謝美娥

摘 要：在“一帶一路”和“長(zhǎng)江經(jīng)濟(jì)帶”等社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大環(huán)境下，湖北的經(jīng)濟(jì)發(fā)展離不開現(xiàn)代物流、電子商務(wù)和信息共享等相關(guān)學(xué)科、專業(yè)與方向的支持，產(chǎn)業(yè)發(fā)展也嚴(yán)重依賴于“互聯(lián)網(wǎng)+物流”的強(qiáng)力支撐。本文是對(duì)武漢商學(xué)院物流管理專業(yè)綜合改革的研究，從改革思路、改革建設(shè)目標(biāo)和改革建設(shè)的內(nèi)容進(jìn)行探討，在此基礎(chǔ)上，提出了改革建設(shè)的措施。

關(guān)鍵詞：物流管理;專業(yè)改革;武漢商學(xué)院

中圖分類號(hào)：F25 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.33.014

隨著國(guó)家產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的布局和政策的調(diào)整，物流業(yè)已成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展新的增長(zhǎng)點(diǎn)，由此物流業(yè)進(jìn)入了高速發(fā)展的新階段，根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2019年我國(guó)社會(huì)物流總額298.0萬(wàn)億元，按相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，同比增長(zhǎng)為5.9%。

湖北省因其得天獨(dú)厚的區(qū)位優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)代物流已成為新一輪經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)廣泛地納入到區(qū)域發(fā)展的思路之中，成為我省經(jīng)濟(jì)新的增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“加速器”。物流業(yè)的快速發(fā)展急需物流管理人才的支撐，隨著湖北省物流業(yè)的多元化發(fā)展，對(duì)物流人才的需求也隨之提高。

1 專業(yè)現(xiàn)狀和專業(yè)創(chuàng)新改革的思路

武漢商學(xué)院于2013年專升本，現(xiàn)為一所應(yīng)用型的二本院校，物流管理專業(yè)隸屬工商管理學(xué)院，于2013年第一批成功升本專業(yè)，現(xiàn)為我校的重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，共三個(gè)專業(yè)方向：物流管理、物流管理（中德合作）、物流管理（專聯(lián)本），年均招生規(guī)模200多人，在校生人數(shù)達(dá)800多人，截至2020年畢業(yè)生共500余人。

武漢商學(xué)院物流管理專業(yè)按照國(guó)家教育部對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，專業(yè)改革的總體思路為：對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化，定位于高級(jí)應(yīng)用型人才的培養(yǎng);對(duì)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，建設(shè)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì);對(duì)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方式方法進(jìn)行改革，著重于人才應(yīng)用能力的培養(yǎng);對(duì)課程、教材進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，豐富專業(yè)教學(xué)資源;對(duì)實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，提高教學(xué)活動(dòng)的效率。

2 物流管理專業(yè)創(chuàng)新改革的建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)國(guó)家高等教育“十三五”發(fā)展規(guī)劃，堅(jiān)持提高人才培養(yǎng)質(zhì)量總基調(diào)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《教育部關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》（教高[2018]2號(hào)）文件精神，我校物流管理專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為以下幾點(diǎn)。

2.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)立足武漢“1+8”城市圈、輻射湖北省，人才培養(yǎng)目標(biāo)調(diào)整為：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代商貿(mào)物流發(fā)展需要，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具備全面、系統(tǒng)的現(xiàn)代物流管理基本理論知識(shí)，掌握現(xiàn)代物流與供應(yīng)鏈分析、設(shè)計(jì)、運(yùn)營(yíng)、管理的理論、方法與技術(shù)，實(shí)踐能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，能勝任生產(chǎn)制造及商貿(mào)流通企業(yè)，主要從事物流系統(tǒng)優(yōu)化、供應(yīng)鏈管理及設(shè)計(jì)、物流運(yùn)營(yíng)管理等方面工作的應(yīng)用型高級(jí)物流管理專門人才。

