潘虎平

摘要：習(xí)近平總書記提到：觸動心靈的教育才是成功的教育。故事教學(xué)法就是觸動心靈、豐富情感的一種教學(xué)方法，通過敘述的方式將帶有寓意的事件進行形象表述，使得學(xué)生能夠理解、感同身受。在初中道德與法治教學(xué)中，運用故事教學(xué)法，可以打破被動學(xué)習(xí)的局面，打破重認(rèn)知輕情感的教學(xué)觀。為此，本文以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)為主，以促進學(xué)生全面發(fā)展為本，就故事教學(xué)法的特點，故事教學(xué)法在初中道德與法治課堂教學(xué)中的運用價值、實施策略進行了探究。

關(guān)鍵詞：故事教學(xué)法;初中道德與法治;教學(xué)

中圖分類號：G633.2 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）16-032-2

道德與法治課程教學(xué)，具有人文性、實踐性、綜合性、思想性的特點，是一門以初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)的綜合性課程。但是受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，大部分學(xué)生認(rèn)為道德與法治是一門理論說教課程，在被動學(xué)習(xí)、灌輸式教學(xué)中，也就出現(xiàn)了厭學(xué)的學(xué)習(xí)情緒。而故事教學(xué)法，是以激發(fā)學(xué)生聽課興趣、啟發(fā)思考、從故事中感悟道理、培養(yǎng)情感價值觀的一種方法，是基于學(xué)生主體發(fā)展為前提進行的課程內(nèi)容設(shè)計，可以有效提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。為此，本文分析了故事教學(xué)法的特點、運用價值和落實策略等。

一、故事教學(xué)法的特點

1.隱性知識顯性化

在初中道德與法治教學(xué)中，大部分知識點是以理論為基礎(chǔ)進行的實踐和體驗，在理論中蘊含情感、思想、價值觀等。但是由于初中生處于青春期、叛逆期，受主觀意識的影響，對于知識點的隱形內(nèi)容和情感還不能充分的掌握和理解，導(dǎo)致無法發(fā)揮道德與法治課程教學(xué)的育人價值。而故事教學(xué)法則可以幫助學(xué)生將隱形知識進行直觀展示，將理論、概念性的知識通過生動、貼切的故事進行表達。既可以提高學(xué)生的理解能力，還可以活躍課堂教學(xué)氛圍。

2.碎片知識統(tǒng)整化

對于道德與法治教學(xué)而言，它是思想培養(yǎng)、豐富情感、端正態(tài)度、提高價值觀的一個學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生將所接受到的知識、信息進行綜合整理。在碎片化學(xué)習(xí)中提升個人魅力、獲得品德培養(yǎng)。而故事教學(xué)法便可以將碎片化的知識進行綜合整理，在加深記憶的同時，進行知識鏈接，使得學(xué)生由點連線，由線成面。在充分理解的基礎(chǔ)上得到綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，獲得全面發(fā)展。

二、故事教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的運用價值

1.可以有效落實新課程教學(xué)理念

道德與法治教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提到：在教學(xué)中，要促使學(xué)生形成正確的思想觀念和良好的道德品質(zhì)，成為社會主義合格公民，在理論知識學(xué)習(xí)中，可以通過生活實踐進行具體體現(xiàn)，在展示個人魅力的同時影響他人，了解個人與群體的關(guān)系。也就是說教師在教學(xué)中，要以培養(yǎng)學(xué)生情感、關(guān)注學(xué)生發(fā)展為根本進行教學(xué)過程優(yōu)化。而故事教學(xué)法的運用就有效落實了這一教學(xué)理念，它是以富含哲理而又帶有趣味、啟迪的故事事件，將所學(xué)內(nèi)容進行充分表達的一個教與學(xué)的過程。既可以激發(fā)興趣，又可以集中注意力，讓道德觀、價值觀、思想、生活觀等以更加直觀的形式進行展現(xiàn)，不僅淺顯易懂，還可以培養(yǎng)學(xué)生健康心理、塑造良好品質(zhì)、樹立正確三觀。

2.可以有效培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

道德與法治教學(xué)作為一門育人學(xué)科，其根本目的不在于讓學(xué)生會答題，而是教會學(xué)生為人處事、與人交往，讓知識化為能力提升個人修養(yǎng)和個人魅力。但是在以往講授法、被動學(xué)習(xí)中，不僅促使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，還無法調(diào)動學(xué)生的自主參與意識，更別談素質(zhì)培養(yǎng)。而故事教學(xué)法的運用有效解決了這一問題現(xiàn)象，以故事設(shè)“景”進行體驗，不僅可以產(chǎn)生情感共鳴，還可以增長見識、提高覺悟，在潛移默化中提高學(xué)生對知識的理解能力，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。可見其運用價值所在。

