chǎn)任務(wù)飽滿，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)滿意率高。企業(yè)自籌資金購(gòu)置大型加工中心，進(jìn)一步完善了數(shù)控高技能人才的培養(yǎng)平臺(tái)。

3.建立完善了普通機(jī)械加工生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

我校以重慶渝迪科技有限公司、成都普利達(dá)科技有限公司為載體建立了普通機(jī)械加工生產(chǎn)型校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，并掛牌“成都市高級(jí)技工學(xué)校模具制造專業(yè)群普通機(jī)械加工學(xué)習(xí)工作站”。重慶渝迪科技有限公司主要加工軍用槍械等軍用產(chǎn)品，總部在重慶。該企業(yè)是民營(yíng)微小企業(yè)的代表，已經(jīng)運(yùn)行多年，擁有高級(jí)技師、技師等成熟的技術(shù)團(tuán)隊(duì)，產(chǎn)品難度大，適合有能力又愿意學(xué)的學(xué)生頂崗學(xué)習(xí)。

（二）文化互融的校企合作

1.莫仕企業(yè)文化

莫仕成都有限公司與我校最早建立校企合作關(guān)系，定向班合作已經(jīng)有20多期。其“品牌創(chuàng)造價(jià)值。細(xì)節(jié)決定成敗，執(zhí)行決定戰(zhàn)略。信譽(yù)至上，力求完美?！钡钠髽I(yè)文化是很多企業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校曾多次選送了優(yōu)秀畢業(yè)生到該企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，目前都逐漸成長(zhǎng)為該企業(yè)的技術(shù)力量。在與莫仕合作的過(guò)程中，我們學(xué)到了他們對(duì)員工近乎苛刻的嚴(yán)格要求，學(xué)到了了企業(yè)的員工必須具備的服從和服務(wù)意識(shí)，也學(xué)到了學(xué)校如何開展了5S定制管理。模具制造專業(yè)的學(xué)生管理有著莫仕文化的影子。

（三）互培共贏的校企合作

1.博世力士樂師資培訓(xùn)

與世界領(lǐng)先的傳動(dòng)與控制技術(shù)企業(yè)——德國(guó)博世力士樂電子傳動(dòng)與控制公司在培訓(xùn)師資、編寫教材等領(lǐng)域開展校企合作。該企業(yè)提供多套力士樂電子傳動(dòng)與控制系統(tǒng)的仿真設(shè)備，供學(xué)生實(shí)訓(xùn)、研修。

2.?？怂箍蹬嘤?xùn)

與英國(guó)西格瑪精密部件有限公司（成都）、成都成量工具集團(tuán)、?？怂箍禍y(cè)量技術(shù)（青島）有限公司等多家企業(yè)開展了三坐標(biāo)精密檢測(cè)與培訓(xùn)合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)了模具精密工件、航空部件的檢測(cè)、企業(yè)員工培訓(xùn)和預(yù)備技師研修教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合。

在現(xiàn)有校企合作基礎(chǔ)上建立過(guò)程指導(dǎo)、產(chǎn)教結(jié)合、文化互融、就業(yè)共擔(dān)的校企合作關(guān)系;以美國(guó)莫仕集團(tuán)成都工廠、成都怡得樂公司為龍頭，建立校企合作的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。成立了由專業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)人事經(jīng)理組成的校企合作委員會(huì)，定期召開會(huì)議，指導(dǎo)校企合作的工作開展。起草校企合作機(jī)構(gòu)章程并邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)行評(píng)審;構(gòu)建校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制制度，形成校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制的運(yùn)行模式文件。

參考文獻(xiàn)

[1] 許欣，彭志芳，白繪.職業(yè)院校校企合作工學(xué)交替人才培養(yǎng)模式的教學(xué)思考[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2019（10）：265-266.

[2] 唐麗媛.職業(yè)院校校企合作的實(shí)踐研究——以南寧市第六職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例[J].機(jī)械職業(yè)教育，2019（08）：41-45.

[3] 許衍琛.AGIL模式下職業(yè)院校校企合作探析[J].高等職業(yè)教育探索，2018，17（05）：28-32.

[4] 沈劍光，葉盛楠，張建君.職業(yè)院校校企合作有效度評(píng)估量表的編制與應(yīng)用[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2018（07）：68-74.