李小偉

摘 要：對青年學(xué)生積極開展有針對性的個性化職業(yè)指導(dǎo)符合時代特點和青年學(xué)生創(chuàng)新思維的需求，有助于學(xué)生確立正確的職業(yè)發(fā)展理念，促進學(xué)生走上正確的職業(yè)發(fā)展道路，為培養(yǎng)未來的大國工匠打下堅實基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)發(fā)展 理念 個性化 職業(yè)指導(dǎo)

職業(yè)院校擔(dān)負著為國家、社會輸送專業(yè)技能型人才的重任。如何充分做好學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)教育，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展理念，是高校在職業(yè)指導(dǎo)教育中必須研究的重要課題。職業(yè)院校在學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)教育工作中強化個性化職業(yè)指導(dǎo)教育、有針對性地開展教學(xué)活動，符合國家、社會和學(xué)生需求，具有重要的實踐意義和社會價值。

一、職業(yè)院校開展個性化職業(yè)指導(dǎo)符合國家、社會和學(xué)生需求

（一）社會發(fā)展帶來人才需求的重大變化

職業(yè)院校著眼于時代發(fā)展變化，結(jié)合學(xué)生個性化需求，開展有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)發(fā)展理念，建立終生學(xué)習(xí)理念，為學(xué)生開始職業(yè)生涯做好心理準備、打好基礎(chǔ)、設(shè)定目標。學(xué)生在職業(yè)院校逐漸成長為思想先進、技術(shù)精湛、富于創(chuàng)新的高水平技能型人才，在社會發(fā)展中充分發(fā)揮自身作用，為國家、社會創(chuàng)造更大價值。

（二）當代青年的成長特點對職業(yè)指導(dǎo)教育提出更高要求

青年價值觀完成了由單一到多樣、由傳統(tǒng)到現(xiàn)代、由困惑到自覺、由解構(gòu)走向整合的轉(zhuǎn)變。當代青年價值觀取向日趨多元，價值主體性與自我意識凸顯。職業(yè)指導(dǎo)教育必須準確把握青年學(xué)生思想需求，結(jié)合學(xué)生思想、能力、性格、興趣等多方面因素因材施教，進行引導(dǎo)和教育，使職業(yè)指導(dǎo)教育更加易于被學(xué)生接受;讓學(xué)生從內(nèi)心認識到，職業(yè)規(guī)劃關(guān)系到一個人的終生發(fā)展，關(guān)系到一個人如何在社會發(fā)展中實現(xiàn)自身價值;人生就是在實現(xiàn)一個個成長目標中不斷前行，在實現(xiàn)自身價值的同時收獲成果，在追求實現(xiàn)理想目標的過程中，同時實現(xiàn)職業(yè)發(fā)展、生活成長和學(xué)習(xí)進取的有效平衡、相互促進。

（三）職業(yè)指導(dǎo)教育更加關(guān)注學(xué)生個體需求

在職業(yè)院校中，每位學(xué)生作為一個獨立的個體時刻期待著更多的理解和尊重。

職業(yè)指導(dǎo)教育就是幫助學(xué)生樹立起職業(yè)發(fā)展理念。如果不遵從學(xué)生個體發(fā)展需求，學(xué)生體會不到個體尊重的感受，將難以從內(nèi)心去感知職業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)涵與理念，難以產(chǎn)生共鳴。職業(yè)院校開展職業(yè)指導(dǎo)教育要充分關(guān)注和尊重學(xué)生個體需求，順勢引導(dǎo)，使學(xué)生自覺學(xué)習(xí)領(lǐng)悟職業(yè)發(fā)展理念。而個性化職業(yè)指導(dǎo)教育從理解學(xué)生內(nèi)心需求出發(fā)，更具針對性，也更加符合學(xué)生需求。

二、開展個性化職業(yè)指導(dǎo)教育需要解決的問題

（一）職業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容的針對性有待進一步提高

職業(yè)院校進行職業(yè)指導(dǎo)教育的目標，就是幫助不同專業(yè)學(xué)生形成適合自身發(fā)展的職業(yè)理念。然而，在職業(yè)指導(dǎo)教育工作開展的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)適應(yīng)各專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化內(nèi)容有待進一步增加。合理補充針對性強的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容，有利于更加有效地使不同學(xué)生深入理解自身專業(yè)發(fā)展方向和定位，對職業(yè)發(fā)展前景和目標有更加清晰明確的認識。精準的個性化職業(yè)指導(dǎo)，能夠為學(xué)生答疑解惑，幫助學(xué)生找到適合自身發(fā)展的方向。

（二）職業(yè)指導(dǎo)課程更應(yīng)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心訴求

