譚潔蕓

摘 要：民族民間舞蹈是中華民間文化的傳承。我國在重視民間文化的過程中，也將民族民間舞蹈融合到了職業(yè)院校的教學(xué)中。民族舞蹈專業(yè)在職業(yè)院校的開設(shè)對學(xué)生有著非常重要的意義，對民間文化的傳承和發(fā)展也有著積極的作用。本文從民族民間舞蹈專業(yè)在職業(yè)院校的發(fā)展進行了簡要分析，并提出發(fā)展中國民族民間舞蹈文化的有效途徑，以期為社會培養(yǎng)更多的舞蹈人才，讓民間舞蹈實現(xiàn)更好的發(fā)展和傳承。

關(guān)鍵詞：民族民間舞 職業(yè)院校 發(fā)展

中國在歷史的歲月中沉淀了深厚的民族文化。如今我國擁有56個民族，每個民族都有自己特色的舞蹈，或是雄厚豪放，或是婀娜多姿。民族舞蹈起源于習(xí)俗、禮儀、節(jié)令、祭祀等民族活動，從不同的角度展現(xiàn)了中華民族源遠流長的文化底蘊。

一、職業(yè)院校舞蹈教學(xué)中存在的問題

（一）欠缺對民族民間舞蹈內(nèi)涵的認知

在我國歷史文化發(fā)展中，民族舞蹈并沒有受到足夠的重視。民族舞蹈在歷史中都是通過民間自發(fā)組織創(chuàng)造的，其傳承主要通過口述或者當(dāng)面教導(dǎo)，并沒有形成完整的舞蹈教學(xué)體系。民族舞蹈對于舞者的身體素質(zhì)和舞蹈專業(yè)有著較高的要求，因此，民族舞蹈的傳承也變得困難起來。另外，雖然民族舞蹈是一個民族的標(biāo)志物，但是民族舞蹈在民間是一種娛樂項目，受所在民族的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、文化傳統(tǒng)及宗教信仰的因素影響，每個民族在舞蹈風(fēng)格與技巧上都有著明顯的差異。人們并沒有意識到民族舞蹈的背后的歷史內(nèi)涵，民族舞蹈沒有受到應(yīng)有的傳承保護，很多民族舞蹈失傳。近幾年來，雖然人們逐漸開始追求欣賞民族舞蹈帶給觀眾的視覺沖擊，但還是很少有人真正深入了解其中的內(nèi)涵。

（二）流行舞蹈與民族舞蹈的沖突

西方文化流入國內(nèi)后，年輕人大多喜歡炫酷的、具有獨特色彩氣息的舞蹈。他們認為學(xué)習(xí)流行舞蹈可以追上時代的步伐，感覺民族舞蹈很土很落后。事實上，民族文化才是中華長久以來屹立不倒的根本，而現(xiàn)在的學(xué)生很少對此產(chǎn)生興趣。盲目地追隨潮流，會讓學(xué)生無法真正了解到祖國的民族文化的豐富多彩。從民族民間舞蹈的發(fā)展情況來看，大多的民族民間舞蹈沒有經(jīng)過專業(yè)創(chuàng)新進行改編，落后于現(xiàn)代人的審美需要，在藝術(shù)領(lǐng)域中無法獲得更大的發(fā)展空間。其實，民族民間舞蹈是可以融合各種元素的，因為民族生活是豐富多彩的，有著不強調(diào)特定風(fēng)格的特點，所以民族舞蹈的成長需要舞蹈家進行再創(chuàng)造，從民族來再回到民族去。

（三）教學(xué)模式的傳統(tǒng)、單一

在很多職業(yè)院校中，學(xué)生是否掌握民族民間舞蹈專業(yè)課程，主要是從學(xué)生舞蹈技巧、舞蹈動作和舞蹈的美觀度來體現(xiàn)的，學(xué)生不會去關(guān)注舞蹈中是否投入情感，也不一定理解舞蹈其中的寓意。只知其舞，不知其為何舞，這會讓學(xué)生無法真正懂得舞蹈、體會舞蹈、愛上舞蹈。傳授民族民間舞蹈的本質(zhì)，就是通過民族民間舞蹈來理解表達舞蹈所傳遞的寓意，理解民族民間舞創(chuàng)作者在創(chuàng)作時是什么樣的心情。然而在傳統(tǒng)的教育方式下，一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)方式、不注重學(xué)生的創(chuàng)新能力，會使學(xué)生的舞蹈失去靈魂。這樣的教學(xué)方式會使原本生動活潑的舞蹈，跳得像機器人一般，不能通過舞蹈有效地傳達學(xué)生的情感，從而失去了民族民間舞蹈本身想要表達民族特色的價值。

