徐檳

摘 要：麗水市職業(yè)高級中學(xué)對2020年即將參加高考的學(xué)生及其教師、家長進行心理調(diào)研。結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對于高考時間安排和線上教學(xué)效果尚存疑慮，部分師生存在焦慮情緒。由此學(xué)校采取一系列教學(xué)改進措施，面向?qū)W生、家長、教師進行心理疏導(dǎo)，并從課程設(shè)置及作息時間兩方面調(diào)整教學(xué)方案，取得了一定成效。

關(guān)鍵詞：新冠肺炎疫情 單考單招 高考焦慮

2020年初新冠肺炎疫情來勢洶洶，教育部要求各地大中小學(xué)推遲開學(xué)時間，并提倡通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行教學(xué)，實現(xiàn)“停課不停學(xué)”。筆者所在學(xué)校從2月10日起就開始組織線上教學(xué)，并按浙江省教育廳要求第一時間進行復(fù)課。但學(xué)生的心理狀態(tài)及教學(xué)質(zhì)量仍然是一個不容忽視的問題，對2020年即將參加高考考生的影響更為明顯。

一、新冠肺炎疫情對即將參加備考學(xué)生的影響

以往高懸在教室黑板上方的“高考倒計時”提醒牌，如今也“搬進了”釘釘、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺上的班級群。多位受訪考生說，沒有老師在身邊耳提面命，壓力和焦慮反而更大。自新冠肺炎疫情爆發(fā)以來，為了更好地了解學(xué)生心理以及對線上教學(xué)課程的反饋，筆者所在學(xué)校在“停課不停學(xué)”開展兩周及4月13日高三復(fù)學(xué)后，分別對高三學(xué)生進行了兩次調(diào)研，內(nèi)容涉及對各科目的信心、對線上教學(xué)的掌握程度、是否能自覺進行課上及課外的學(xué)習(xí)、對教師及教學(xué)方式的滿意度、遇到的問題與建議等方面。兩次調(diào)查分別收到172份和184份答卷。調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對于今年的高考存在一定的焦慮。

（一）高考時間及科目安排變動——學(xué)生感到焦慮

備戰(zhàn)高考時間本不充裕，突如其來的新冠肺炎疫情讓大家都亂了分寸。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，79%的學(xué)生反映對今年的高考沒信心或信心不足，大大低于其在剛步入高三時的信心指數(shù)。

（二）在家自主學(xué)習(xí)效果不如常規(guī)教學(xué)——學(xué)生感到焦慮

雖然問卷調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生對教師及教學(xué)方式的滿意程度分別為91%和80%，但對自己的掌握程度及自覺性的評價普遍較低。在學(xué)生提到的問題和建議中普遍反映希望快一些開學(xué)，希望老師在直播課以外能有更加多樣化的教學(xué)方式。

（三）返校后教學(xué)條件有所限制——學(xué)生感到焦慮

為了達(dá)到防疫要求，復(fù)課后學(xué)校執(zhí)行錯時分批次用餐、不竄班竄寢、減少家校流動頻次等管理措施，這對學(xué)生的精力耗費、學(xué)習(xí)與作息時間安排產(chǎn)生一定影響。

二、新冠肺炎疫情對備考教師的影響

一場突如其來的新冠肺炎疫情，讓教師們用網(wǎng)絡(luò)搭起了課堂，開始了一次跨時空的線上教學(xué)。但其實對多數(shù)教師來說，這是一個不小的考驗。教師們離開了自己熟悉的陣地，“被迫”進行線上教學(xué)，對于今年自己所教學(xué)生高考成績的信心和教學(xué)質(zhì)量都沒有十足的把握，存在一定的焦慮情緒。

（一）信息化要求提高——教師感到焦慮

從教師變身主播，組織線上教學(xué)需要運用各種信息化教學(xué)手段，收集自己科目的考試信息、教輔資料，準(zhǔn)備課件，制作微課，整合電子試題庫，并用好教學(xué)平臺和直播軟件。相比于輕車熟路的傳統(tǒng)教學(xué)和備課，要準(zhǔn)備的內(nèi)容更復(fù)雜更費心思。特別是年紀(jì)較大的教師，開展線上教學(xué)面臨較大的技術(shù)和操作困難。

（二）教學(xué)效率下降——教師感到焦慮

由于隔著屏幕，師生無法面對面交流，線上教學(xué)的課堂互動反饋較差，教學(xué)效果無法得到保障。教師需要24小時在線的同時，還要為學(xué)生的到課率以及如何吸引學(xué)生上課、讓學(xué)生及時交作業(yè)、提高學(xué)習(xí)效率等問題而操心著急。

三、針對疫情及高考焦慮所采取的措施

為化解單考單招考生的焦慮情緒，各地教育部門和學(xué)校都在進行探索并采取相應(yīng)措施。筆者所在學(xué)校十分重視學(xué)生所反饋的問題，召開了學(xué)校和專業(yè)組的高考動員分析會以及班級任課教師會議，調(diào)整了教學(xué)思路與措施。