2.2 人才培養(yǎng)模式

構(gòu)建以成果導(dǎo)向教育（OBE）等先進(jìn)教育理念為指導(dǎo)，結(jié)合辦學(xué)實(shí)際，構(gòu)建“產(chǎn)學(xué)研一體”的特色人才培養(yǎng)模式。堅(jiān)持“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐”的教學(xué)理念，依托中國(guó)物流學(xué)會(huì)“產(chǎn)學(xué)研”基地的校企合作平臺(tái)，借助武漢商學(xué)院智慧物流研究所的科研研發(fā)能力，在打牢學(xué)生理論基礎(chǔ)、提高學(xué)生研究能力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生將理論研究與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”三位一體的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型物流管理專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2.3 教學(xué)資源

改革教學(xué)資源主要包括三個(gè)方面：

（1）理論教學(xué)：積極地建設(shè)網(wǎng)絡(luò)共享課程，以本專業(yè)人才培養(yǎng)方案為準(zhǔn)則，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)物流管理專業(yè)人才的要求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，并積極加強(qiáng)專業(yè)理論教材建設(shè)，教研室老師擬定共同編寫2～3部物流管理系列專業(yè)教材，并力爭(zhēng)申報(bào)省級(jí)規(guī)劃教材。

（2）實(shí)踐教學(xué)：根據(jù)專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，積極申報(bào)電子商務(wù)物流管理智慧實(shí)驗(yàn)室，并對(duì)現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改擴(kuò)建，以提高專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)模和水平;加強(qiáng)與物流行業(yè)大型企業(yè)的合作，積極拓展校企合作單位，力爭(zhēng)每年能新增2～3個(gè)規(guī)模大、實(shí)力強(qiáng)的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

（3）師資隊(duì)伍：建設(shè)一支高素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高師資質(zhì)量，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化“雙師”素質(zhì)。通過(guò)外引內(nèi)培的方式提升教師學(xué)歷，努力建設(shè)一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、教學(xué)水平高、教學(xué)理念先進(jìn)、滿足應(yīng)用型本科教育需要的教師隊(duì)伍。

2.4 教學(xué)方法

在以教師為中心轉(zhuǎn)移至以學(xué)生為中心的背景下，伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的蓬勃發(fā)展，大量在線網(wǎng)絡(luò)課程的出現(xiàn)，教學(xué)資源也較從前有了巨大變化，教師的教學(xué)方式方法也要隨之變革。改革傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)授課，多采用“互動(dòng)式”教學(xué)方法、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)式”教學(xué)方法、“情景模擬型”教學(xué)方法，加大討論式教學(xué)、問(wèn)題解決式教學(xué)、任務(wù)完成式教學(xué)的比重。

3 物流管理專業(yè)綜合改革建設(shè)的主要內(nèi)容

專業(yè)綜合改革涉及到人才培養(yǎng)的各個(gè)方面，是一項(xiàng)帶有全局性和綜合性的系統(tǒng)工程，圍繞專業(yè)建設(shè)，從整體上進(jìn)行教學(xué)的系統(tǒng)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，本專業(yè)創(chuàng)新改革建設(shè)的主要內(nèi)容為以下方面。

3.1 構(gòu)建服務(wù)湖北現(xiàn)代物流業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)體系

高校人才的培養(yǎng)需要遵照高等教育發(fā)展規(guī)律，并服務(wù)于市場(chǎng)的需求，本專業(yè)的人才培養(yǎng)立足武漢“1+8”城市圈、輻射湖北省，因此要改革和創(chuàng)新專業(yè)人才培養(yǎng)模式，制定符合物流行業(yè)發(fā)展的電商物流、冷鏈物流、港口物流和商貿(mào)物流人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建服務(wù)湖北現(xiàn)代物流業(yè)的專業(yè)教學(xué)課程體系。從而培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)、又具備嫻熟的專業(yè)實(shí)踐技能、高素質(zhì)的復(fù)合型高級(jí)物流應(yīng)用人才。

3.2 新增和擴(kuò)建校內(nèi)物流專業(yè)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室

加大理論教學(xué)體系中實(shí)踐教學(xué)比例，仿真模擬實(shí)踐教學(xué)課時(shí)比例達(dá)到35%以上，建設(shè)符合市場(chǎng)人才需求，“互聯(lián)網(wǎng)+物流”的智慧物流實(shí)驗(yàn)室，提高校內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)規(guī)模和水平。進(jìn)一步加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以“模擬工作情境、再現(xiàn)工作流程、反映崗位要求、提供角色體驗(yàn)”為導(dǎo)向，不斷完善已有實(shí)驗(yàn)室，在現(xiàn)有硬件、軟件實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)上，新建物流綜合實(shí)驗(yàn)室。

