何遠(yuǎn)騰

摘要：素質(zhì)教育理念的全面落實，打破了傳統(tǒng)教育教學(xué)理念下學(xué)生們課業(yè)繁重的現(xiàn)狀，但是要想實現(xiàn)全面減負(fù)，仍然存在很多問題。本文針對實現(xiàn)初中物理教學(xué)提質(zhì)減負(fù)進(jìn)行分析，在保證初中生物理學(xué)習(xí)成績有所提升的同時，可以適當(dāng)減輕學(xué)生們的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為初中生的身心健康發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。

關(guān)鍵詞：初中物理;物理教學(xué);提質(zhì)減負(fù)

新課程改革的深入，素質(zhì)教育理念在新時期背景下的全面落實，對當(dāng)前的教育教學(xué)理念、方法提出了全新的要求，尤其是在學(xué)生們的減負(fù)方面。但是由于我國教育體制一直以來都會受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，所以要想真正的實現(xiàn)減負(fù)，其實還存在一定的難度。這種形勢下，要想實現(xiàn)有效的轉(zhuǎn)變，就必須要意識到新課程標(biāo)準(zhǔn)在其中的重要性，將其作為依據(jù)，對現(xiàn)有的教學(xué)方式等進(jìn)行改變。同時，還要在現(xiàn)有教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，對教學(xué)手段、教學(xué)過程等進(jìn)行優(yōu)化和完善，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，可以實現(xiàn)減負(fù)的目標(biāo)。

一、優(yōu)化現(xiàn)有考試制度有利于減輕學(xué)生們的精神負(fù)擔(dān)

傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的影響下，學(xué)生們的考試成績在某種程度上決定一切。家長、教師、甚至是很多學(xué)生自己，都將成績看作是衡量的標(biāo)準(zhǔn)，“成績好就是好孩子，成績不好的就是壞孩子”。這種衡量標(biāo)準(zhǔn)的無形壓力，很容易對初中生的心理造成影響，尤其是定期的考試，無論是在內(nèi)容、形式或者是在最終成績以及評估方面，都會給學(xué)生們帶來非常嚴(yán)重的精神壓力影響。久而久之，學(xué)生們的心理將會出現(xiàn)問題，甚至還會阻礙學(xué)生們的特長、興趣愛好的挖掘和發(fā)揮。因此，在實現(xiàn)提質(zhì)減負(fù)時，可以利用“二式”、“三輔”的方式來進(jìn)行評估和考核?！岸健敝饕侵缚梢岳每谠嚺c比試兩種不同類型的考試制度。在口試環(huán)節(jié)，物理當(dāng)中的一些基本概念、基本規(guī)律等，比如《牛頓第一定律》、《能量守恒定律》等，這些都可以利用口試的方式進(jìn)行考核。在口試測試過程中，整個過程以及內(nèi)容具有靈活性、多變性的特征，學(xué)生和教師可以共同參與其中。在筆試環(huán)節(jié)，在各種問題的難度設(shè)置上，要綜合全班級學(xué)生的學(xué)習(xí)成績來進(jìn)行，保證難度、易度的適中，同時還要對筆試的形式進(jìn)行創(chuàng)新。在這種方式下開展的口試、筆試各占總考試制度的40%、60%。無論是筆試或者是口試，都不利用百分制來約束學(xué)生，逐漸淡化分?jǐn)?shù)對學(xué)生們造成的影響，讓學(xué)生們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。“三輔”主要是指三種不同類型的輔助活動，其中包括活動、競賽以及答辯。

由此可以看出，初中物理教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)逐漸淡化分?jǐn)?shù)，注重學(xué)生們在學(xué)習(xí)時的整個過程，這樣可以逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生們對物理的“恐懼”、“厭煩”等所有的不良情緒。教師可以為學(xué)生們營造良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們可以真正的融入到物理學(xué)習(xí)中，這樣有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以轉(zhuǎn)變學(xué)生們對于物理學(xué)科的刻板印象^[1]。由于個體存在差異性，學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)過程中的差異性主要體現(xiàn)在分?jǐn)?shù)的高低上，如果仍然以分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，那么不僅會給學(xué)生們的心理上、精神上造成非常嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)影響，而且嚴(yán)重情況下，還會影響到學(xué)生們身心健康的發(fā)展。

