陳建麗 單燕萍

【摘要】英語(yǔ)是國(guó)際交流上所使用的重要語(yǔ)言之一，同時(shí)也是當(dāng)代大學(xué)生所必備的基礎(chǔ)能力之一，是學(xué)生就業(yè)、交流中都不可缺少的重要工具。當(dāng)前的大學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)普遍存在效率低下的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)法和教師展開(kāi)有效的溝通和互動(dòng)，經(jīng)常出現(xiàn)教師和學(xué)生各顧各的現(xiàn)象，影響了學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)重視英語(yǔ)教學(xué)的必要性，采取新的教學(xué)模式，為學(xué)生構(gòu)建效率更高的課堂教學(xué)模式。本文分析了大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了創(chuàng)建高效英語(yǔ)課堂的有效策略。

【關(guān)鍵詞】高效;大學(xué)英語(yǔ);教學(xué)策略

【作者簡(jiǎn)介】陳建麗，單燕萍，云南師范大學(xué)文理學(xué)院。

在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，大學(xué)生的數(shù)量和學(xué)習(xí)水平都得到了大幅度提升，相應(yīng)地也提升了大學(xué)生的就業(yè)壓力。為了能夠讓學(xué)生的就業(yè)能力得到提高，就必須在大學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，提升教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。英語(yǔ)是一種重要的交流手段，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)范圍，還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成跨文化意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西方文化的差異，從而形成正確的文化觀念，對(duì)于我國(guó)文化建設(shè)也可以起到積極的影響。通過(guò)對(duì)大學(xué)生實(shí)施高效的英語(yǔ)教學(xué)，可以為學(xué)生今后的人生發(fā)展提供重要的助力。

一、大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教育觀念和學(xué)習(xí)觀念錯(cuò)誤。大學(xué)英語(yǔ)教師是實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)的引導(dǎo)角色，大學(xué)生是英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)對(duì)象，大學(xué)英語(yǔ)的效率低下和兩者有著密切的關(guān)系。首先，很多大學(xué)英語(yǔ)教師都過(guò)于主張自主學(xué)習(xí)的這一理念，認(rèn)為大學(xué)生不需要過(guò)于引導(dǎo)，或者認(rèn)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也是無(wú)用的。大學(xué)生在之前的教育過(guò)程中，始終都是將進(jìn)入高等教育學(xué)府作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，當(dāng)步入大學(xué)之后會(huì)出現(xiàn)過(guò)于放松的問(wèn)題，如果英語(yǔ)教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的現(xiàn)象。其次，大學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的認(rèn)知也出現(xiàn)了錯(cuò)誤，從而影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，不利于英語(yǔ)課堂效率的提高。大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前會(huì)持續(xù)地被灌輸“進(jìn)入大學(xué)就可以放松”的思想，影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后由于缺乏管理而變得更加放松。部分學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，認(rèn)為英語(yǔ)的學(xué)習(xí)較為困難，或者是認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)是無(wú)用的，自己在生活和學(xué)習(xí)中使用英語(yǔ)的概率較小。

2.教師教學(xué)模式落后。大學(xué)英語(yǔ)教師普遍使用灌輸式教學(xué)，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，和學(xué)生缺少有效的互動(dòng)，只是單方面地講解英語(yǔ)知識(shí)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)拓展，從而影響了學(xué)生的英語(yǔ)認(rèn)知范圍。教學(xué)模式的落后還體現(xiàn)在教師所使用的教學(xué)設(shè)備方面，大學(xué)校園普遍都使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，雖然和信息技術(shù)進(jìn)行了結(jié)合，但是仍然存在局限性。部分教師的教學(xué)課件可能會(huì)使用很多次，對(duì)內(nèi)容沒(méi)有進(jìn)行革新，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)落后的問(wèn)題。

二、創(chuàng)建高效大學(xué)英語(yǔ)課堂的有效策略

1.開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。大學(xué)英語(yǔ)教師需要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體角色，促使學(xué)生主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。合作學(xué)習(xí)，是教育課程改革中最先提出的教學(xué)方法，同時(shí)也是最為有效的教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在自主合作交流中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。合作學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的交際能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生在討論的過(guò)程中產(chǎn)生思維上的碰撞，進(jìn)而提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，開(kāi)拓學(xué)生的英語(yǔ)視野。合作學(xué)習(xí)模式能夠促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生提供主動(dòng)深入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和動(dòng)力。

