鄒時林

在當(dāng)代中國教育史上，江西曾創(chuàng)辦一所新型大學(xué)——共產(chǎn)主義勞動大學(xué)。它與江西國營綜合墾殖場一起，并稱為江西農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的“兩塊王牌”。

20世紀(jì)50年代，在國營綜合墾殖場的創(chuàng)建與發(fā)展中，針對農(nóng)民文化水平低、掌握技術(shù)有困難的現(xiàn)實(shí)狀況，江西有些地方自發(fā)辦起技術(shù)學(xué)校以培訓(xùn)農(nóng)民，對促進(jìn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)起到了積極作用。

1958年5月，從中央下放到江西任省農(nóng)業(yè)墾殖廳廳長（同年6月當(dāng)選為副省長）的汪東興，在北京參加全國農(nóng)墾工作會議期間，向毛澤東匯報(bào)江西全省各地辦墾殖場、有的墾殖場還辦了技術(shù)學(xué)校的情況。聽到墾殖場辦技術(shù)學(xué)校，毛澤東很感興趣地說：“這個辦法好。三十幾年前我在江西、湖南、福建等地搞農(nóng)民運(yùn)動調(diào)查，許多許多的農(nóng)民不識字，要說的說不清，想寫的寫不出，不學(xué)點(diǎn)文化，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有困難，你回去與邵式平省長商量辦些學(xué)校，讓上不起學(xué)的農(nóng)民上學(xué)，好不好？”

汪東興回到江西后，向邵式平轉(zhuǎn)達(dá)了毛澤東的意見，并談了自己的一些想法。邵式平聽后十分高興，當(dāng)即表示支持，說：“你這個想法很好，應(yīng)該考慮。我們在蘇聯(lián)留學(xué)的人就曾上過蘇聯(lián)的東方勞動大學(xué)。學(xué)生邊念書邊勞動，靠自己的勞動養(yǎng)活自己、養(yǎng)育學(xué)校。我看江西也可以辦勞動大學(xué)，這對發(fā)展我們江西的經(jīng)濟(jì)有好處！”

然而，在創(chuàng)辦勞動大學(xué)的問題上，省領(lǐng)導(dǎo)之間存在分歧，有人支持，有人不贊成。為了謹(jǐn)慎起見，省委、省人委征求了墾殖場的意見。讓人感到意外的是，創(chuàng)辦勞動大學(xué)的設(shè)想得到全省墾殖場的廣泛支持，這極大增強(qiáng)了省委、省人委創(chuàng)辦勞動大學(xué)的信心與決心。于是，創(chuàng)辦勞動大學(xué)很快成為省委、省人委的重大決策部署。

1958年6月9日，省委、省人委根據(jù)毛澤東的指示，并采納邵式平、劉俊秀、汪東興的倡議，作出《關(guān)于創(chuàng)辦江西省勞動大學(xué)的決定》。《決定》指出：“為了培養(yǎng)共產(chǎn)主義的農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、漁業(yè)、工業(yè)等方面的‘又紅又專的大批人才，普及科學(xué)技術(shù)革命和文化革命，建設(shè)繁榮幸福的共產(chǎn)主義新山區(qū)，特決定以原江西省南昌林校和各綜合墾殖場為基礎(chǔ)創(chuàng)辦江西省勞動大學(xué)總校和分校?！蓖展嫉摹督魇趧哟髮W(xué)招生簡章》規(guī)定：學(xué)?！皩?shí)行勤工儉學(xué)、半工半讀、學(xué)習(xí)與勞動相結(jié)合、政治與業(yè)務(wù)相結(jié)合的又紅又專的方針”。6月16日，江西省勞動大學(xué)定名為“共產(chǎn)主義勞動大學(xué)”（簡稱“共大”）。此后，全省各地以“抗大”為榜樣，以墾殖場為基礎(chǔ)，積極籌備辦校，形成了“哪里有墾殖場，哪里就有江西共大分?！钡霓k學(xué)格局。

經(jīng)過一個多月的緊張籌備，8月1日，在中國人民解放軍建軍31周年紀(jì)念日這一天，設(shè)在南昌的共產(chǎn)主義勞動大學(xué)總校和井岡山、廬山、大茅山、九連山、云山、德勝關(guān)、西山、軍山、黃崗山、鄣公山、武功山、青龍山、紅星、永修蠶桑、賽城湖、油山、琳池、東固山、金坪、蒙山、大源、五府山、武夷山、桂竹帽、武山、五指峰、榮山、紅光、太陽、長嶺30所分校同時舉行開學(xué)典禮。由此，一所以“半工半讀”為特征的新型大學(xué)在江西誕生。

共大入學(xué)門檻低，不收學(xué)雜費(fèi)，畢業(yè)發(fā)學(xué)歷文憑并分配工作，受到省內(nèi)外廣大工農(nóng)群眾的歡迎。當(dāng)時有一首順口溜：“共大好比一枝花，花開迎向工農(nóng)家，工農(nóng)子弟上大學(xué)，學(xué)好本領(lǐng)建國家?！彼麄兗娂妶?bào)考共大，學(xué)習(xí)文化知識和生產(chǎn)技術(shù)。開學(xué)當(dāng)年，共大總校、分校報(bào)到學(xué)員突破1萬人，不僅有省內(nèi)各地青年，還有相當(dāng)一部分來自上海、江蘇、安徽、福建、湖南、湖北、河南、四川、廣東、廣西等14個?。ㄊ?、自治區(qū)），工農(nóng)及其子女比例占在校學(xué)生總數(shù)的92.7%。