三、故事教學(xué)法在初中道德與法治課堂中的運用策略

1.利用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

良好的開端等于成功的一半，在初中道德與法治教學(xué)中，為激發(fā)自主學(xué)習(xí)熱情，可以采用故事進行新課導(dǎo)入，在集中學(xué)生注意力的過程中，讓學(xué)生以課堂主人的身份進行知識探索、主動學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《友誼與成長同行》內(nèi)容時，旨在引導(dǎo)理解友誼的重要性，學(xué)會與人交往，能夠正確認(rèn)識交友的好處，認(rèn)識友誼的力量，學(xué)會處理與朋友相處中遇到問題。為此，在教學(xué)之前，為提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生講解“伯牙與子期”的友誼故事，知道伯牙絕弦、高山流水的來源，在認(rèn)知故事發(fā)展、感悟故事情感的過程中，讓學(xué)生說一說自己對伯牙、子期的認(rèn)識，在傾聽、互動中讓學(xué)生懂得：世界很大，但是能夠真正理解你的人很少，在人的一生之中能夠遇到一個真正理解你的人，我們要好好珍惜。同時故事導(dǎo)入，揭示本次所學(xué)主題“友誼與成長同行”，讓學(xué)生說一說自己和朋友之前的故事，說一說在和朋友相處的時候自己收獲了什么？通過故事導(dǎo)入和課堂互動，讓學(xué)生知道在日常交往中，如何營造和諧的同伴關(guān)系，做到尊重朋友，學(xué)會傾聽和關(guān)心他人。

2.運用故事情境，關(guān)注情感體驗

在初中道德與法治教學(xué)中運用故事教學(xué)法進行課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，除了講述，還可以進行故事情境塑造，在關(guān)注學(xué)生情感體驗的過程中，提高課堂參與動力，通過故事情境的塑造，讓學(xué)生在演繹中，得到知識理解能力的提升。這樣既可以活躍課堂教學(xué)氛圍，還可以幫助讓理論知識形象化，打破傳統(tǒng)單一枯燥講授法的教學(xué)模式。例如，在教學(xué)《尊重他人》內(nèi)容時，旨在從成長需求、價值認(rèn)同、現(xiàn)實困惑等方面，讓學(xué)生理解“尊重”在社會生活中做到尊重他人、尊重自己，以此來融入社會發(fā)展，形成以人為本的價值觀。為此，在教學(xué)的時候為提高學(xué)生的理解能力，可以結(jié)合現(xiàn)如今電視影響力，《都挺好》進行故事改編，讓學(xué)生探究父母撫養(yǎng)教育子女和子女孝順父母的方式等，以角色扮演的形式進行故事演繹，選擇經(jīng)典片段進行展現(xiàn)，在故事表演中，讓學(xué)生知道尊重是最好的教育也是最好的孝順。通過故事情境的塑造，提高學(xué)生情感體驗感，然后回歸“尊重他人”教學(xué)主題，讓學(xué)生說一說該如何尊重他人？為什么要尊重他人。通過故事情境的演繹和體驗，提升初中道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量，在故事教學(xué)法的運用中，揭露知識背后的含義。

3.開展故事活動，培養(yǎng)良好道德觀

活動一直以來就是激發(fā)學(xué)生課堂參與動力的有效途徑，同時也可以為學(xué)生塑造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。在活動中促使學(xué)生得到人際交往能力的提升，運用故事活動教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)《構(gòu)建人類命運共同體》內(nèi)容時，旨在引導(dǎo)學(xué)生懂得和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題，認(rèn)知和平來之不易，知道推動和平與發(fā)展是我們義不容辭的責(zé)任，樹立和平與發(fā)展的意識，了解可持續(xù)發(fā)展。那么，在教學(xué)的時候為培養(yǎng)學(xué)生良好道德觀，在理論知識學(xué)習(xí)中認(rèn)識中國，認(rèn)識個人與社會群體的關(guān)系?？梢越Y(jié)合疫情為教育背景，開展“抗議好故事”展演活動，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)手段搜集有感抗議的故事，以演講或者表演等形式進行展現(xiàn)，在故事活動中讓學(xué)生通過抗議認(rèn)識命運共同體;在故事活動開展中激發(fā)學(xué)生參與興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍;在故事講解和演繹的同時，思考構(gòu)建人類命運共同體有什么意義。通過故事活動和時事熱點的關(guān)注，促使學(xué)生在道德與法治學(xué)習(xí)中形成良好品德、完善個人修養(yǎng)。

四、結(jié)語

在初中道德與法治課堂中運用故事教學(xué)法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生在知識掌握中得到能力提升、品德塑造，教師要充分認(rèn)識故事教學(xué)法的特點，認(rèn)識其運用的教學(xué)價值。然后結(jié)合故事導(dǎo)入、故事情境、故事活動為輔助，激發(fā)學(xué)生參與興趣，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，在講述、演繹、實踐中提高道德與法治課堂教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：甘肅省平?jīng)鍪械谒闹袑W(xué)，甘肅 平?jīng)?744000）