摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，越來越多的人意識(shí)到德育教育對(duì)孩子的重要性，而這也正是近年來教育事業(yè)發(fā)展的新思想、新理念。而道德品質(zhì)的教育不同于知識(shí)教學(xué)，更多的在于學(xué)生思想和行為的改變和引導(dǎo)，這離不開家長(zhǎng)們的支持，所以說學(xué)校在進(jìn)行德育教育工作時(shí)一定要做好家校合作工作。本文就家校合作在小學(xué)德育教育工作中的實(shí)施方法展開了分析，以便于在實(shí)際應(yīng)用過程中促進(jìn)德育工作更好的進(jìn)行。

關(guān)鍵詞：家校合作;德育教育;探究

伴隨著新時(shí)期品德教育的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)生品德教育的作用更加顯現(xiàn)出來，這也是小學(xué)教師未來的教育方向和重點(diǎn)。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的思想會(huì)有很大的變化，而學(xué)生的道德品質(zhì)的形成也會(huì)潛移默化的受到干擾。在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)和教師的正確引導(dǎo)是十分必要的，它能從思想、行為方面糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，全面的促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的提高，有利于德育教育的進(jìn)一步展開。

1 家校合作在小學(xué)德育教育中的意義

1.1彌補(bǔ)家長(zhǎng)和學(xué)校教育工作的不足

作為孩學(xué)生的第一任教育者，父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、思想和成長(zhǎng)變化的影響是巨大的。因?yàn)樾W(xué)生的行為習(xí)慣和思想還未形成，在這一過程中，家長(zhǎng)就成為孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象，任何行為都有可能形成一種示范，影響著孩子的行為。就學(xué)生德育教育來看，父母對(duì)孩子的道德品質(zhì)的影響是深遠(yuǎn)的，當(dāng)然父母的教育往往是年齡較小的學(xué)生所能接受的，一個(gè)優(yōu)質(zhì)的家庭環(huán)境能夠促進(jìn)小學(xué)德育教育水平的提高，學(xué)校具備專業(yè)的教學(xué)水準(zhǔn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者以及老師對(duì)于教育工作的實(shí)施都有著更多的經(jīng)驗(yàn)和方法，所以說學(xué)校進(jìn)行的德育教育更加高效且系統(tǒng)。而且學(xué)校有大量的學(xué)生，形成了一種互相交流的良好環(huán)境有利于小學(xué)生之間的溝通和了解。所以，做好家校合作能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)生德育教育工作優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，避免教育工作的疏忽，促進(jìn)德育教育工作的全面開展，最大程度上提高了德育教育效率。同時(shí)也使教育體系得到完善，促使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，為小學(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1.2促使德育工作的效率提高

小學(xué)生的年齡較小，思想還未成熟，自制能力不強(qiáng)，容易被外界事物所影響，特別是家長(zhǎng)的行為。最重要的是小學(xué)生不具備辨別是非的能力，對(duì)外界事物的認(rèn)知是模糊的。對(duì)學(xué)校來說，德育教育工作更加的系統(tǒng)，但是難以做到面面俱到，這就導(dǎo)致學(xué)生一些道德觀和價(jià)值觀的扭曲化形成。家校合作的實(shí)施，明確了各自的教育方向，降低了德育教育的難度，促進(jìn)了德育教育工作的順利進(jìn)行。

2基于家校合作的小學(xué)生德育方法

2.1做好家庭教育

家長(zhǎng)要考慮孩子進(jìn)入學(xué)校后發(fā)生的情況，依據(jù)孩子的性格和行為習(xí)慣做好教育工作，關(guān)注孩子自身的缺陷和不足。對(duì)小學(xué)生來說，進(jìn)入學(xué)校面對(duì)不同的人和事，雖然他們對(duì)這些變化的意識(shí)并不強(qiáng)烈，他們的年齡尚小，并不會(huì)因環(huán)境的改變而調(diào)解自己的心態(tài)，一般情況下只會(huì)默默的感到難過。但是與陌生人進(jìn)行溝通交流是每一個(gè)孩子必須要邁出的一步，在這一過程中學(xué)生心理的變化會(huì)對(duì)其性格、思想以及品質(zhì)有一定的影響。所以，家長(zhǎng)可以讓孩子提前了解一下，防止孩子因在不熟悉的環(huán)境而感到不適應(yīng)，家長(zhǎng)不要局限孩子的思維，這不利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成。家長(zhǎng)需要在生活中為孩子做好示范，合理的糾正他們的不正確行為，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，提高孩子的溝通交往能力，為學(xué)生在小學(xué)的發(fā)展做好鋪墊，促進(jìn)小學(xué)德育教育工作的順利開展。

2.2做好學(xué)校德育工作

學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。相對(duì)于父母來說，學(xué)校的教育更為全面，教師教育更為專業(yè)，他們對(duì)待學(xué)生有著理性的教育方式，他們有著正確的品德教育理念，并且始終堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)引導(dǎo)的正面教育。教師一定要嚴(yán)格的遵守職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心關(guān)愛每一位學(xué)生，重視培養(yǎng)學(xué)生自身的道德自律。各級(jí)教育行政部門要采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)的規(guī)范管理和督導(dǎo)檢查，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)校的德育教育工作，以學(xué)生身心發(fā)展為主體，從學(xué)生的角度使他們對(duì)其做出道德規(guī)范，鼓勵(lì)學(xué)生積極的參與學(xué)校舉行的活動(dòng)。通過小小的活動(dòng)使學(xué)生能夠產(chǎn)生思想，強(qiáng)化學(xué)生本身的道德素質(zhì)認(rèn)知。

2.3加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的交流

小學(xué)教師要主動(dòng)的和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，為家長(zhǎng)提供科學(xué)教育宣傳指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，實(shí)時(shí)的向家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生在學(xué)校的日常行為表現(xiàn)，指出學(xué)生的不良習(xí)慣以及性格缺點(diǎn)，一起共同探討品德教育的方法，提高小學(xué)品德教育的效果。學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的制度。學(xué)校可采取多種形式，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解學(xué)校德育教育的主要內(nèi)容、方法，并要定期召開家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來訪和咨詢。利用家長(zhǎng)進(jìn)入學(xué)校，或者設(shè)立開放日向家長(zhǎng)講述專業(yè)的教育方法，讓家長(zhǎng)和學(xué)生一起參加活動(dòng)，從而提高家長(zhǎng)的參與積極性和主動(dòng)性，拉近學(xué)生與家長(zhǎng)的距離，有利于家長(zhǎng)在思想上引導(dǎo)和改變學(xué)生。

3 結(jié)束語

綜上所述，依靠家校合作能夠幫助德育教育工作在小學(xué)的展開，進(jìn)一步使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到上升，也對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。在教學(xué)合作過程中，家長(zhǎng)應(yīng)該切實(shí)負(fù)好責(zé)任，正確的進(jìn)行德育教育，向孩子傳輸好的思想，并要以身作則，讓孩子得到正確道德觀的影響。同時(shí)也要與學(xué)校做好溝通，學(xué)校與家長(zhǎng)也應(yīng)該相互協(xié)調(diào)，加強(qiáng)學(xué)校德育工作，有效促進(jìn)學(xué)生的道德品質(zhì)的提升。

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信宜市水口中心小學(xué) 莫燕