劉琴

摘 要：如何開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，將“培養(yǎng)創(chuàng)新精神”貫穿于教育教學(xué)行為，是優(yōu)化英語教學(xué)的重要內(nèi)容。在英語教學(xué)中，遵循新課標(biāo)的創(chuàng)新理念，完善教學(xué)模式，改變教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生積極，獨(dú)特，靈活的思維能力和創(chuàng)新能力有重要的作用和意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué);英語;創(chuàng)新思維;對(duì)策

本人從事英語教育教學(xué)工作已有七年，在廣東、北京、廈門等城市的培訓(xùn)班和學(xué)校都有任教過，現(xiàn)任職于村小英語教師已有兩年，對(duì)于英語教學(xué)頗有感觸：為什么城鄉(xiāng)學(xué)生之間會(huì)有如此大的差異，我們又該怎樣讓創(chuàng)新思維走進(jìn)農(nóng)村學(xué)校，進(jìn)而提高農(nóng)村孩子的英語成績(jī)？

一、精巧設(shè)問，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)情境

“Where theres a will， theres a way.”雖然農(nóng)村孩子接觸英語方面的內(nèi)容很少，他們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間大多是在學(xué)校，但是只要教師給學(xué)生一個(gè)目標(biāo)，設(shè)置啟發(fā)性的問題，應(yīng)充分利用一切時(shí)間和機(jī)會(huì)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)交流的環(huán)境，學(xué)生也能學(xué)好英語。在課堂上，我經(jīng)常利用“創(chuàng)設(shè)語言情景”的方法和趣味式的談話法，讓學(xué)生用所學(xué)的句型與同伴以對(duì)話形式或者表演形式展示出來，學(xué)生的趣味性和掌握知識(shí)的能力逐漸上漲。

二、選取形式多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、編造順口溜，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

編制有節(jié)奏的順口溜是一個(gè)不錯(cuò)的熱身環(huán)節(jié)，如：在學(xué)習(xí)Unit4 The Mid-Autumn Festival is coming時(shí)，可以讓學(xué)生由慢到快地拍手說： mooncake， mooncake， mooncake， a box of mooncake; nuts， nuts， nuts， a box of nuts等。這樣有節(jié)奏的順口溜更易于幫助學(xué)生記憶。

2、善用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中利用學(xué)生的榮譽(yù)感，開展小組競(jìng)賽。我會(huì)把學(xué)生分成ABCD組，哪一組同學(xué)表現(xiàn)得好就可以為自己組加分，在比賽的過程中讓學(xué)生感受到自己在進(jìn)步，這樣才能讓每位同學(xué)都真正參與進(jìn)來，從而提高學(xué)生的積極性。當(dāng)某個(gè)學(xué)生有出色的表現(xiàn)的時(shí)候，同組的其他同學(xué)就可以豎起大拇指朝向他說：“Good， good， you are good.”或“Wow， wow，you are great.”把評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，會(huì)產(chǎn)生異想不到的效果。

三、關(guān)注全體學(xué)生，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、培養(yǎng)良好的傾聽習(xí)慣

在新課標(biāo)中，“聽說讀寫”四個(gè)基本目標(biāo)中，“聽”一直是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。只有聽得清，聽得懂，才能說得準(zhǔn)，說得好。三年級(jí)是英語教學(xué)起步階段，是訓(xùn)練學(xué)生靜心聽的開始。教學(xué)中，我會(huì)結(jié)合肢體語言和簡(jiǎn)單易懂的課堂用語，如：OK？Are you ready？ 形式多樣Clear？One two three， go， go， go. You， please.等幫助學(xué)生進(jìn)入英語課堂。剛開始有些困難，要在每句英語PPT之后標(biāo)注中文或者直接解釋，但在潛移默化地訓(xùn)練中就可慢慢減少漢語解釋。

2、培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣

朗讀是培養(yǎng)英語“四會(huì)”能力的重要途徑之一。為了培養(yǎng)學(xué)生的朗讀習(xí)慣，除了在課堂上朗讀訓(xùn)練，本人還讓學(xué)生利用早讀及課間時(shí)間對(duì)不熟或不會(huì)的詞句進(jìn)行復(fù)習(xí)，并用Im ，Im ，m ，m ，m等方式來記憶字母的正確發(fā)音。此外，培養(yǎng)學(xué)生聽錄音跟讀的良好習(xí)慣也是必不可少的。

四、布置不同難度的新穎的作業(yè)內(nèi)容。

1、分星級(jí)作業(yè)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

一個(gè)星星的作業(yè)達(dá)標(biāo)要求：抄寫字母。作業(yè)難度不高，但是只適合薄弱生和書寫特別差的學(xué)生。2個(gè)星星的作業(yè)：抄寫當(dāng)天的單詞并默寫一個(gè)，家長(zhǎng)簽名，寄宿生可以由好朋友簽名。3個(gè)星星的作業(yè)：抄寫A部分的句子，要求書寫工整，并能自己翻譯。連續(xù)5次作業(yè)達(dá)標(biāo)者可以獎(jiǎng)勵(lì)10顆星，積滿50科換禮物，禮物可由課代表進(jìn)行收集，最后由師生一起選取適當(dāng)合理的獎(jiǎng)品進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

2、細(xì)化朗讀作業(yè)

實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制，由班級(jí)朗讀正確的學(xué)生作為朗讀和背誦組長(zhǎng)進(jìn)行朗讀作業(yè)的核查。朗讀評(píng)分由老師和小組長(zhǎng)們共同商議后，再班級(jí)投票而制定。白天在組長(zhǎng)那里讀，讀不完的回家發(fā)在英語群進(jìn)行朗讀。

總之，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣都是有意識(shí)地培養(yǎng)的。村小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)主要通過課堂上的教學(xué)形式。所以，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是教師。教師必須集思廣益，多提高自身的創(chuàng)新思維進(jìn)而提高學(xué)生的創(chuàng)新精神，重視從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在日常教學(xué)活動(dòng)中有計(jì)劃地、有步驟、嚴(yán)格地訓(xùn)練和引導(dǎo)學(xué)生。另外，教師還應(yīng)注意言傳身教。教師課間多用簡(jiǎn)單的英語和學(xué)生打招呼，并鼓勵(lì)或者要求學(xué)生課間用簡(jiǎn)單的英文問好等等，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，才能讓學(xué)生們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后進(jìn)一步學(xué)好英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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