3.3 與著名物流企業(yè)合作打造物流校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地

加強(qiáng)與物流行業(yè)大型企業(yè)的合作，拓寬與企業(yè)合作的內(nèi)容和形式，提升與企業(yè)合作的層次和深度。與蘇寧云商集團(tuán)股份有限公司合作共建電商物流實(shí)訓(xùn)基地，與武漢山綠集團(tuán)農(nóng)產(chǎn)品有限公司合作共建冷鏈物流實(shí)訓(xùn)基地，與武漢港務(wù)集團(tuán)有限公司合作共建港口物流實(shí)訓(xùn)基地，與武漢捷利物流有限公司合作共建商貿(mào)物流實(shí)訓(xùn)基地?？刹捎谩岸ㄏ蚣舆x拔”“訂單班”等形式與企業(yè)合作共同開展對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)方案的制定、企業(yè)課程的植入、校外專業(yè)講座、行業(yè)專題活動(dòng)等方面逐步探索和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

3.4 打造一支優(yōu)秀的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

教師是立校之本，高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，自古以來(lái)就有“學(xué)高為師，德高為范”之說(shuō)，教師隊(duì)伍的建設(shè)直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。改革和創(chuàng)新教師培養(yǎng)機(jī)制，尤其是對(duì)中青年教師的培養(yǎng)，對(duì)近三年進(jìn)校的中青年教師，要求到企業(yè)掛職鍛煉半年以上，提升科研和實(shí)踐技能;要求所有專業(yè)教師分批參加進(jìn)修和專業(yè)培訓(xùn)，使本專業(yè)80%以上的教師成為“雙師型”，提高專業(yè)教學(xué)水平。開展與企業(yè)間的縱向合作，配合企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，協(xié)助企業(yè)解決物流管理中的問(wèn)題，提升專業(yè)教師的科研和服務(wù)能力。

3.5 改革教學(xué)方式與方法

隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)方式和方法也需要進(jìn)行相應(yīng)的變革。教學(xué)手段方面，增加電子化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)視頻授課、慕課教學(xué)等形式，充分運(yùn)用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù);教學(xué)方式方面，從傳統(tǒng)式的教師“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煛皢l(fā)式”教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性;教學(xué)方法方面，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，采用案例法教學(xué)、討論式教學(xué)和分層次教學(xué)等方法，豐富教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提升教學(xué)效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，從新生入學(xué)開始就采取專業(yè)導(dǎo)師制，從專業(yè)的角度引導(dǎo)學(xué)生正面了解和掌握行業(yè)咨詢和專業(yè)理論知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的全面認(rèn)識(shí)，從而樹立正確的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)和堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念。

3.6 加強(qiáng)課程建設(shè)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享

對(duì)所有專業(yè)課程按照：專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)拓展課分類別，根據(jù)課程特點(diǎn)和考核重點(diǎn)，加強(qiáng)課程建設(shè)，整合課程內(nèi)容，形成多元課程教學(xué)、考核與評(píng)價(jià)機(jī)制。建立教學(xué)資源共享平臺(tái)，與校外合作企業(yè)共同編撰幾門專業(yè)教材，并引入有關(guān)企業(yè)文化、企業(yè)物流管理實(shí)踐案例、物流專業(yè)技能等課程，跟企業(yè)之間建立優(yōu)質(zhì)專業(yè)資源共享通道，使校內(nèi)教學(xué)內(nèi)容可得到持續(xù)更新和完善，并力爭(zhēng)校企合作共同開發(fā)1-2門課程，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，積極申報(bào)市級(jí)及省級(jí)精品課程，開發(fā)建設(shè)一、兩門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，打造“金課”資源，提高教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4 物流管理專業(yè)創(chuàng)新改革的措施

