邵琳林　郝靜

摘 要 《電路原理》是電氣信息類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，而國(guó)網(wǎng)考試的深入推進(jìn)又對(duì)該課程提出了新的要求。本文從調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、完善考核體系四個(gè)方面提出教學(xué)改革措施，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力和國(guó)網(wǎng)公司入職考試競(jìng)爭(zhēng)力起到較好效果。

關(guān)鍵詞 電路原理 國(guó)網(wǎng)考試 工程應(yīng)用 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G424.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

近幾年，電氣信息類專業(yè)隨著電力事業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中地位的不斷提升而得以穩(wěn)步發(fā)展，同時(shí)也為我國(guó)電力事業(yè)輸送了一大批優(yōu)秀的人才。作自2012年以來(lái)，國(guó)網(wǎng)公司招聘實(shí)行統(tǒng)一考試，這一舉措不僅為廣大畢業(yè)生提供了一條公開(kāi)公正的就業(yè)渠道，同時(shí)也給電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。

隨著國(guó)網(wǎng)考試的不斷推進(jìn)，考試大綱也經(jīng)歷了幾次變革，但《電路原理》在考試大綱中卻一直保持很高的比例，這是由于《電路原理》是電氣信息類專業(yè)第一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程，它不僅為專業(yè)提供了理論基礎(chǔ)、計(jì)算方法與初步的實(shí)驗(yàn)技能，而且為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)及工程思維的培養(yǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，對(duì)《電路原理》課程進(jìn)行教學(xué)改革，兼顧國(guó)網(wǎng)考試與工程實(shí)際需求，不僅可以提高國(guó)網(wǎng)考試的通過(guò)率，同時(shí)也為工程應(yīng)用型人才的培養(yǎng)起到良好的促進(jìn)作用。

1調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

隨著工程認(rèn)證的逐步深入，《電路原理》課程教學(xué)逐漸把精力集中在如何與工程實(shí)際的聯(lián)系上，這一方向是合理的，但是由于其學(xué)科基礎(chǔ)性等特點(diǎn)，過(guò)于注重與工程實(shí)際的聯(lián)系，生搬硬套并不可取，反而適得其反。在整個(gè)學(xué)科體系中，《電路原理》課程應(yīng)該起到的是橋梁的作用，支撐專業(yè)課實(shí)現(xiàn)其工程應(yīng)用的目的。它的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注重課程的工具性，即要著重分析給定電路參數(shù)、結(jié)構(gòu)條件下電路穩(wěn)態(tài)或暫態(tài)特性的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)為后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)，培養(yǎng)一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力的工程思維。而基于國(guó)網(wǎng)考試背景下的《電路原理》課程教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該在原有的知識(shí)目標(biāo)基礎(chǔ)上考慮就業(yè)目標(biāo)，將前者作為后者的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)，而后者視為前者的完成動(dòng)力。即以就業(yè)目標(biāo)為動(dòng)力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引領(lǐng)學(xué)生將職業(yè)目標(biāo)融入到知識(shí)目標(biāo)里，完成知識(shí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與轉(zhuǎn)化，從而實(shí)現(xiàn)二者相輔相成，相互促進(jìn)從而達(dá)到統(tǒng)一與有機(jī)結(jié)合的目的。

2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

《電路原理》課程可分為集中參數(shù)電路和分布參數(shù)電路兩部分，其中集中參數(shù)電路又分為穩(wěn)態(tài)部分和暫態(tài)部分，涵蓋了其主要核心內(nèi)容。國(guó)網(wǎng)考試電工類本科生的考試大綱在近幾年做了幾次修改，但《電路原理》課程在大綱中的比率卻一直保持很高的地位。其中2018年大綱增加了《電磁場(chǎng)》和《電機(jī)學(xué)》的有關(guān)內(nèi)容，2019年又刪去了《電磁場(chǎng)》而增加了《電力電子技術(shù)》相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)也刪去了《電路原理》課程中分布參數(shù)電路部分，這是近幾年該課程在國(guó)網(wǎng)考試大綱中唯一一次修改。

由于國(guó)網(wǎng)考試大綱概況性較強(qiáng)，沒(méi)有給出內(nèi)容的細(xì)化，所以在電氣信息類專業(yè)《電路原理》的日常教學(xué)中，應(yīng)該保證國(guó)網(wǎng)考試大綱內(nèi)容全覆蓋，消除知識(shí)死角。例如，在正弦穩(wěn)態(tài)電路分析中不應(yīng)該遺忘串并聯(lián)諧振問(wèn)題，在非正弦周期電路分析中不能舍棄三相非正弦周期電流電路的問(wèn)題，在耦合電感電路的學(xué)習(xí)中要注重其工程應(yīng)用的問(wèn)題，在暫態(tài)電路的分析中也不能忽視沖激階躍函數(shù)作用下電路的響應(yīng)等問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，要注重與后續(xù)課程的銜接與聯(lián)系，例如暫態(tài)部分是系統(tǒng)故障分析的基礎(chǔ)，三相電路的分析對(duì)于電力系統(tǒng)和繼電保護(hù)都有深遠(yuǎn)影響。特別要注意的是電路的一些分析問(wèn)題解決問(wèn)題的思路與方法貫穿整個(gè)學(xué)科始終，例如疊加與等效思想的應(yīng)用，在后續(xù)的每一門(mén)學(xué)科中都有所體現(xiàn)。所以扎實(shí)鞏固直流穩(wěn)態(tài)電路分析方法，建立好分析電路的思維方式，注重與后續(xù)專業(yè)課程的關(guān)聯(lián)性不僅可以滿足國(guó)網(wǎng)考試的就業(yè)需要，而且還為工程思維的構(gòu)建打下良好基礎(chǔ)。

3改革教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，靈活運(yùn)用多種方式，綜合多種資源。充分將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、課堂教學(xué)、視頻錄像、專業(yè)人員講座等手段有效結(jié)合，利用平臺(tái)的各種優(yōu)勢(shì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性，使學(xué)生深刻理解實(shí)驗(yàn)涉及的基礎(chǔ)知識(shí)及原理，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，自主分析整理?shù)據(jù)。有計(jì)劃的帶學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)，增加對(duì)工程實(shí)踐以及就業(yè)環(huán)境的直觀認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣與自主學(xué)習(xí)意識(shí)。在日常教學(xué)中有意識(shí)的突出重點(diǎn)與考點(diǎn)，讓學(xué)生有目的有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，潛移默化的建立正確的學(xué)習(xí)方法和職業(yè)操守，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

4完善考核體系

合理安排理論考核與實(shí)踐考核比例分配，兼顧教學(xué)過(guò)程考核以及考試考核。注意在保證原有考核核心內(nèi)容基礎(chǔ)上，考核形式向國(guó)網(wǎng)考試形式傾斜，即適當(dāng)增加單選題、多選題、判斷題比例，使學(xué)生提早適應(yīng)國(guó)網(wǎng)考試形式，輕松進(jìn)入備考狀態(tài)。

5結(jié)語(yǔ)

《電路原理》課程不僅理論性、應(yīng)用性、與后續(xù)課程連帶性很強(qiáng)，而且在國(guó)網(wǎng)考試中占有很大比重。所以，完善教學(xué)內(nèi)容，挖掘國(guó)網(wǎng)考試考點(diǎn)與傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的交叉，掃除教學(xué)中忽視的死角勢(shì)在必行。本文通過(guò)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、完善考核體系四個(gè)方面提出了國(guó)網(wǎng)考試背景下《電路原理》課程的教學(xué)改革探究，為今后的教學(xué)工作提供了借鑒和參考。

參考文獻(xiàn)

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