作為培養(yǎng)社會主義新人的新鮮事物，共大迅速發(fā)展壯大。至1959年年底，不到一年半時間，共大除總校外，分校發(fā)展到88所，學(xué)員來自全國18個?。ㄊ?、自治區(qū)），共5.5萬余人。它以辦學(xué)方針之新、創(chuàng)辦時間之短、發(fā)展之迅速、規(guī)模之大，一時產(chǎn)生重大影響。共大顯著的辦學(xué)成就，得到了毛澤東、周恩來、朱德等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的充分肯定與高度贊賞。

1959年廬山會議期間，周恩來在聽取江西省委領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)共大創(chuàng)辦的情況后，欣然為共產(chǎn)主義勞動大學(xué)題寫校名。

朱德十分關(guān)心共大的成長。他多次來江西視察共大總校和井岡山、大茅山、云山等分校，并題詞：“堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合、半工半讀、又紅又專的方針，發(fā)揚(yáng)勤儉建國、勤儉辦校、勤儉辦墾殖場的精神，開發(fā)山區(qū)，為建設(shè)偉大的社會主義祖國而奮斗！”他還特地給共大井岡山分校?？}寫了“井岡熔爐”的刊頭。

1961年7月20日左右，毛澤東到達(dá)廬山，恰逢共大建校3周年。他了解到共大的發(fā)展情況后感慨萬千，興奮地說：“辦得真夠大，夠氣魄，辦得好啊！看來，我三十年前想辦的事，終于在你們江西實(shí)現(xiàn)了。辦教育這是一個事業(yè)，一件大事。搞社會主義建設(shè)沒有文化，不講科學(xué)，不培養(yǎng)人才是不行的?！?月30日，毛澤東親筆給共大寫了一封熱情洋溢的贊揚(yáng)信。信中說：“你們的事業(yè)，我是完全贊成的。半工半讀，勤工儉學(xué)，不要國家一分錢，小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)都有，分散在全省各個山頭，少數(shù)在平地。這樣的學(xué)校確是很好的。在校的青年居多，也有一部分中年干部。我希望不但在江西有這樣的學(xué)校，各省也應(yīng)有這樣的學(xué)校，各省應(yīng)派有能力有見識的同志到江西來考察，吸取經(jīng)驗(yàn)，回去試辦。初時學(xué)生宜少，逐漸增多，至江西這樣有五萬人之多?！泵珴蓶|的信發(fā)表后，引起國內(nèi)外的廣泛關(guān)注。一時間，共大聞名遐邇，舉世矚目。

1963年，共大被列為對外開放單位，成為當(dāng)時人們競相前往考察學(xué)習(xí)的一方熱土。許多國際友人慕名前來參觀訪問，美國著名記者安娜·路易斯·斯特朗就是其中的一位。她寫了一篇關(guān)于共大的長篇通訊，發(fā)表在美國《紐約時報(bào)》上。據(jù)1968年至1980年的不完全統(tǒng)計(jì)，共大先后接待89個國家和地區(qū)的外賓567批7496人次，國內(nèi)各?。ㄊ?、自治區(qū)）考察人員2691批55424人次。

隨著形勢的發(fā)展，共大經(jīng)歷多次調(diào)整。1962年，省委、省人委對共大進(jìn)行大幅度調(diào)整，壓縮辦學(xué)規(guī)模，縮短學(xué)制。分校從112所調(diào)整到46所，在校學(xué)生由4.6萬余人減少到1.4萬余人?！拔幕蟾锩逼陂g，共大受到極大干擾和嚴(yán)重沖擊，并于1969年與江西農(nóng)學(xué)院合并。1978年2月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，共大總校列為全國重點(diǎn)大學(xué)。改革開放后，1980年5月，省委、省政府對共大辦學(xué)體制進(jìn)行重大調(diào)整，將總校改名為江西共產(chǎn)主義勞動大學(xué)，并解除與分校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系。同年11月20日，江西共產(chǎn)主義勞動大學(xué)又更名為江西農(nóng)業(yè)大學(xué)，標(biāo)志著學(xué)校的發(fā)展由半工半讀進(jìn)入全日制辦學(xué)體制，學(xué)校翻開了新的一頁。1981年后，各地共大分校先后與其他學(xué)校合并或者停辦撤銷，僅有共大鄣公山分校辦學(xué)堅(jiān)持到21世紀(jì)。2005年5月，該校搬出山區(qū)，與縣教師進(jìn)修學(xué)校、縣衛(wèi)生學(xué)校合并，成為一所職業(yè)學(xué)校。

共大的創(chuàng)辦，是中國教育史上極具特色的篇章之一，對中國教育產(chǎn)生很大影響。1964年，國務(wù)院研究的半工半讀教育制度，就是以共大為樣板在全國進(jìn)行試點(diǎn)，并對1971年全國教育工作會議產(chǎn)生重要影響。共大作為改革中國農(nóng)村教育結(jié)構(gòu)和發(fā)展農(nóng)村教育方面的一項(xiàng)突破性成果，載入中國教育史冊。

共大在江西這塊紅土地上存在了22年，為社會主義建設(shè)輸送了22萬余名各類人才，創(chuàng)造了中國高等教育史上的輝煌。它的辦學(xué)經(jīng)歷，為后來深化教育體制改革，發(fā)展多種形式、多種層次的農(nóng)村教育，提供了許多有益經(jīng)驗(yàn)?！?/p>