在專業(yè)建設(shè)的過(guò)程中采取的主要措施有以下方面。

4.1 堅(jiān)持和加強(qiáng)素質(zhì)教育

當(dāng)前我國(guó)的高等教育已進(jìn)入大眾化教育的階段，2000年以后，中國(guó)每年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)突破一百萬(wàn)，2018年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)更是高達(dá)820萬(wàn)，且逐年還在遞增。由此造成的局面就是大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻。為提高自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，在嚴(yán)峻的就業(yè)環(huán)境中找到滿意的公司和職位，學(xué)生必須在校期間就全面提高自身的綜合素質(zhì)，這就要求各高院堅(jiān)持和加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。通過(guò)理論和技能，教學(xué)和實(shí)踐，校內(nèi)和校外等多種途徑，培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.2 構(gòu)建多種方式相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

對(duì)于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)檢驗(yàn)方式，要從以考試為主的單一評(píng)價(jià)方式向多種評(píng)估方式轉(zhuǎn)變。除了傳統(tǒng)的考試方式，還可以輔之積極開展相關(guān)知識(shí)或是技能的學(xué)生競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽或?qū)嵙?xí)實(shí)踐等方式。在課程成績(jī)認(rèn)定方面，在知識(shí)、技能競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽中獲勝的學(xué)生的成績(jī)可以沖抵部分考試成績(jī)或是學(xué)分。同時(shí)，老師帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽也可以相應(yīng)地確定一定的教學(xué)工作量，以提升教師的積極性。

4.3 加強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)

物流管理專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，因此物流管理應(yīng)用型人才也需要具備一定的專業(yè)技能，而實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐技能的教學(xué)方式?？刹扇〉姆绞接校簩W(xué)生參與科研項(xiàng)目的調(diào)研與研究、融合開展物流專項(xiàng)活動(dòng)、物流綜合實(shí)訓(xùn)、專業(yè)設(shè)計(jì)、專業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文等，把科學(xué)研究的成果有效融入專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.4 加強(qiáng)校企合作，產(chǎn)教整合

通過(guò)與合作企業(yè)共擔(dān)專業(yè)課程、教學(xué)任務(wù)，共管實(shí)踐和實(shí)習(xí)等方式創(chuàng)新人才定向培養(yǎng)模式，不斷提高學(xué)生對(duì)知識(shí)理論的理解、應(yīng)用能力。通過(guò)專業(yè)實(shí)習(xí)和聘請(qǐng)專家型企業(yè)家、有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人士開展各種專題講座，開展專業(yè)技能大賽以及跨學(xué)院、跨地域交流等使學(xué)生及時(shí)了解最新的物流行業(yè)業(yè)務(wù)發(fā)展趨勢(shì)和實(shí)踐操作規(guī)范。

4.5 加強(qiáng)社會(huì)服務(wù)和國(guó)際交流合作活動(dòng)

充分了解武漢市發(fā)展規(guī)劃，參與武漢市“國(guó)家中心城市”項(xiàng)目建設(shè);深化校、地、企合作，選派優(yōu)秀專任教師到企業(yè)、政府職能部門、行業(yè)協(xié)會(huì)擔(dān)任顧問(wèn)，提供業(yè)務(wù)咨詢和技術(shù)服務(wù);為社會(huì)創(chuàng)業(yè)提供技術(shù)支持、業(yè)務(wù)培訓(xùn)和咨詢，為提高學(xué)生就業(yè)率奠定基礎(chǔ)。與本省兄弟院校同類專業(yè)建立交流機(jī)制，共享建設(shè)成果。積極利用武漢商學(xué)院國(guó)際合作辦學(xué)資源及社會(huì)資源，與物流管理專業(yè)知名國(guó)外高校合作辦學(xué)，或輸送優(yōu)秀本科生到國(guó)外高校做交換生學(xué)習(xí)。選派老師到境外高校交流學(xué)習(xí)，或者邀請(qǐng)境外高校知名教授到我校為本專業(yè)師生做短期培訓(xùn)。

5 結(jié)語(yǔ)

在本專業(yè)綜合改革項(xiàng)目建設(shè)期間，我們將根據(jù)市場(chǎng)對(duì)物流人才素質(zhì)和技能的要求，特別是服務(wù)湖北現(xiàn)代物流業(yè)的發(fā)展需求，針對(duì)商貿(mào)物流、電商物流、冷鏈物流和港口物流人才的培養(yǎng)，從人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃和專業(yè)定位等方面，改革和創(chuàng)新物流人才培育的新思路，從而培養(yǎng)出符合行業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)應(yīng)用型物流管理人才。

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