許紅

摘要：本文通過闡述家長(zhǎng)教育觀念在孩子成長(zhǎng)中所起的重要作用，以及教育觀念落后導(dǎo)致的種種問題，指出在家庭教育中，家長(zhǎng)才是孩子永不退休的班主任，父母觀念的轉(zhuǎn)變是家庭教育成功的關(guān)鍵，也是孩子健康成長(zhǎng)的重要保證。

關(guān)鍵詞： 心理;家庭教育;教育觀念;歸因方式

近年來(lái)，家庭教育引起了家長(zhǎng)的普遍重視，觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，沒有家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)就會(huì)陷入家庭教育的誤區(qū)，就無(wú)法理性地實(shí)施家庭教育。那么，如何轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念，引領(lǐng)家長(zhǎng)走出家庭教育的誤區(qū)呢？筆者認(rèn)為，家長(zhǎng)要懷揣親子之愛，行智慧之舉，加強(qiáng)基于父母對(duì)孩子這份深深的愛，才讓孩子在家長(zhǎng)的不斷努力下變得更加優(yōu)秀和出色，也是基于對(duì)孩子的這份愛，會(huì)讓很多孩子隨著年齡的增長(zhǎng)離我們距離越來(lái)越遠(yuǎn)，并且逐漸變得陌生甚至仇視。

一、家庭教育現(xiàn)狀分析

在這個(gè)日新月異的時(shí)代，如果我們還用20世紀(jì)的教育觀念教育現(xiàn)在的孩子，想不失敗都難！很多家長(zhǎng)整體忙于工作、掙錢，甚至忽略了開家長(zhǎng)會(huì)，忽略了與老師的溝通和配合，所有的忙碌只為給孩子創(chuàng)造一個(gè)更好地的生活環(huán)境或前程。殊不知，任何事業(yè)的成功都無(wú)法彌補(bǔ)教育孩子的失敗。我們常常陷在一些固定的思維誤區(qū)里，最終導(dǎo)致得不償失的結(jié)果。家長(zhǎng)要明白一點(diǎn)：孩子有可能成為我們最大的財(cái)富，也有可能成為我們最大的負(fù)擔(dān)。

二、錯(cuò)誤觀念對(duì)孩子成長(zhǎng)中的影響

目前普遍存在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的過高期望和過分保護(hù)，已經(jīng)對(duì)孩子造成很多不良的身心影響，如果不改變我們的觀念，這種不良影響就會(huì)不斷地持續(xù)下去。中國(guó)人有個(gè)共同的問題就是面子問題，同事朋友在一起談起孩子時(shí)，孩子的成績(jī)好父母也覺得臉上有光，孩子成績(jī)不好就覺得羞愧難當(dāng)，當(dāng)家長(zhǎng)覺得丟了面子，回家只好嚴(yán)厲批評(píng)孩子。結(jié)果孩子成績(jī)提不上來(lái)，還破壞了親子關(guān)系。其實(shí)，孩子的很多問題其實(shí)都是家長(zhǎng)造成的。比如，當(dāng)我們責(zé)怪孩子做作業(yè)不專心的時(shí)候，有沒有想過在孩子習(xí)慣培養(yǎng)上我們付出了多少？當(dāng)孩子的壞習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成時(shí)我們?cè)傧牖仡^重新修理已經(jīng)為時(shí)過晚了。當(dāng)孩子不斷地給我們承諾，但老完不成承諾時(shí)，我們是否想到家長(zhǎng)給孩子的要求是不是太高或太苛刻了？當(dāng)孩子給我們?nèi)鲋e時(shí)，我們是否想到家長(zhǎng)善意的謊言在不經(jīng)意間就影響了孩子？抑或是我們沒有給孩子提供說(shuō)實(shí)話的環(huán)境和機(jī)會(huì)？孩子為了逃避打罵，不敢對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)出實(shí)話？當(dāng)我們埋怨孩子不知道體諒家長(zhǎng)時(shí)，有沒有想過是我們的過分溺愛和保護(hù)，使孩子失去了體查別人的心？所有的事情都有它的必然性，我們收獲的也都是我們?cè)?jīng)種下的。

三、家長(zhǎng)的觀念就是孩子的起跑線

任何一個(gè)孩子的成長(zhǎng)和提高都不是僅僅靠學(xué)校的教育可以完成的，家庭教育起著非常重要、也非常關(guān)鍵的作用。如果家長(zhǎng)覺得把孩子往學(xué)校一送就沒自己什么事了，把教育孩子的問題全部交給老師，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。我們千萬(wàn)不要把孩子這個(gè)全家的寶都押在別人身上，而應(yīng)押在自己身上，即便孩子的長(zhǎng)勢(shì)不理想也不要?jiǎng)硬粍?dòng)就怪別人，我們對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)校、對(duì)老師是無(wú)法把握的，但我們的教育方法卻是可以自己把握的。孩子從幼兒園、到小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)要經(jīng)歷無(wú)數(shù)個(gè)班主任和任課老師，而家長(zhǎng)是永遠(yuǎn)不變的，所以說(shuō)家長(zhǎng)才是孩子永不退休的班主任。那么我們?nèi)绾巫龊眠@個(gè)班主任呢？