（一）結(jié)合實際，調(diào)整教學(xué)方案

1.調(diào)整課程設(shè)置方案，以應(yīng)萬變

單考單招的高考總分由專業(yè)技能、專業(yè)理論、文化科目（語文、數(shù)學(xué)）三部分組成。原有的考試方案規(guī)定分時進行考試，考生可以分時間段著重強化復(fù)習(xí)某一科目。而今年由于語文、數(shù)學(xué)、專業(yè)理論都調(diào)整到7月，對復(fù)習(xí)輪次的安排、教師資源的占用甚至復(fù)習(xí)資料的配備都提出了更高的要求。學(xué)校教務(wù)處在聽取任課教師及班主任意見后，適當(dāng)增加文化科目課時比例。

2.合理安排作息時間，以健身心

線上教學(xué)期間根據(jù)學(xué)生的專注時間及可行性，及時將初期的單一直播課程調(diào)整為更加全面的作息表。模擬在校授課，學(xué)生除白天課程以外，還安排了早讀及晚自習(xí)以及鍛煉和眼保健操的時間。學(xué)生返校后，組織開展了課間室內(nèi)操、健步走、陽光課堂等結(jié)合防疫要求又有益身心健康的活動，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏有所變化，以便更有效率地學(xué)習(xí)。

（二）正視問題，疏導(dǎo)三方心理

1.做好教師動員，把握方向

學(xué)校適時召開高三動員會議，對任課教師予以慰問。同時分析成績，制定目標(biāo)，鼓舞士氣。組織各專業(yè)開展組內(nèi)資源共享與互助，有效減少教師壓力。

2.做細(xì)學(xué)生思想工作，集中發(fā)力

學(xué)校組織開展了距高考100天、50天動員會、學(xué)長視頻加油等活動，激勵學(xué)生調(diào)整好心態(tài)，利用好時間，抓住最后的沖刺機會。

3.做好家長溝通，助力教學(xué)

親子關(guān)系的變化對學(xué)生的情緒影響很大，因此家長的情緒同樣需要引導(dǎo)與調(diào)整。學(xué)校組織召開線上家長會，引導(dǎo)家長站在學(xué)生的角度考慮問題，接受子女偶爾的不自覺，通過正面的鼓勵來提振孩子的信心。

（三）分析現(xiàn)狀，改進教學(xué)手段

1.采取分層教學(xué)，課內(nèi)課外聯(lián)合輔導(dǎo)

利用班級任課教師會議，根據(jù)每名學(xué)生的模擬考試成績及性格特征，采取不同的方法。對自覺性相對較弱的學(xué)生重在抓過程、講原則;而對有較強自控能力和學(xué)習(xí)自主性的學(xué)生則可以開設(shè)專項培優(yōu)課程，開放專用自習(xí)教室給予其較大的自由度，讓他們用自己的方式方法安排時間進行學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

2.破冰有團隊，教師學(xué)生共同思考

根據(jù)各沖本學(xué)生的科目短板選擇學(xué)生特別信任的某位任課老師作為導(dǎo)師，與學(xué)生一對一結(jié)對子。導(dǎo)師不僅要就相應(yīng)科目對學(xué)生做好輔導(dǎo)提升，還要關(guān)心其學(xué)習(xí)生活動態(tài)，做其心靈顧問。

3.教學(xué)多模式，線上線下結(jié)合授課

學(xué)校根據(jù)學(xué)科需要采取線上線下結(jié)合的多模式教學(xué)。

（1）教學(xué)平臺搭建構(gòu)架。選取一個合適的教學(xué)平臺早已成為信息化教學(xué)的必備手段。之江匯、云班課等都是大家所熟悉的教學(xué)平臺，其設(shè)計從教學(xué)出發(fā)，很適合按課程體系上傳信息化資源及布置任務(wù)，課前課中課后環(huán)節(jié)明晰，存儲高效、查找方便，很適合課前上傳微課布置任務(wù)時使用。

（2）直播、微課及線上課程資源有效利用。線上教學(xué)期間，學(xué)校主要采取了現(xiàn)在流行的互動性較強的直播課堂模式;學(xué)生返校后則是在課外為學(xué)生準(zhǔn)備了一些微課等線上資源輔助教學(xué)。對某一知識點、某一習(xí)題的解題過程進行分析，便于學(xué)生自主利用碎片化的時間來學(xué)習(xí)。

（3）習(xí)題試卷精準(zhǔn)分析。高三年級的課程勢必涉及刷題與模擬考試。不僅可以通過考試了解學(xué)生的整體學(xué)習(xí)效果，還可以通過習(xí)題正確率分析確定學(xué)生對各知識點的掌握情況，從而調(diào)整講課內(nèi)容。

為了及時有效掌握每位學(xué)生對線上授課的滿意度，提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量，更好地為學(xué)生提供后期授課，筆者所在學(xué)校精心策劃了線上授課滿意度調(diào)查，隨時聽取家長意見和建議。從每周學(xué)生的反饋信息及模擬考試成績中可以看出，通過不斷完善調(diào)整教學(xué)措施，對師生進行心理引導(dǎo)，教師及學(xué)生的信心大大增強，教師的教學(xué)手段更加多樣化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有了很大提升。

只有真正以學(xué)生為中心、以服務(wù)學(xué)生為宗旨而開展的教學(xué)才是最有意義的。疫情當(dāng)前，筆者會用滿腔熱忱，踐行育人信念，用實際行動詮釋大愛師魂;用激情與擔(dān)當(dāng)，戰(zhàn)勝疫情;用敬業(yè)與智慧，為學(xué)生保駕護航。

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