邵冰倩 董婭萍

【摘? 要】將兒童民間游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，不僅可以極大豐富教育手段與教學(xué)載體，還可以讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系等方面得到同步提升與協(xié)調(diào)發(fā)展?；谖墨I(xiàn)研讀與教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，對(duì)幼兒民間游戲教學(xué)的價(jià)值與策略進(jìn)行探究，研究認(rèn)為開展幼兒民間游戲教學(xué)有利于促進(jìn)幼兒的心智成長、強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)和使幼兒形成健全人格，提出了以游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)、在游戲中培養(yǎng)幼兒感情認(rèn)知和強(qiáng)化與幼兒體育教學(xué)相結(jié)合的三個(gè)策略。

【關(guān)鍵詞】幼兒;民間游戲;價(jià)值;策略

兒童民間游戲在促進(jìn)幼兒身心成長、技能提升、增長知識(shí)以及完善思維等方面都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。因此，當(dāng)代幼兒教師應(yīng)基于對(duì)兒童民間游戲在學(xué)前教育中價(jià)值與意義的認(rèn)可與了解，積極探索與之相關(guān)的教學(xué)策略，發(fā)揮兒童民間游戲在傳承傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)幼兒生活實(shí)踐技能中的重要作用。

一、民間游戲教學(xué)的價(jià)值

（一）促進(jìn)幼兒的心智成長

兒童民間游戲具有簡單易操作、趣味性十足、廣泛參與性等先天優(yōu)勢(shì)，在促進(jìn)幼兒心智成長中發(fā)揮著無可替代的重要作用。例如在培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力時(shí)，可以教幼兒學(xué)唱一些朗朗上口的兒歌或者民謠，讓孩子一邊玩一邊唱，以此提高幼兒的語感和語速;還可以通過“跳房子”的游戲，讓幼兒在參與游戲的過程中認(rèn)識(shí)數(shù)字，同時(shí)體會(huì)到開心玩耍和增長知識(shí)的雙重樂趣，使幼兒的心智得到全面啟發(fā)。

（二）強(qiáng)化幼兒的身體素質(zhì)

伴隨著人們物質(zhì)生活水平的大幅提升，每天的營養(yǎng)攝入也越來越豐富。但是，卻沒有使青少年兒童的身體素質(zhì)獲得同步提升。究其原因，主要因?yàn)橛變好刻斓倪\(yùn)動(dòng)量不夠達(dá)標(biāo)，身體機(jī)能和免疫系統(tǒng)終始得不到有效的鍛煉，從而導(dǎo)致其身體素質(zhì)與營養(yǎng)攝入量出現(xiàn)一定的比例失衡。通過在幼兒教學(xué)中融入跳皮筋、跳房子、丟手絹、老鷹捉小雞等兒童民間游戲，可以使幼兒在相互追逐玩耍的過程中不自覺地完成奔跑、跳躍、攀爬等動(dòng)作。這樣一來，便可以使幼兒的肌肉組織、呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)以及神經(jīng)系統(tǒng)得到全面鍛煉。

（三）使幼兒形成健全人格

3-6歲的幼兒正處在思想、情感、道德等方面的啟蒙階段。因此，幼兒教師所采用的教學(xué)方式直接關(guān)系到幼兒能否具備一個(gè)健全完善的人格和豐富的情感世界。與充斥著各類現(xiàn)代化游戲設(shè)施的兒童游樂場、淘氣堡相比較而言，兒童民間游戲提倡大家相互配合，彼此協(xié)助共同完成某一項(xiàng)游戲任務(wù)。因此，在拉近人與人之間的情感距離，幫助幼兒形成健全人格方面，兒童民間游戲具有更加顯著的優(yōu)勢(shì)。

二、民間教學(xué)的策略

（一）以游戲的形式開展教學(xué)活動(dòng)

將兒童民間游戲融入幼兒教學(xué)中，其最終目的是通過游戲與教學(xué)的相互融合與相互滲透，開創(chuàng)一種游戲化教學(xué)的全新模式，以此增加幼兒教學(xué)過程中的趣味性、生動(dòng)性以及娛樂性，使幼兒更加積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成果以及學(xué)習(xí)興趣的全面提升，為其今后的成長成材打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如在培養(yǎng)幼兒的觀察能力時(shí)，教師可以帶領(lǐng)幼兒以小組合作的形式完成名為“找朋友”的游戲。首先，對(duì)全班幼兒進(jìn)行分組，再分別給每一個(gè)小組派發(fā)一些卡通動(dòng)物卡片和真實(shí)動(dòng)物卡片，讓幼兒結(jié)合動(dòng)物的基本特征找出卡片中的同類動(dòng)物。然后，教師說出一種動(dòng)物的名字，幼兒同時(shí)舉起兩張卡片。對(duì)于那些舉得又快又好的小組，大家要給他們送去熱烈的掌聲。這樣既可以鍛煉孩子的技能，又增進(jìn)了幼兒之間的情誼，達(dá)到了寓教于樂的目的。

（二）在游戲中培養(yǎng)幼兒感情認(rèn)知

在絕大多數(shù)兒童民間游戲中，都包含著濃厚的生活化色彩和豐富的情感元素。因此，在實(shí)施游戲化幼兒教學(xué)的過程中，教師有意識(shí)地開展情感教育，使幼兒具備一定的情感認(rèn)知能力。例如在“找媽媽”這項(xiàng)游戲中，教師可以讓幼兒說一說，媽媽平時(shí)是如何照顧自己的，與大家分享一下日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再想一想，如果成為一名聽話懂事的孩子，長大之后打算如何報(bào)答媽媽。通過這種情感滲透，讓幼兒體會(huì)到母愛的無私與偉大，從而形成更加完善的情感認(rèn)知。

（三）強(qiáng)化與幼兒體育教學(xué)相結(jié)合

在現(xiàn)代化的學(xué)前教育理念下，體育教學(xué)受到了前所未有的重視。而通過兒童民間游戲與體育教學(xué)相融合，可以使幼兒更加積極主動(dòng)參與到體育鍛煉中，促進(jìn)身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)水平和肢體協(xié)調(diào)性的全面提升。例如在“拍皮球”這項(xiàng)體育教學(xué)中，教師可以通過小組對(duì)抗的形式激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而在較短的時(shí)間內(nèi)讓幼兒掌握住“拍皮球”的技術(shù)動(dòng)作與相關(guān)技巧，促進(jìn)教學(xué)成效的顯著提升。

綜上所述，將兒童民間游戲應(yīng)用于幼兒教學(xué)中，不僅可以極大豐富教育手段與教學(xué)載體，使幼兒的身心得到全面發(fā)展，還可以讓幼兒的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和人際關(guān)系等方面得到同步提升與協(xié)調(diào)發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)前教育在培養(yǎng)人才、塑造人才中的重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭靜.兒童民間游戲在學(xué)前教育中的價(jià)值和意義分析[J].課程教育研究，2019（43）.