當前，在職業(yè)指導(dǎo)教育教學(xué)中，教師在傳授知識時，應(yīng)更加關(guān)注相關(guān)知識是否能夠在學(xué)生內(nèi)心引起共鳴、引發(fā)思考、產(chǎn)生認同，進而深入理解和合理運用，以及如何引導(dǎo)學(xué)生有效理解和運用相關(guān)知識。在課程建設(shè)過程中，需先了解學(xué)生內(nèi)心迫切期待解決的問題和關(guān)心的內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生內(nèi)心訴求，在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，合理設(shè)計開發(fā)有針對性的職業(yè)指導(dǎo)課程，使課程形式、理念更易于為學(xué)生接受，進而充分理解、自覺運用。

（三）職業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)注重理論與實際相結(jié)合

職業(yè)指導(dǎo)教育不僅具有較強的理論性，更是一門實踐性較強的課程，需要學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際中。在職業(yè)指導(dǎo)教育過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已難以滿足學(xué)生需求。需要進一步創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，使學(xué)生在教學(xué)過程中體驗職業(yè)發(fā)展理念內(nèi)涵，能夠運用科學(xué)方法，全面深入地解析自身優(yōu)勢及不足，根據(jù)職業(yè)發(fā)展需要，結(jié)合自身特點制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。因此，職業(yè)指導(dǎo)課程側(cè)重于理論與實際相結(jié)合，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身發(fā)展規(guī)劃進行積極思考，使其在實踐中深入理解和掌握課程的實質(zhì)內(nèi)容。

三、有效開展個性化職業(yè)指導(dǎo)

（一）創(chuàng)建更加科學(xué)合理的課程體系

職業(yè)院校在教學(xué)工作中，將豐富的專業(yè)技能型人才培養(yǎng)經(jīng)驗與個性化職業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合。在總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合不同專業(yè)的職業(yè)發(fā)展特點，形成教育教學(xué)課程體系。學(xué)生在系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中，將自身的實際情況充分融入課程體系中，完成課程設(shè)計的系列任務(wù)，逐步理解和掌握職業(yè)發(fā)展理念相關(guān)知識，將其合理地運用于自身的職業(yè)規(guī)劃，明確發(fā)展目標，有方法、有規(guī)劃、有步驟地付諸實施。

（二）著力打造專業(yè)化、團隊化的高水平教師隊伍

在職業(yè)院校職業(yè)指導(dǎo)教育中，打造專業(yè)化、團隊化的高水平職業(yè)指導(dǎo)教師隊伍至關(guān)重要。職業(yè)院校涉及職業(yè)類別多，職業(yè)發(fā)展方向涉及行業(yè)領(lǐng)域多。要通過課程建設(shè)組建教師團隊，充分整合團隊力量和各方面資源，提煉個性化教學(xué)內(nèi)容，不斷豐富完善教學(xué)課程，提升職業(yè)指導(dǎo)教育的針對性、有效性。

職業(yè)院校針對職業(yè)指導(dǎo)教師，建立常態(tài)化學(xué)習(xí)及培訓(xùn)體系，組織教師積極開展常態(tài)化業(yè)務(wù)研討、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，使其適應(yīng)發(fā)展變化的教學(xué)需要，形成一支穩(wěn)定的專業(yè)化教師隊伍。

（三）切實關(guān)注學(xué)生的個體需求，幫助學(xué)生樹立發(fā)展目標，增強職業(yè)成長的內(nèi)動力

面對新時代職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求，教師須關(guān)注每一位學(xué)生的思想狀況，了解學(xué)生的個體訴求，設(shè)計多種類型和多種形式的指導(dǎo)方案，并根據(jù)發(fā)現(xiàn)的新問題，尋找新思路、新方法，及時對教學(xué)進行調(diào)整，以滿足學(xué)生的個性化發(fā)展需要。通過職業(yè)指導(dǎo)教育，學(xué)生認識到新時代的重要機遇，自身的長期發(fā)展須與國家發(fā)展有機結(jié)合，在看到發(fā)展空間的同時，認識到面臨的機遇與挑戰(zhàn)，樹立遠大的理想，為長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

技能型人才是我國人才隊伍的重要組成部分，為國家培養(yǎng)輸送新時代急需的高素質(zhì)專業(yè)技能型人才是時代賦予職業(yè)學(xué)校的偉大使命。習(xí)近平總書記指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養(yǎng)成十分重要。職業(yè)院校全面落實習(xí)近平總書記“要用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，引導(dǎo)他們扣好人生的第一?？圩印钡闹笇?dǎo)思想，在學(xué)校深入開展個性化職業(yè)指導(dǎo)。這不僅對學(xué)生長期職業(yè)發(fā)展具有引導(dǎo)作用，而且會使學(xué)生在明確發(fā)展目標和努力方向的同時，產(chǎn)生不竭的學(xué)習(xí)動力，助力青年學(xué)生成長為勤學(xué)、修德、明辨、篤實的社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。有效開展職業(yè)指導(dǎo)教育，滿足學(xué)生、企業(yè)、社會多方面需求，才能發(fā)揮出院校職業(yè)教育應(yīng)有的作用。

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（作者單位：首鋼技師學(xué)院）