李楠

【摘 要】新課改為初中英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)前所未有的發(fā)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)，推動(dòng)初中教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，這要求學(xué)生遷移教材知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，進(jìn)而確保初中英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性。本文主要對(duì)英語(yǔ)報(bào)刊閱讀融入初中英語(yǔ)教學(xué)的必要性進(jìn)行分析，進(jìn)而提出相關(guān)的實(shí)施策略，希望給相關(guān)人員提供參考建議。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)報(bào)刊閱讀;初中英語(yǔ);策略

近幾年，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)得到飛速的發(fā)展與進(jìn)步，語(yǔ)言及語(yǔ)言承載的內(nèi)容都在發(fā)生巨大的變化。如果教師仍然選擇傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，依靠教材內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的傳授，會(huì)抑制學(xué)生思維能力的發(fā)展，使其獲取的知識(shí)具有局限性，導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)跟不上時(shí)代的發(fā)展。久而久之，學(xué)生即使完全學(xué)會(huì)教材內(nèi)容，但其實(shí)際應(yīng)用能力有限，在實(shí)際生活中便無(wú)法用英語(yǔ)展開(kāi)交流與溝通。

一、開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊閱讀的必要性

教材作為教學(xué)中的基礎(chǔ)參考依據(jù)，在編著過(guò)程中重視詞匯和語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性，教材內(nèi)容在短時(shí)間內(nèi)不會(huì)有太大變化。然而在信息時(shí)代背景下，越來(lái)越多的新詞匯被讀者喜歡與應(yīng)用，成為新的語(yǔ)言表達(dá)方式。因此，教師為了讓學(xué)生將教材內(nèi)容學(xué)以致用，要確保課堂教學(xué)模式的多樣性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的生動(dòng)性。實(shí)踐調(diào)查證明，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀可以讓學(xué)生以教材知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)而吸取更多、更新的信息，逐漸積累自己的詞匯量。學(xué)生在實(shí)際閱讀過(guò)程中，可以使用教材中的重點(diǎn)詞匯，提升學(xué)生的信息解讀能力與語(yǔ)言交際能力。所以說(shuō)，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀在初中英語(yǔ)教學(xué)中有非常重大的意義[1]。

二、開(kāi)展報(bào)刊閱讀教學(xué)的背景和意義

英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，英語(yǔ)課程開(kāi)展要根據(jù)教學(xué)與學(xué)生的實(shí)際需求，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活，為學(xué)生提供貼近時(shí)代發(fā)展的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，充分利用生活中現(xiàn)成的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，通過(guò)廣播、微博、電視、微信公眾平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等渠道，豐富學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的來(lái)源。另外，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，中學(xué)英語(yǔ)教師要重視對(duì)學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)[2]。英語(yǔ)報(bào)刊中的文章，具有比較豐富的內(nèi)容與形式，其涵蓋面非常廣泛，包括新聞、體育、娛樂(lè)、文化及科技等主題，可以滿足學(xué)生的興趣需求。學(xué)生在英語(yǔ)報(bào)刊閱讀中，可以接觸到最新的英語(yǔ)表達(dá)方式，在閱讀中獲取信息，積累大量的語(yǔ)言知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的閱讀能力、寫(xiě)作能力及理解能力都會(huì)得到全面的提升，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生跨國(guó)際交際能力。

報(bào)刊教學(xué)最早在美國(guó)中學(xué)課堂上被應(yīng)用，國(guó)內(nèi)在21世紀(jì)初開(kāi)始研究英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)，當(dāng)時(shí)所使用的報(bào)刊就是中國(guó)日?qǐng)?bào)出版的《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》。近幾年，英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)在我國(guó)中學(xué)得到普遍應(yīng)用，并且已經(jīng)取得一定的成效。許多學(xué)校與教師在開(kāi)展英語(yǔ)報(bào)刊教學(xué)中積累大量的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究出一系列教學(xué)策略，并且經(jīng)過(guò)發(fā)展與沉淀，逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)與理念。報(bào)紙、雜志等刊物上會(huì)出現(xiàn)很多英語(yǔ)文章，這些文章都是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展具有積極的促進(jìn)作用。

三、英語(yǔ)報(bào)刊資源融入教學(xué)的實(shí)施策略

（一）通過(guò)報(bào)刊讓學(xué)生接觸原生英語(yǔ)

在《21世紀(jì)中學(xué)生英文報(bào)》初中版的“挑戰(zhàn)原版”這個(gè)版塊中，學(xué)生可以接觸到原汁原味的英語(yǔ)表達(dá)。這部分內(nèi)容通常是一個(gè)故事，在簡(jiǎn)單的故事闡述之后，作者會(huì)在結(jié)尾處發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法。其中一些具有意義的句子與詞語(yǔ)需要學(xué)生背誦，逐漸積累，為寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。文末附的版塊需要學(xué)生將生活中的現(xiàn)象或問(wèn)題填寫(xiě)上去，通過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力與寫(xiě)作能力。學(xué)生在“挑戰(zhàn)原版”閱讀之后，可以了解優(yōu)秀文章的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)，進(jìn)而表達(dá)自己的觀點(diǎn)與看法，提升其寫(xiě)作技巧。