例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生利用小組合作的模式結(jié)合教學(xué)單元的主題開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，此方法在云南師范大學(xué)文理學(xué)院通識(shí)教育教學(xué)部開(kāi)展的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中得以證實(shí)，確實(shí)能夠從不同方面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，進(jìn)而提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力。大學(xué)英語(yǔ)課堂不能只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生進(jìn)行一問(wèn)一答式的對(duì)話(huà)訓(xùn)練，教師需要要求學(xué)生將單元教學(xué)主題進(jìn)行整合，在小組內(nèi)自主創(chuàng)設(shè)對(duì)話(huà)情境，將對(duì)話(huà)訓(xùn)練以情景劇的形式展現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行情景劇設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生可以對(duì)國(guó)外的優(yōu)秀表演節(jié)目進(jìn)行分析，如《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等，讓學(xué)生對(duì)自己的故事情節(jié)進(jìn)行完善和豐富。

2.運(yùn)用新媒體平臺(tái)，開(kāi)展師生互動(dòng)。在信息技術(shù)的影響下，媒體行業(yè)發(fā)生了重要的變化，新媒體平臺(tái)開(kāi)始出現(xiàn)，給學(xué)生之間的交流帶來(lái)了重要的影響，越來(lái)越多的大學(xué)生開(kāi)始在新媒體平臺(tái)上活躍起來(lái)。新媒體平臺(tái)可以激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生在新的平臺(tái)中接受有關(guān)于英語(yǔ)的知識(shí)，使學(xué)生在碎片化的閱讀過(guò)程中提高自己的英語(yǔ)綜合水平。新媒體平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)在于互動(dòng)性強(qiáng)，學(xué)生可以自主發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)意識(shí)的提升和轉(zhuǎn)變有著重要作用。

例如，外語(yǔ)學(xué)院、英語(yǔ)教師以及英語(yǔ)社團(tuán)可以進(jìn)行溝通和交流，在校內(nèi)的交流APP或者網(wǎng)站上設(shè)置官方賬號(hào)，定期發(fā)布與英語(yǔ)有關(guān)的內(nèi)容。為了增加學(xué)生的互動(dòng)興趣，可以利用新媒體平臺(tái)和官方賬號(hào)，為學(xué)生推送優(yōu)秀的外國(guó)電影、英語(yǔ)書(shū)籍。也可以利用U校園、Welearn等平臺(tái)，在賬號(hào)上每日發(fā)布一條知名的名人名言，可以從書(shū)籍、電影或者歌曲中進(jìn)行摘抄，使學(xué)生在短時(shí)間的閱讀過(guò)程中就可以獲得和英語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)，了解西方文化，促進(jìn)學(xué)生跨文化意識(shí)的形成。

3.組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。大學(xué)生已經(jīng)屬于成年人的行列，即將邁入社會(huì)，因此鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力、增加學(xué)生和社會(huì)之間的聯(lián)系是極其必要的。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以為學(xué)生提供了解社會(huì)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)和就業(yè)提供重要的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)英語(yǔ)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的含義不應(yīng)只包括提升學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)知識(shí)的能力，同時(shí)也需要讓學(xué)生形成良好的責(zé)任感以及交流意識(shí)，對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。

例如，在我國(guó)每年都會(huì)有大量的外國(guó)留學(xué)生來(lái)我國(guó)留學(xué)，教師可以組織社會(huì)性的公益服務(wù)活動(dòng)，組織學(xué)生成立志愿者協(xié)會(huì)，要求學(xué)生負(fù)責(zé)對(duì)本校的留學(xué)生實(shí)施生活上的幫助。通過(guò)和留學(xué)生之間的交流和幫助，能夠鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)水平，讓學(xué)生主動(dòng)使用英語(yǔ)和其他人進(jìn)行交流。同時(shí)，公益服務(wù)的性質(zhì)屬于一種奉獻(xiàn)行為，可以培養(yǎng)學(xué)生形成良好的奉獻(xiàn)意識(shí)。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)教育質(zhì)量的好壞決定著我國(guó)未來(lái)社會(huì)發(fā)展的方向，是向社會(huì)輸送高素質(zhì)人才的主要途徑，體現(xiàn)著我國(guó)精神文明程度的建設(shè)水平。社會(huì)以及高校都需要重視在英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并結(jié)合新時(shí)代下的英語(yǔ)教學(xué)理念對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改革，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)的育人作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。大學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)積極使用信息化的教學(xué)手段，組織英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠走出啞巴英語(yǔ)的局限。隨著國(guó)際交流的逐漸密切，各行各業(yè)都會(huì)更加注重學(xué)生在英語(yǔ)方面的能力，大學(xué)英語(yǔ)也必須要提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

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