夏 晴

（桂林理工大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，廣西 桂林 541006）

高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，不僅要教授專業(yè)知識和技能，更重要的是以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和政治覺悟，真正做到立德樹人。目前，高校學(xué)生以90 后和00 后為主體，他們思想活躍、個性鮮明，具有創(chuàng)新意識，在思維方式、價值感判斷、生活理念等方面都有鮮明的特點。大學(xué)生黨員作為高校黨建群體的重要組成部分，要不斷提高自身能力及綜合素質(zhì)，堅定共產(chǎn)主義的理想信念，加強黨性修養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做出自己的貢獻。

紅色文化，是指自中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建后，領(lǐng)導(dǎo)中國廣大人民群眾，在長期的革命、建設(shè)和改革實踐中，在中華民族從站起來、富起來到強起來的歷史性飛躍中不斷創(chuàng)造和積淀起來的物質(zhì)載體、先進文化成果，它是一種文化的類型，更是一種精神的傳承。習(xí)近平總書記也非常看重對于紅色基因的傳承，多次在重要場合反復(fù)強調(diào)紅色文化對大學(xué)生思想政治教育的重要性，多次強調(diào)要把紅色基因一代代傳下去。紅色文化是思想政治教育的重要資源和載體，探索紅色文化與大學(xué)生黨員思想政治教育有效融合的路徑，既能更好的弘揚和傳承紅色文化，又可以更有效的創(chuàng)新性的改善大學(xué)生黨員思想政治教育，提升教育質(zhì)量和水平。

一、紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育相嵌合的重要意義

在新形勢下，面對90 后、00 后大學(xué)生，如何創(chuàng)新性的開展高校學(xué)生的思想政治教育，將日常的學(xué)習(xí)生活、校園特色活動、思想政治教育與紅色文化進行有機的融合，互為補充，互為支撐，是當(dāng)前高校學(xué)生工作必須深入思考和完善的課題。

紅色文化有一個形成到不斷豐富創(chuàng)新的文化演進過程，它既連接和傳承著過去又啟迪和指導(dǎo)著未來，具有歷史印證、文化傳承和政治教育引導(dǎo)功能，它能引導(dǎo)大學(xué)生黨員了解過去，同時也能進一步推動思想政治教育工作的不斷前進和發(fā)展，是中國精神不斷創(chuàng)新發(fā)展的堅實文化基礎(chǔ)和指引，是新時代大學(xué)生的精神財富和價值導(dǎo)向，是鑄魂育人的精神動力，更是高校黨建與思想政治教育工作的明確指引、有力載體和基石。

以高校學(xué)生黨員的思想政治教育為切入點，深入探討和研究大學(xué)生思想政治教育與紅色文化的有機融合，有助于更好的弘揚傳承紅色文化精神，有助于學(xué)生黨員深入理解紅色文化內(nèi)涵，對于高校學(xué)生黨員堅定理想信念、提高黨性修養(yǎng)、提升綜合素質(zhì)具有重要而深遠的意義。

二、紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合中存在的問題

1.紅色文化教育與高校學(xué)生黨員思想政治教育存在相脫節(jié)的現(xiàn)象

目前，高校對紅色文化教育的課程內(nèi)容、形式設(shè)計以及教育理念等，都不夠科學(xué)完善，甚至是教育中的短板，而二者的嵌合式教育更是明顯缺位。所以，這種對紅色文化的不重視以及對它們協(xié)同開展教育的缺失直接影響著紅色文化精神在高校的弘揚和傳承，對高校學(xué)生黨員的思想政治教育更是很大的一種缺失。

2.紅色文化教育與高校學(xué)生黨員思想政治教育缺乏與實踐的結(jié)合

目前，高校學(xué)生黨員普遍是90 后，他們在成為黨員之前對紅色文化的理解大多是從書本、網(wǎng)絡(luò)或前輩們的口口相傳中，很少有能通過實踐的形式來深入理解它的真諦和內(nèi)涵。而進入高校成為學(xué)生黨員之后，在學(xué)校接受的思想政治教育普遍存在方式單一，過多的重視理論學(xué)習(xí)[1]，而且普遍是以灌輸式的教育通過 “三會一課”、主題黨日等形式開展和發(fā)揮作用，在實踐上缺少探索。而且開展實踐教育大多需要安排學(xué)生黨員到紅色教育基地開展，在這一過程中的交通、導(dǎo)游講解等消費成本都會相對較高，同時，集體出行的組織對于安全性的要求會更高更嚴(yán)格，這從一定程度上也影響了它們相嵌合的開展教育。