（二）利用報(bào)刊加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解

報(bào)刊中的“語(yǔ)言點(diǎn)集萃”這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對(duì)報(bào)刊文章中重點(diǎn)詞匯的理解，幫助學(xué)生理解全文內(nèi)容。其中大多數(shù)詞匯都是初中英語(yǔ)教學(xué)中的目標(biāo)詞匯，報(bào)刊中對(duì)這些詞匯展開(kāi)詳細(xì)地講解與分析，可以加深學(xué)生對(duì)這些詞匯的理解與認(rèn)識(shí)。在針對(duì)例句的分析中，學(xué)生會(huì)全面理解這些詞匯[3]。在“語(yǔ)言點(diǎn)集萃”中還設(shè)置了單項(xiàng)選擇題，可以檢查學(xué)生對(duì)這些詞匯及語(yǔ)言的使用情況。教師要指導(dǎo)學(xué)生將“語(yǔ)言點(diǎn)集萃”中經(jīng)典的部分剪下來(lái)保留，以便學(xué)生在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中可以隨時(shí)學(xué)習(xí)與鞏固。教師可以要求學(xué)生背誦這部分內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)，不斷提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

（三）圍繞英語(yǔ)教材內(nèi)容挑選報(bào)刊文章

報(bào)刊文章的話題要與英語(yǔ)教材內(nèi)容同步。例如，江蘇譯林版牛津9B Unit 3 Robots這一單元內(nèi)容主要講述了與智能機(jī)器人的相關(guān)內(nèi)容，在同期的《21世紀(jì)中學(xué)生英語(yǔ)報(bào)》中就有這種與機(jī)器人科技有關(guān)的文章，學(xué)生在閱讀之后會(huì)加深對(duì)教材知識(shí)的理解。教材上的內(nèi)容，在報(bào)刊中幾乎都有體現(xiàn)。因此，教師可以讓學(xué)生將報(bào)刊中的學(xué)習(xí)內(nèi)容整理出來(lái)，從而延伸與擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容，這有利于學(xué)生積累話題材料，提高學(xué)生的表達(dá)能力與語(yǔ)言應(yīng)用能力。例如，在初中英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中遇到與助人為樂(lè)相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，報(bào)刊中就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的寫(xiě)作主題“你愿意幫助別人嗎”。教師可以組織學(xué)生對(duì)這一話題進(jìn)行討論，通過(guò)閱讀報(bào)刊中的范文，學(xué)會(huì)文章的表達(dá)手法，掌握文章的結(jié)構(gòu)安排，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作水平與技巧，確保寫(xiě)作內(nèi)容更充實(shí)[4]。

靈活運(yùn)用報(bào)刊中的學(xué)習(xí)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的英語(yǔ)報(bào)刊閱讀教學(xué)實(shí)踐，在閱讀中逐漸積累大量的詞匯，從話題出發(fā)逐漸提升學(xué)生的聽(tīng)力能力、閱讀能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。英語(yǔ)報(bào)刊閱讀可以有效地補(bǔ)充與延伸教材內(nèi)容。教師要充分利用英語(yǔ)報(bào)刊中的一切教學(xué)資源，豐富初中英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容與形式。

（四）利用報(bào)刊促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)與時(shí)俱進(jìn)

英語(yǔ)報(bào)刊中會(huì)設(shè)置一個(gè)小版塊，里面包括國(guó)家思想、方針及政策的解讀。雖然包含的英語(yǔ)表達(dá)內(nèi)容不多，但會(huì)涉及中國(guó)的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、名言名句等。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的閱讀與積累，學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以與時(shí)俱進(jìn)，可以學(xué)習(xí)更具有文化內(nèi)涵的語(yǔ)言內(nèi)容。時(shí)事新聞是歷年中考的方向，學(xué)生掌握這部分內(nèi)容對(duì)應(yīng)對(duì)中考有一定的幫助。

（五）通過(guò)報(bào)刊提升學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的表達(dá)能力

目前，中國(guó)詩(shī)詞歌賦盛行，報(bào)刊中也會(huì)添加對(duì)中國(guó)詩(shī)詞的英文翻譯與解讀的內(nèi)容，緊隨時(shí)代潮流。這可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，閱讀喜歡的文章內(nèi)容，了解具有中國(guó)特色詞語(yǔ)的含義與由來(lái)。學(xué)生在閱讀過(guò)程中，會(huì)提高運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)中國(guó)文化的能力，提升學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的自豪感與自信心，為后期英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)[5]。近幾年，中考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的主題越來(lái)越傾向于中國(guó)文化，這可以在一定程度上提升學(xué)生的應(yīng)試能力與應(yīng)變能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將英語(yǔ)報(bào)刊閱讀融入初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以充分利用英語(yǔ)報(bào)刊中的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與核心素養(yǎng)的全面提升。教師要根據(jù)教材內(nèi)容，在英語(yǔ)報(bào)刊中選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的文章，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的延伸與擴(kuò)展，從而加深學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解。教師要重視英語(yǔ)報(bào)刊中相關(guān)版塊的作用，促使學(xué)生積累大量原創(chuàng)文章內(nèi)容，針對(duì)重點(diǎn)詞匯展開(kāi)分析與研究，逐漸提升學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作水平?？傊?，英語(yǔ)報(bào)刊實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，促使英語(yǔ)教學(xué)更加靈活多樣，最大限度地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使教師自身素質(zhì)的提高，進(jìn)而為提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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