摘 要：在授課過(guò)程中，不止需要掌握理論知識(shí)，更主要的是需要他們對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生一定的激情，而以往的課堂往往過(guò)于嚴(yán)肅，會(huì)給予學(xué)生壓力，進(jìn)而使得他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難的心理。針對(duì)這種情況，激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以在鼓勵(lì)他們的同時(shí)，使得他們建立起一定的自信，從而更主動(dòng)加入學(xué)習(xí)。但是在評(píng)價(jià)的過(guò)程中也會(huì)遇到一定的問(wèn)題，此時(shí)需要針對(duì)性解決，本文主要從不同方面給出一些激勵(lì)性評(píng)價(jià)的策略，希望可以為相關(guān)人員提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文課堂;激勵(lì)性評(píng)價(jià);運(yùn)用研究

前言：小學(xué)階段是正式開始學(xué)習(xí)的時(shí)期，此時(shí)需要幫助同學(xué)們建立一定的自信，以此來(lái)更好的鼓勵(lì)他們進(jìn)行后期的學(xué)習(xí)。并且，語(yǔ)文學(xué)科是語(yǔ)言學(xué)科，相對(duì)來(lái)說(shuō)更適合這種評(píng)價(jià)方式，可以更加有效的激發(fā)同學(xué)們對(duì)于語(yǔ)文的興趣。

1. 小學(xué)語(yǔ)文課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)的好處

從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，激勵(lì)評(píng)價(jià)教學(xué)屬于成功學(xué)范疇，主要是通過(guò)心理暗示來(lái)促使學(xué)生認(rèn)可自己，愛上學(xué)習(xí)，并且借助這種方式可以很好的建立一個(gè)更加團(tuán)結(jié)的班集體。對(duì)于其好處主要可以從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)，首先，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛，改善學(xué)生與老師之間的關(guān)系。教育改革下的課堂與傳統(tǒng)的有所不同，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)是多是學(xué)生作為課堂主體進(jìn)行總結(jié)，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以作為聆聽者，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)幫助學(xué)習(xí)進(jìn)行改造，無(wú)形之中會(huì)使得整個(gè)課堂變得更加輕松，同學(xué)們對(duì)老師的信任度也會(huì)有所增加。其次，在鼓勵(lì)同學(xué)們同時(shí)也能夠更加全面的掌握同學(xué)們的在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，不再僅僅借助試卷分?jǐn)?shù)對(duì)他們進(jìn)行評(píng)價(jià)，而是通過(guò)學(xué)生的自我總結(jié)來(lái)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中遺留的一些問(wèn)題，以及每一位他們的優(yōu)點(diǎn)，從而有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2. 目前小學(xué)語(yǔ)文激勵(lì)評(píng)價(jià)教學(xué)存在的問(wèn)題

一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)評(píng)價(jià)是一種總結(jié)性的評(píng)價(jià)，通常是在課堂結(jié)束之前進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，因此很多教師會(huì)將激勵(lì)評(píng)價(jià)等同于課堂知識(shí)總結(jié)，通常是在授課結(jié)束后對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整理歸納，以達(dá)到更好記憶的目的。這種方式雖然可以有效幫助同學(xué)們提高成績(jī)，但是從根本上來(lái)說(shuō)并不能作為激勵(lì)評(píng)價(jià)，可能無(wú)法幫助學(xué)生進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)的興趣。此外，還有一部分教師會(huì)直接忽略評(píng)價(jià)教學(xué)，并未意識(shí)到它的重要性，從而導(dǎo)致激勵(lì)評(píng)價(jià)無(wú)法正常開展。

3. 小學(xué)語(yǔ)文課堂激勵(lì)性評(píng)價(jià)的優(yōu)化措施

3.1 樹立科學(xué)的激勵(lì)觀

激勵(lì)性評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著重要的作用，但是實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)教學(xué)的前提是需要教師樹立科學(xué)的激勵(lì)觀，才能保證其發(fā)揮一定的作用。首先，評(píng)價(jià)教學(xué)是為了更好的促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)，所以必須要保證評(píng)價(jià)可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還有評(píng)價(jià)指標(biāo)以及評(píng)價(jià)目的的統(tǒng)一性，也就是說(shuō)，評(píng)價(jià)指標(biāo)所規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，必須能夠準(zhǔn)確地反映出教學(xué)評(píng)價(jià)的最終目的，可以促使教學(xué)評(píng)價(jià)直接的推動(dòng)課堂很好的實(shí)現(xiàn)相關(guān)的目標(biāo)。其次，相關(guān)教師必須要秉承著公平的原則，對(duì)每一位同學(xué)一視同仁，避免因?yàn)椴顒e對(duì)待而是學(xué)生心中產(chǎn)生自卑心理。比如，教師可以摒棄用成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，而是在教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，如果學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，那么教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中便可以根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.2 借助小組評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)教學(xué)并不只是局限于教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也可以進(jìn)行同學(xué)之間的互評(píng)，此時(shí)并可以借助小組學(xué)習(xí)來(lái)完成這一任務(wù)。首先，在合理劃分小組的基礎(chǔ)上，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)評(píng)價(jià)與組間評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)需要客觀合理。如此，學(xué)生在對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中并可以有效的發(fā)現(xiàn)自己在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，也可以通過(guò)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)及時(shí)改正自己在學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，教師應(yīng)該結(jié)合具體的語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)踐內(nèi)容，從而建立一個(gè)有機(jī)的討論評(píng)價(jià)群組，深入的去挖掘出每一個(gè)學(xué)生所具備的潛能。從而使得學(xué)生在評(píng)價(jià)的過(guò)程中可以準(zhǔn)確找出每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，把他們的閃光點(diǎn)放大，以此來(lái)更好的幫助他們樹立自信。

3.3 多樣化評(píng)價(jià)

在進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的過(guò)程中，老師需要不斷完善評(píng)價(jià)方式，借此來(lái)更加有效的完成評(píng)價(jià)任務(wù)。首先，采用多樣化評(píng)價(jià)優(yōu)化高效課堂教學(xué)效果，現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育不再是單一的通過(guò)考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生，而是提倡多樣化的評(píng)價(jià)。教師也要用多樣化的評(píng)價(jià)方式測(cè)評(píng)學(xué)生，不單單是看考試成績(jī)也要注重形成性考核，把同學(xué)們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)作為考核成績(jī)的評(píng)定依據(jù)，進(jìn)一步激發(fā)他們?cè)诼犝n過(guò)程中積極思考，發(fā)言，這樣也不失為一種營(yíng)造良好課堂氛圍，構(gòu)建高效課堂的一種方式。其次，在整個(gè)教學(xué)評(píng)估當(dāng)中，不僅要重視教師的意見，更要注重學(xué)生們對(duì)課堂的感受以及學(xué)習(xí)效果。通過(guò)學(xué)生們的評(píng)價(jià)，對(duì)于課堂教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式，進(jìn)行及時(shí)的改革創(chuàng)新。更好地幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)效果。

4. 結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述可以得知，激勵(lì)性評(píng)價(jià)可以很好的推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，相關(guān)教師不僅可以利用這一方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠來(lái)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而有針對(duì)性的實(shí)施下一步的教學(xué)方案，提高教學(xué)質(zhì)量。但是，在此過(guò)程中還會(huì)存在或多或者的問(wèn)題，因此老師必須遵循一定的原則，從不同方面開展評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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信宜市池洞鎮(zhèn)旺藩小學(xué) 葉子茂