3.紅色文化教育與高校學(xué)生黨員思想政治教育的融合系統(tǒng)性不夠

目前，高校對于紅色文化精神的教育大部分都是階段性的、單一的形式，比如，在某一個月的主題黨日活動中開展紅色教育的志愿服務(wù)，在某一個季度的黨課中開展紅色主題的理論學(xué)習(xí)，或者通過紅色網(wǎng)絡(luò)教育平臺，拓展教育觸角，而缺乏系統(tǒng)性、持續(xù)性的教育體系構(gòu)建，缺少直觀的視覺沖擊，這也讓紅色文化教育在大多數(shù)高校學(xué)生黨員培養(yǎng)計劃中的地位日趨尷尬，教育效果受到限制。

三、紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合式發(fā)展的策略

1.完善嵌合教育頂層設(shè)計，改革教育方法，實現(xiàn)全方位協(xié)同

即使實現(xiàn)了紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育的協(xié)同融合，也不能把它們等同于一種教育，當(dāng)然，它們互相融合的協(xié)同發(fā)展也并不是一蹴即至、立竿見影的，這是一項系統(tǒng)復(fù)雜的教育管理活動，所以需要利用如融合教育理論等科學(xué)的管理方式來協(xié)同運行。在全國高校思想政治工作會議上（2016 年） 和黨的十九大報告中（2017 年），習(xí)近平總書記就指出了要把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程和 “立德樹人” 根本任務(wù)以及 “培養(yǎng)什么樣的人” 的問題[2]。因此，無論是何種教育內(nèi)容和形式都要準(zhǔn)確和牢牢把握這個關(guān)鍵，要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指引。要實現(xiàn)紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合教育模式保障層面的措施機制，也都缺還缺乏系統(tǒng)的體制機制和管理教育平臺，所以，這就迫切需要從上至下地制定專門的保障機制。

首先，國家層面要為紅色文化的保護和傳承制定專門的法律條例，從法律源頭為二者的嵌合式發(fā)展保駕護航。與此同時，要根據(jù)中國國情、高校教育實際以及大學(xué)生黨員群體的特殊性編寫有關(guān)紅色文化教育教材，讓紅色文化的教育教學(xué)成體系、有標(biāo)準(zhǔn)、有依據(jù)。社會層面要普遍提高意識，認(rèn)識到紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合式發(fā)展的重要性和必要性，從社會實踐層面為高校學(xué)生黨員的實踐性學(xué)習(xí)和教育提供支持。而作為人才培養(yǎng)主陣地的高校，則要根據(jù)實際情況，制定一套科學(xué)規(guī)范、完整可行的發(fā)展體制，從師資配備、黨員學(xué)習(xí)教材編寫、理論及實踐學(xué)習(xí)安排、氛圍營造、后勤服務(wù)等各方面提供有力的支持[3]。

作為實現(xiàn)紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合式發(fā)展最重要的一環(huán)，也是教育的受益者——學(xué)生黨員，更是要自覺自愿從自身做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)紅色文化精神和內(nèi)涵，并積極踐行于實踐，做到知行合一。只有做好頂層設(shè)計，實現(xiàn)全社會共識，達到各方面的互相配合，互相支持才能最終實現(xiàn)紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育的嵌合式發(fā)展，將這一復(fù)雜性、系統(tǒng)性的事業(yè)有序推進。