二、保證高效的課堂教學(xué)過程有利于實現(xiàn)減負(fù)的根本目的

1.高效組織課堂講授

教師在教學(xué)過程中，物理知識的講解情況不僅僅只是受到教學(xué)內(nèi)容是否完整等這些客觀因素的影響，而且還會受到教師主觀因素的影響，比如教師在教學(xué)時的方式、整個過程的節(jié)奏把控等，這些都會對教學(xué)結(jié)果產(chǎn)生影響。教師在物理知識的教學(xué)過程中，必須要注意吸引學(xué)生們的注意力，提高學(xué)生們的參與積極性，這樣有利于實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建和實施。

在物理教學(xué)過程中，教師要盡量將書面、“官方”的專業(yè)性語言逐漸轉(zhuǎn)變成為學(xué)生們耳熟能詳?shù)目谡Z化語言。盡可能利用一些簡單的句子進(jìn)行描述，這樣方便學(xué)生們的理解和記憶。同時，為了保證自己在講授時的表達(dá)能夠有效的傳遞給學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡可能選擇一些精準(zhǔn)的詞匯，適當(dāng)在其中增加物理專業(yè)名詞，有利于學(xué)生理解的同時，還可以幫助學(xué)生理順清楚這些物理知識之間的關(guān)系^[2]。除此之外，教學(xué)時板書精心合理的設(shè)計，也是保證物理教學(xué)過程可以得到優(yōu)化和完善的重要措施之一。板書科學(xué)合理的設(shè)計，可以促使教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法之間具有統(tǒng)一性的特征，不僅可以保證物理教學(xué)效率的有效提升，而且還可以加深學(xué)生們對于物理知識的了解和認(rèn)識。

2.課堂問答討論

物理學(xué)科是由理論與實踐相互組合而成，物理規(guī)律、概念等這些理論知識固然很容易，但是也不能夠忽視實踐教學(xué)在其中的意義和作用。在課堂教學(xué)活動開展過程中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生們營造良好的互動、交流環(huán)境，實現(xiàn)高效的問答，這樣有利于激發(fā)起學(xué)生們在課堂上討論的積極性。在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題，給學(xué)生們留出思考、討論的時間。比如在《浮力》相關(guān)內(nèi)容教學(xué)時，教師可以提出問題“將石頭和泡沫分別放在水中時，各自會呈現(xiàn)出什么樣的狀態(tài)”。該問題的提出可以激發(fā)學(xué)生們的想象力，學(xué)生們在回答問題時，教師要保護(hù)學(xué)生們的積極性，適當(dāng)給予肯定和鼓勵，同時還要給予一定的輔助幫助，這樣有利于幫助學(xué)生們養(yǎng)成良好的信心，同時還可以實現(xiàn)物理教學(xué)提質(zhì)減負(fù)的目標(biāo)。

結(jié)語

初中物理教學(xué)活動在開展時，教師必須要將素質(zhì)教育作為基礎(chǔ)，圍繞提質(zhì)減負(fù)實現(xiàn)現(xiàn)有教學(xué)理念、方式的改革和創(chuàng)新，對教學(xué)、作業(yè)、評價等各個環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的設(shè)計。這樣不僅可以保證教學(xué)質(zhì)量，而且還可以減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和壓力，為學(xué)生們的身心健康發(fā)展提供保證。

參考文獻(xiàn)

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[2]丁碧秀.“提質(zhì)減負(fù)”要加速作業(yè)創(chuàng)新是好路——對減負(fù)形式下初中思想品德作業(yè)設(shè)計創(chuàng)新的幾點思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2015（08）：33.