王藝霖

摘 要 英語口語作為學(xué)習(xí)英語科目的敲門磚，英語口語學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生聽說讀寫等能力的普遍提升，形成英語良性學(xué)習(xí)，并促進(jìn)學(xué)生提升自信，對英語學(xué)習(xí)更加感興趣。因此在此形勢下，提出教師更應(yīng)該重視對學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，并通過各種新渠道、新方式改革口語教學(xué)的現(xiàn)狀，通過創(chuàng)新的新方式吸引學(xué)生關(guān)注，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而也從側(cè)面提升學(xué)生的口語能力，達(dá)到能力與興趣共同增長的狀態(tài)。

關(guān)鍵詞 英語教學(xué) 英語口語能力 學(xué)生 興趣

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1學(xué)習(xí)英語口語的重要作用

1.1提升學(xué)生自信程度、對英語的學(xué)習(xí)興趣

很多學(xué)生雖然在英語課堂上積極的認(rèn)真的聽講，句型、單詞、語法等知識都背的很熟練，但是仍然在實際交流中面臨著說不好英語的窘境，當(dāng)他們遇到英語口語交際困難或者交流冷場時，更多的時候都是措手不及、更加難為害羞，不知道該怎么開展下一步。如果教師通過一定的教學(xué)策略的改變，幫助學(xué)生多練習(xí)口語，掌握一定的交際策略，消除恐懼的心理，增強(qiáng)她們對外進(jìn)行英語口語交際的能力，也必然會增強(qiáng)學(xué)生的自信心，實現(xiàn)交際目的的同時，也不再懼怕、抵觸英語，英語學(xué)習(xí)興趣也會越來越濃厚。

1.2形成英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)

口語教學(xué)中，在實際交往中，說者通過聽者的反映來不斷調(diào)整自己的口語表達(dá)，對聽力是種有效的訓(xùn)練。因為“說”的語言運(yùn)用實質(zhì)要求說者對語言的規(guī)范有一定的掌握程度，因而，其對讀、寫又有一種鞏固和強(qiáng)化的作用。李陽瘋狂英語受到人們的廣泛歡迎和普遍接受，其根本原因在于激發(fā)英語學(xué)習(xí)特別是口語學(xué)習(xí)的自信心，注重口語學(xué)習(xí)者交流的成就感，從而從整體上形成了英語學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。

2通過英語口語提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的可行性研究

2.1創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

在以往的教學(xué)中，英語口語教學(xué)方式乏陳可新，一些教師將口語簡單等同于閱讀，認(rèn)為閱讀是提升學(xué)生口語能力的捷徑。當(dāng)然，閱讀是一種好的方式，但如果課堂氛圍沉悶，學(xué)生只是被動地閱讀，那么就很難通過閱讀提升英語口語能力。所以說，教師要創(chuàng)建口語情境，讓學(xué)生不是機(jī)械地讀，而是全身心融入到課堂教學(xué)之中，成為課堂的主體。教師可采取許多方式，只要不脫離教學(xué)大綱內(nèi)容便可以，主要是營造良好的交流環(huán)境，使學(xué)生情不自禁地說起來。

2.2鼓勵學(xué)生展示自己，提升學(xué)習(xí)興趣

對于一些不敢開口講英語的學(xué)生，要善于分析他們的心理特點(diǎn)，以適當(dāng)方式減輕心理負(fù)擔(dān)，經(jīng)常用一些鼓勵的話提升學(xué)生信心。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，只要他們步步為營，就會漸漸愛上英語，張口說英語，只要敢于表達(dá)，不管好與不好，都應(yīng)給予肯定和鼓勵。將開口說話擺在首要位置，正確與否則是其次。引導(dǎo)學(xué)生消除恐懼心理，使他們感受到英語口語的魅力，進(jìn)而提升口語交流興趣。要開展分層次教學(xué)，每一位學(xué)生都有不同的特點(diǎn)，只有將學(xué)生劃分為不同的層次，分層教學(xué)才能達(dá)到理想效果。還可以將學(xué)生分成若干個小組，由口語好的學(xué)生幫帶口語差的學(xué)生，這樣各個小組基本處于一個水平線上，大家共同努力，齊頭并進(jìn)。

2.3運(yùn)用新型教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意力

英語口語包括基本的對話，自然交際性是最基本的功能，學(xué)生是鍛煉英語口語的理想場所，教師和同學(xué)都能成為理想的交流伙伴?？谡Z交流的方式很多，如針對某個話題進(jìn)行討論，組織課前演講，話劇表演等，這些方式容易激發(fā)學(xué)生興趣，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。此外，比如看一些英語電影或片斷，其中許多敘述都是在特定場景下非常通俗易懂的語言，對提升學(xué)生英語口語能力有很大幫助，同時通過圖像、語言的配合，利用聲、電、光、影等元素為“說”做準(zhǔn)備。在“說”的基礎(chǔ)上還要學(xué)會“聽”，二者相結(jié)合才有更好地發(fā)展。

2.4開展課外英語口語交流活動

學(xué)校要開拓創(chuàng)新，經(jīng)常組織學(xué)生開展課外英語口語交流活動，給學(xué)生一次真正表達(dá)的機(jī)會。比如讓學(xué)生參加英語演講比賽、英語主持人比賽等，也可以邀請外國教師或留學(xué)生與學(xué)生們一起參加課外活動，以生活的方式增強(qiáng)他們的英語口語能力。學(xué)生要積極地張口說，主動找學(xué)習(xí)英語口語的機(jī)會，與身邊的人多用英語交流，消除羞澀和恐懼，甚至可以幾名學(xué)生組成固定小組，每天花費(fèi)一定時間練習(xí)英語口語。

3結(jié)語

教師利用多元化的教學(xué)方式，帶動更多的學(xué)生積極參與口語表達(dá)，并在練習(xí)口語的過程中，提升聽說讀寫的能力的同時，形成一個良性的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，同步促進(jìn)學(xué)生的聽力、閱讀能力、寫作能力。而學(xué)生口語能力的提升，必然會促進(jìn)其他方面的進(jìn)步，也會直接激發(fā)學(xué)生更深的學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)興趣，最終實現(xiàn)愛學(xué)、樂學(xué)英語的狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)

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