摘要：注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為課堂的主人，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，釋放天性，讓課堂充滿活力，學(xué)生們都能得到不同的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：全面發(fā)展 創(chuàng)新 自主學(xué)習(xí) 輕松愉悅

核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出，改變了我們已有的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)了能力與素質(zhì)并重，促進了學(xué)生的全面發(fā)展?！皵?shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生實現(xiàn)：人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué);人人獲得必要的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。新課程教學(xué)改革改變了原有的課堂模式，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更加主動積極，課堂教學(xué)的效率提高了，學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，讓新課程改革的核心“學(xué)生的全面發(fā)展和個人發(fā)展”落到實處，使得課堂教學(xué)方法發(fā)生了根本性的變化。新課程改革努力探索和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將教師的主動“教學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的主動“學(xué)習(xí)”，尊重學(xué)生的主體，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)、掌握、理解知識。教師要想真正的把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，注意要從以下幾點做起：

一、改變舊有的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力

我們有些老師擔(dān)心上課時，學(xué)生會不明白，在教學(xué)時會重復(fù)提問，一遍一遍的墨跡，很怕學(xué)生聽不明白，整節(jié)課學(xué)生們不知那些是重點，更不敢在課堂上質(zhì)疑老師。一堂課下來，學(xué)生不能很好的參與教學(xué)過程，沒有獨立思考解決問題，整節(jié)課都是老師一個人在“表演”。新課程改革，給予學(xué)生更多主動學(xué)習(xí)的機會，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使每個學(xué)生都能積極參與各個層次知識的探索，這樣，我們就可以積極地識別問題，提問，幫助學(xué)生獨立解決問題。讓學(xué)生真正成為課堂的主人，學(xué)習(xí)的主人。

新時期的教師將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的個人優(yōu)勢，作為自己教學(xué)的根本目標(biāo)。努力做到積極探索，實施探究式、合作式、體驗式等教學(xué)方式，賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)，給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主角。

我們的一些教師擔(dān)心這樣的課堂會很亂，影響自己的教學(xué)秩序，怕孩子們鬧得不可控制，完不成教學(xué)任務(wù)，我覺得這樣的擔(dān)心是不必要的，我們要做的是認真考慮如何創(chuàng)造條件，調(diào)動學(xué)生的積極性，如何設(shè)計課堂教學(xué)程序，有效地駕馭課堂，讓學(xué)生喜歡你，崇拜你，認真地聽你的講課，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、讓課堂成為學(xué)生的主陣地

要想真正給予學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓他們真正成為教室的主角，教師必須把上課時間還給學(xué)生。所謂“教不是教”，就是讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極思考，做學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)中，教師需要理解學(xué)生，教會他們積極探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題。提出小組內(nèi)部無法解決的問題，給學(xué)生必要的指導(dǎo)，用正確的方式引導(dǎo)他們，幫助學(xué)生解決問題。這樣，我們不僅在課堂上傳授了知識，教會學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高學(xué)生的課堂效率，鍛煉學(xué)生的能力，同時也避免了老師在課堂上口干舌燥的解釋，為什么不做呢？

三、把自主表現(xiàn)的空間還給學(xué)生。

教師應(yīng)為學(xué)生提供足夠的課堂活動空間，使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)大師。葉圣陶曾先生說：“在課堂上，學(xué)生不是盲目地聽報告和討論;在老師的指導(dǎo)和糾正中，他們不是盲目的解釋。”老師將成為教學(xué)活動組織者，參與者，而不是主導(dǎo)者。一些專家建議，一節(jié)課為40分鐘：老師的講解通常不超過10分鐘，學(xué)生的活動應(yīng)該有30分鐘。。

我們在傳授知識的時候，要充分信任學(xué)生，努力讓學(xué)生自主探索，多放手，把自主的空間還給學(xué)生。我們這里所說的放手不是說撒手不管，而是要經(jīng)過教師精心準(zhǔn)備，合理的制定教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)，做到以學(xué)定教。這樣每個學(xué)生都可以在老師的指導(dǎo)下順利地完成教學(xué)任務(wù)。

四、營造寬松的課堂氣氛，讓課堂充滿活力

良好的課堂氣氛能促進師生之間的交流，來交換他們的感情、想法和想法，教師應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者和合作者。學(xué)生能夠很好地融入到教學(xué)活動中去。為了營造輕松的課堂氣氛，教師必須以一種真實的意識占據(jù)學(xué)生的生活。夏丐尊曾經(jīng)說過：“教育沒有感情，沒有愛，就像池塘沒有水;沒有水，就不是池塘，沒有愛，就沒有教育?！弊鳛橐幻處?，我們真的應(yīng)該關(guān)心我們的學(xué)生。平時多觀察學(xué)生留意學(xué)生，從生活學(xué)習(xí)的各個方面關(guān)心學(xué)生，挖掘亮點，正確的鼓勵，正確的指導(dǎo)，一切為了學(xué)生。學(xué)生們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，整個課堂充滿了快樂和諧。

五、課堂中恰當(dāng)引導(dǎo)，把“學(xué)習(xí)”還給學(xué)生

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)。教師要主動學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動。在適當(dāng)?shù)臅r候給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。讓學(xué)生通過個人的經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用的經(jīng)驗來獲得知識和發(fā)展他們的能力。如：我在教學(xué)十幾減9的時候，首先利用教具學(xué)具直觀的引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果，之后再引導(dǎo)學(xué)生思考一下還可以怎樣計算，學(xué)生們展開激烈的討論，擺一擺，說一說，得出了這道題還可以用想加算減，破十法，連減的方法等，在自己的參與過程中，學(xué)生體驗到了探索的興趣。這樣的課堂，讓學(xué)生體驗了自己質(zhì)疑，自主探索，他們有充分的學(xué)習(xí)動機，同時也活躍了他們的思維。

總之，學(xué)生是數(shù)學(xué)教學(xué)活動的主體，是真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大師。在教學(xué)中，注意充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，堅持以人為本，學(xué)生第一。通過一些措施，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，真正落實《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的新要求，真正做到了把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，釋放學(xué)生天性。

黑龍江省五常市小山子鎮(zhèn)中心學(xué)校 梁利偉