二、職業(yè)院校民族民間舞的教學(xué)意義

（一）民族文化與地域元素的重要性

民族舞蹈是承載民族文化的重要形式之一，在將職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)與民族民間舞蹈融合時，應(yīng)重視民族文化元素的加入。我國民族民間舞蹈最早開始是由漢族東北秧歌、山東秧歌逐漸變化而來的。后來發(fā)展成更富有民族特色的舞蹈，并融入到課程教學(xué)當(dāng)中，如傣族舞蹈、苗族舞蹈、維吾爾族舞蹈和藏族舞蹈。歷經(jīng)幾千年的發(fā)展，各民族都擁有獨特的文化特色，民族民間文化更能對民族民間舞蹈的發(fā)展有著明顯的推動作用。在教學(xué)中應(yīng)注重民族民間文化對于民族舞蹈的影響，在民族舞蹈教學(xué)中應(yīng)將民族文化融入其中，這樣可以更加有利于民族舞蹈的教學(xué)開展。當(dāng)學(xué)生理解到了民族文化的重要性，便會更加主動地學(xué)習(xí)民族民間舞蹈。另外，在我國地域文化的影響下，各民族的民間舞蹈形式都有很大的差異，多種多樣的民族民間舞蹈源于不同的民族地域文化。因此，地域文化也是能夠推進職業(yè)學(xué)院民族民間舞蹈教學(xué)的發(fā)展。只有將民族文化與地域文化元素融入到職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)中，才能將民族舞蹈與職業(yè)院校的舞蹈教學(xué)融合在一起。

（二）豐富職業(yè)院校舞蹈教學(xué)的教材

民族舞蹈是一種獨立的舞種，其核心意義和其他的舞種不同，具有非常強烈的民族藝術(shù)元素色彩。教育教材是教師教學(xué)的重要基礎(chǔ)。想要將民族民間舞蹈與職業(yè)院校教學(xué)相結(jié)合，就應(yīng)該將民族文化結(jié)合到舞蹈教材當(dāng)中，為民族舞蹈教育教學(xué)奠下基礎(chǔ)。民族舞蹈作為我國獨特的民族文化，應(yīng)突出民族民間舞蹈的風(fēng)格特色，利用肢體動作、音樂規(guī)律將民族文化的特點表現(xiàn)得淋漓盡致。應(yīng)抓住民族文化的核心元素，融入舞蹈教材中，使舞蹈教材的作用更加突出。但是需要明確區(qū)分開民族舞蹈和其他舞種，若是將帶有濃烈民族色彩的舞蹈與其他舞種相混淆，就會變得什么都不是，甚至丟掉自我。這樣的后果就是在新一代的舞者心中，民族精神會慢慢被蠶食掉。那時候，我們的民族文化、民族舞蹈會在世界舞林中沒有立足之地。

（三）對民族民間舞蹈的發(fā)展思考

在民族民間舞蹈的教學(xué)中有一個問題，即民族民間舞蹈只關(guān)注舞蹈的傳承與教學(xué)，而這些關(guān)注都只停留在了學(xué)習(xí)舞蹈的動作、神態(tài)這些表面上，教師只是將簡單的動作、神態(tài)作為學(xué)習(xí)民族民間舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)。所以，目前教學(xué)中所缺乏的就是對民族文化層面的傳承，民族民間舞蹈是隨著民族歷史的演化而不斷變化的，民族文化體現(xiàn)了這個民族存在的價值，會隨著社會發(fā)展不斷地注入新的成分。民族民間舞蹈應(yīng)該保持著純正的民族特點。人們的民族精神，是民族民間舞蹈所依賴的土壤。民間的原生態(tài)舞蹈也一直在不斷豐富和發(fā)展。發(fā)展民族民間舞蹈的根本，就是為了弘揚中華民族文化。根據(jù)多年來人們對民族民間舞蹈原生態(tài)文化的研究，舞蹈界的舞者們意識到，中國民族民間舞蹈是植根在人民生活的傳統(tǒng)文化中的，民族民間舞蹈只能在特定的民俗中傳承發(fā)展的。只要民族一直保持著適合民族舞蹈生存的民俗活動空間，民族舞蹈就會一直與人共存。

三、結(jié)語

中華民族文化博大精深、璀璨輝煌，在演變的過程中吸收了許多外族文化。有很多的民族在特定的民族節(jié)日中都會舉辦風(fēng)俗活動，而舞蹈是每個民族傳統(tǒng)活動不可或缺的部分。所以在民族文化中，民族民間舞蹈是體現(xiàn)一個民族文化特點的重要方式，也是一個民族文化藝術(shù)的瑰寶。應(yīng)該對民族民間舞蹈文化進行延續(xù)和保護，讓民族民間舞蹈在隨著時代的發(fā)展中與時俱進，并一直保持著民族純粹的味道。

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（作者單位：柳州市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）