陳德青

摘要：機電專業(yè)通常具有明顯的專業(yè)性，隨著社會的不斷發(fā)展，其對技術人員自身的專業(yè)化提出了更高的要求，因此，在中職院校開展機電實訓就極其重要。基于此，本文主要對中職院校機電實訓開展的意義進行分析，并提出相應的創(chuàng)新策略。

關鍵詞：中職院校;機電實訓;教學;創(chuàng)新

機電專業(yè)作為將電子、計算機、機械等融為一體的一門綜合性學科，其通常對現代化的技能型人才的培養(yǎng)有著重要作用。實訓課程作為中職院校教學中的重要部分，經過實訓課的學習與操作，不僅可以使學生自身的實踐技能得到有效提升，而且還能對其步入企業(yè)開展實操工作也有著重要作用，其屬于學生充分掌握機電專業(yè)相關技能的重要保障。經過規(guī)范、系統(tǒng)的實訓，這不僅可以使學生熟練地掌握相關專業(yè)技能，而且還能使自身的動手實踐能力得到有效提高，從而更好的適應企業(yè)對人才的需求。

一、中職機電實訓的意義

中職院校的機電實訓主要是對學生應用知識的能力進行培養(yǎng)，實訓基地通常有著廣泛與復雜的技術，學生處于實際崗位中，不僅需具備相應的理論知識，而且還需具備較強的實踐能力。因此，教師在機電實訓中，需將學生的實踐能力的提高作為教學目的，并充分注重理論知識與實踐技能的結合，以促使教學質量的全面提高，并使學生將自己掌握的理論知識應用到實踐操作當中[1]。對于中職院校而言，其學生的技能通常與其職業(yè)有著密切關系，學生自身的技能會對其就業(yè)水平造成直接影響。因此，中職院校通過機電實訓的開展，不僅有助于學生對理論知識的鞏固，而且還能使學生自身的專業(yè)知識得到優(yōu)化，從而使學生的職業(yè)能力得到有效發(fā)展。

二、中職機電實訓教學改革與創(chuàng)新策略

（一）實訓目標的明確

實訓目標的明確通常是教師教學質量保證的重要因素，因此，教師在具體教學時，首先需明確人才的培養(yǎng)目標，并明確實訓中的操作需達到怎樣的目的，實現什么技能標準，并按照目標標準，具體化實訓目標，在實訓結束之后，對學生實訓課給予相應的評判與反饋，從而完成實訓目標[2]。比如，對“電工的技能與實訓”當中的三相異步的電動機點動的控制線路安裝與調試實訓課的教學中，教師可引導學生自檢，以及電路測試、電試運動、機械安裝等相關實訓目標，以確保實訓課更具實效性與針對性。實訓過程的規(guī)范通常是實訓課安全實施與成功實施的重要保障，該過程中，教師需嚴格要求，確保學生規(guī)范操作，并在實訓課前，對操作方法實施詳細解說，對實訓的操作規(guī)范、流程等給出明確要求，并嚴格的要求每個學生都按照標準進行操作，以此有效防止由于操作不當而產生的風險，從而使實訓操作更加規(guī)范，并使實訓課開展的成功率得到有效提高。比如，對電器元件與線路接裝時，其通常要求學生具備先檢查線路，在操作時必須斷電的好習慣，以確保學生在實訓過程中的安全，并形成相應的專業(yè)素養(yǎng)。

（二）課程內容的優(yōu)化

專業(yè)技能的課程內容優(yōu)化，需按照實際狀況以及專業(yè)的發(fā)展要求與方向，進行課程內容的調整，并按照企業(yè)的生產對相關技能的要求進行合理優(yōu)化，以做到與時俱進，其中，最佳的方法就是強化校企合作與企業(yè)聯系。首先，需讓機電教師多參與到企業(yè)一線的具體生產中，對先進的技術進行學習，以充分了解到企業(yè)發(fā)展的新趨勢，并對一線技術員的經驗進行學習，通過和企業(yè)積極聯系，對最新的信息技術進行掌握，和企業(yè)的先進技術進行跟進學習，充分了解到企業(yè)的新生產流程與工藝，從而充分了解到企業(yè)對于新技術的需求。由于許多的先進技術必須進入到企業(yè)實踐當中才能真正的了解與掌握，因此，注重與企業(yè)聯系與校企合作，對教師的專業(yè)技能提高以及師資隊伍的建設加強，實訓教學的與時俱進落實，屬于實訓課與企業(yè)實現無縫對接的重要途徑[3]。其次，實施頂崗實習，以促使學生獲取到一線的新技能，通過頂崗實習，學生能夠提前融入到企業(yè)的工作氛圍中，將實訓課內容和企業(yè)實現對接，從而使學生真正的實現學以致用。根據實踐表明，加強校企的結合通常可以使學校獲得最新的專業(yè)技術與職業(yè)信息，這不僅是對實訓課內容的一種補充和完善，而且還是實訓內容的有效優(yōu)化，從而有效確保專業(yè)技能的教學實現與時俱進。

（三）實訓課管理制度的完善

中職院校的整體教學中，實訓課的管理制度是極其重要的，其管理制度的完善性通常對教學水平的提高有著直接影響?；诖?，中職院校需注重實訓課的管理制度的完善，注重師資團隊的完善與擴大，以促使師資的教學質量與水平得到有效提高，并注重教學理念的轉變，以教學實際狀況促進教學策略的完善。中職院校開展機電教學時，主要問題就是其管理制度缺乏完善性，教學方法相對單一，這就致使學生的學習無法適應企業(yè)的需求?；诖?，中職院校需注重教學資源的不斷完善，轉變師資隊伍的教學理念，以確保教學質量的提升與管理制度的完善。同時，院校還能邀請外界的優(yōu)秀教師或企業(yè)的相關優(yōu)秀人員到學校為教師實施培訓，從而使教師在教學時，能夠找到最合適的方案。

結束語

綜上所述，中職院校開展機電實訓通常能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才，因此，機電教師需明確教學目標，轉變教學內容的創(chuàng)新，并將理論和實訓有效結合，以促使學生自身的實訓操作力得到有效提高，從而為社會培養(yǎng)出更多機電專業(yè)的人才。

參考文獻：

[1]尹忠祥.中職機電專業(yè)實訓課堂教學精細化管理分析[J].職業(yè)，2020（09）：77-78.

[2]葉文麗.中職院校機電一體化綜合實訓教學的實施探討[J].中外企業(yè)家，2019（36）：178.

[3]湯木坤.關于中職學校機電一體化專業(yè)實訓課程教學的思考[J].西部素質教育，2019，5（19）：212-213.