2.構(gòu)建嵌合教育循環(huán)模型，創(chuàng)新工作模式，增強教育效果

紅色文化精神和內(nèi)涵的教育、傳承以及高效學(xué)生思想政治教育都是獨立存在的，又不是完全獨立運行的，都在復(fù)雜的社會、學(xué)校環(huán)境中，這既有國家政策、教育理念、社會政治、思想范式等宏觀因素的影響，也有各高校校情、家庭情況、教師配備、朋友同學(xué)等身邊圍觀因素的影響。若這若干部分都能以 “立德樹人” 這一根本任務(wù)為出發(fā)點和目標(biāo)，協(xié)同配合，那么必然會到達事半功倍的效果。所以，構(gòu)建紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合式發(fā)展的循環(huán)模型（如圖1），充分發(fā)揮各個方面的作用，提高互相協(xié)同的能力，形成一種新的教育工作模式，就能更好的實現(xiàn)嵌合功能。

圖1 ：嵌合式發(fā)展模型

紅色文化呈現(xiàn)的是中國共產(chǎn)黨的光榮歷史，它顯示了一代又一代革命者的改革創(chuàng)新史、浴血奮戰(zhàn)史，是進行高校學(xué)生黨員教育教學(xué)的獨特的優(yōu)質(zhì)的資源和素材，能有效的提高他們的黨性修養(yǎng)，堅定他們的理想信念。將紅色文化和高校學(xué)生黨員的教育進行有機的結(jié)合，對于紅色文化的傳承和高校學(xué)生黨員的教育必定是一個雙贏的過程。立足于嵌合發(fā)展模型，在實際的教育教學(xué)過程中，可以通過理論宣講、觀看紅色影視作品、知識競賽、同唱紅色歌曲等形式，將它與思想政治教育第一課堂相結(jié)合，豐富教育內(nèi)容和形式，增強新引力；同時，通過實地參觀紅色基地、重走長征路、志愿服務(wù)等社會實踐活動的形式，將它與第二課堂相結(jié)合，[4]拓寬黨校現(xiàn)場教學(xué)內(nèi)容和形式，讓學(xué)生在校園外更多的接觸和認(rèn)識紅色文化，切身體驗紅色精神，從而提高黨性修養(yǎng)和政治覺悟。

3.建立嵌合教育評估機制，利用科學(xué)方法，實現(xiàn)客觀反饋

紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合式發(fā)展的評估是以教育模式制定初期所制定或期待的教育效果為指導(dǎo)，利用科學(xué)的計算和分析方法，對教育方法、內(nèi)容、過程管理、平臺建設(shè)以及教育成效進行規(guī)范、科學(xué)判斷的過程。只有建立了系統(tǒng)、科學(xué)、合理、可行的評估方法和機制，才能得到相對客觀的效果反饋，進而才能進一步判斷二者的嵌合效果，而評估結(jié)果的科學(xué)性將進一步指導(dǎo)二者嵌合模式的優(yōu)化和完善。

隨著現(xiàn)代社會信息技術(shù)的進步，以及高校學(xué)生黨員群體的特點，大學(xué)生對于互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的依賴和接受度越來越高，這既給大學(xué)生帶來了更豐富的知識獲取途徑，也讓我們的隱私更加公開化，學(xué)生的言行更多更直觀的呈現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上。那么，利用網(wǎng)絡(luò)新媒體手段，實現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)媒體+” 模式[5]，構(gòu)建紅色網(wǎng)絡(luò)陣地，發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，達到潤物細(xì)無聲的效果，實現(xiàn)紅色文化浸潤，深化學(xué)生黨員群體對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)識，提高他們的政治站位和黨性修養(yǎng)。同時，通過這種方式，能有效的實現(xiàn)學(xué)生之間、師生之間更廣泛和有效的交流，得到更多嵌合教育所帶來的效果體現(xiàn)，更方便的收集到網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)更為客觀和直觀的效果反饋。

四、結(jié)語

基于對紅色文化的保護、弘揚和傳承以及完善高校學(xué)生黨員思想政治教育體系的目的，加強紅色文化與高校學(xué)生黨員思想政治教育嵌合式發(fā)展，充分發(fā)揮嵌合式教育的功能，實現(xiàn)二者的有機融合和協(xié)同發(fā)展，打造紅色文化和高校學(xué)生黨員思想政治教育統(tǒng)一體，豐富 “三全育人” 模式新內(nèi)容，破解多種教育內(nèi)容、教育形式、教育方法嵌合發(fā)展的難題和瓶頸，真正實現(xiàn) “立德樹人” 根本目的。