家長(zhǎng)必須要轉(zhuǎn)變自己的家庭教育觀念，必須要尊重孩子的心理特點(diǎn)。以往大多家長(zhǎng)都認(rèn)為，只要孩子成績(jī)好，一切都不是問題。事實(shí)不是這樣的，在每個(gè)班里，成績(jī)居于前五名或者前十名的，也不過就占全班總數(shù)的六七分之一或者十幾分之一，難道其他的孩子就沒有前途了嗎？我們培養(yǎng)孩子不能僅局限于孩子的成績(jī)這一方面，而應(yīng)注重對(duì)孩子全面的培養(yǎng)，比如品德培養(yǎng)、行為習(xí)慣培養(yǎng)、綜合能力培養(yǎng)等等。孩子們上學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的知識(shí)更多的是一種概念，是理論，而一個(gè)人能在社會(huì)上立足靠的是能力。所謂能力就是在合適的時(shí)候運(yùn)用合適的知識(shí)。就像騎自行車，只要學(xué)會(huì)了即便多少年不騎，也不會(huì)忘掉。我們應(yīng)該從生活的各個(gè)方面增加孩子的體驗(yàn)，提高孩子的生存能力。

四、走出家庭教育的誤區(qū)

孩子就像一株幼小的、需要精心照料的小樹，遇到問題既要及時(shí)修剪，還要注意下手的力度，才能讓小樹茁壯成長(zhǎng)的同時(shí)又不傷害到他。如果我們只是一味埋怨孩子這也不行那也不是的話，那將來(lái)我們得到的也將是孩子對(duì)我們的埋怨。因此，在孩子的問題上我們應(yīng)該找出我們自身教育孩子過程中出現(xiàn)的誤區(qū)，用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)，就是鏡子照向自己而不歸罪于外。凡事從自己身上找原因，注意自己的言行，給孩子做好榜樣，用自己的言傳身教去影響、帶動(dòng)孩子，起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)和贊美，我們?cè)诤秃⒆酉嗵幍臅r(shí)候，不是一味地挑剔孩子的缺點(diǎn)，而是應(yīng)該多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并真誠(chéng)地告訴他，用積極、贊美的語(yǔ)言給孩子正面的暗示和引導(dǎo)，通過放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，帶動(dòng)孩子改掉缺點(diǎn)。不管我們承不承認(rèn)，孩子其實(shí)就是家長(zhǎng)的復(fù)印件，只要我們當(dāng)家長(zhǎng)的努力做好原件，復(fù)印件一定不會(huì)差到哪里去。因此我們也需要不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己，才能跟得上孩子成長(zhǎng)的步伐，不至于在孩子的教育問題上掉隊(duì)。

最后給家長(zhǎng)朋友們六點(diǎn)提示：一是少給孩子講道理，多給孩子講故事。用故事的形式啟發(fā)、引導(dǎo)，要比單純的說(shuō)教要讓孩子更容易接受。二是允許孩子在安全的環(huán)境中犯錯(cuò)，有我們的正確引導(dǎo)，犯錯(cuò)對(duì)孩子也是一種鍛煉，經(jīng)歷會(huì)讓他成長(zhǎng)。三是當(dāng)我們想對(duì)孩子嘮叨的時(shí)候記住一句話，寧肯不說(shuō)也不要多說(shuō)。當(dāng)孩子厭惡你的嘮叨時(shí)，即便你說(shuō)的是真理，孩子也聽不進(jìn)去、也不愿聽，這樣的教育不僅是無(wú)效的，還會(huì)進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)你的加倍逆反。四是多了解孩子的特點(diǎn)，多給孩子些鼓勵(lì)，多聽聽孩子想說(shuō)什么。你只有真正了解孩子，知道孩子需要什么的時(shí)候，你才能尊重孩子，給孩子想要的，我們的教育也才更有針對(duì)性。五是從現(xiàn)在開始，不是替孩子多做點(diǎn)什么，而是不為孩子做什么。學(xué)會(huì)放手，但不是放棄，就像風(fēng)箏，不管飛多高，線都是牽在我們手里的。六是愛意味著陪伴，正在成長(zhǎng)中的孩子更需要我們愛的陪伴，但要注重陪伴的質(zhì)量而不是數(shù)量。

讓我們一起攜手為孩子筑起一片晴空，讓孩子在我們的陪伴和引導(dǎo)下不斷地健康成長(zhǎng)！