“授人以魚(yú)，更授人以漁，終生之用”，在提升自己的同時(shí)，她也盡心盡力幫助其他老師共同進(jìn)步。比如，培養(yǎng)陳靜老師為省特級(jí)教師，蘇彩霞、李瑩老師為省骨干教師，陳靜、羅先進(jìn)、呂小芳、周冬青、鄭姬、李長(zhǎng)根老師分別為市骨干教師、市特約教研員，鄭姬、周冬青老師獲省教師技能競(jìng)賽二等獎(jiǎng)。

她長(zhǎng)期擔(dān)任區(qū)德育研究會(huì)理事、管理組組長(zhǎng)和永平片德育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)，充分發(fā)揮輻射引領(lǐng)作用。通過(guò)德育工作診斷、特色活動(dòng)觀(guān)摩、專(zhuān)題研討等措施積極推進(jìn)白云區(qū)德育隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)譚燕清、王耀佳、胡慶生等教師成為市名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象及區(qū)名校長(zhǎng)，胡慶生老師成為白云區(qū)德育研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、專(zhuān)業(yè)委員會(huì)負(fù)責(zé)人。

作為省、市、區(qū)名校長(zhǎng)工作室主持人，陳丹琳培養(yǎng)了陸建新為新一輪省名校長(zhǎng)工作室主持人，梁乃德為肇慶市名校長(zhǎng)，林偉良為清遠(yuǎn)市名校長(zhǎng)，蘇偉忠為湛江市名校長(zhǎng)工作室主持人，張文晉為“全國(guó)好校長(zhǎng)”等。

說(shuō)起學(xué)生，陳丹琳認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)和發(fā)展方向都不一樣，學(xué)校要做的就是有目的、有計(jì)劃地助力他們找到個(gè)性化的發(fā)展路徑，促進(jìn)每個(gè)生命的不斷成長(zhǎng)和完善，為未來(lái)發(fā)展積蓄能量。學(xué)生的性格、氣質(zhì)和良好習(xí)慣形成應(yīng)該在小學(xué)教育階段就打好基礎(chǔ)。在課堂上，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)真傾聽(tīng)、大膽發(fā)言;在日常活動(dòng)中，要給學(xué)生更多的空間，充分發(fā)揮他們的主觀(guān)能動(dòng)性。

“給學(xué)生最美好的童年，給人生最堅(jiān)實(shí)的起步，這是我的教育理想。給孩子們搭建一個(gè)平臺(tái)，讓他們自己去實(shí)踐、去探索，或許會(huì)失敗，但在失敗中也能學(xué)到東西?！标惖ち照f(shuō)。

被陳丹琳幫助過(guò)的老師和學(xué)生有不一樣的感悟，共同點(diǎn)在于他們慶幸并感激能遇到陳丹琳這樣一位樂(lè)于助人，無(wú)私奉獻(xiàn)的引路人。

“人生路上有一個(gè)合適的引路人，我們會(huì)少走許多彎路，感恩陳校長(zhǎng)?！?/p>

“我們讀過(guò)的書(shū)，遇到的事，見(jiàn)過(guò)的人會(huì)特別影響自我的高度，慶幸能被陳校長(zhǎng)點(diǎn)撥?！?/p>

“在她身上看到的是努力，是親和力，是發(fā)自?xún)?nèi)心對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)老師的幫助。有陳校長(zhǎng)的地方，就有溫暖，就有明確的方向?！?/p>

……

在陳丹琳眼里，學(xué)校就是一個(gè)生命場(chǎng)，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)是一個(gè)教育共同體，需要一起發(fā)展，共同成長(zhǎng)。一所好的學(xué)校是一片成長(zhǎng)的樂(lè)土，教師、學(xué)生與家長(zhǎng)能夠彼此進(jìn)步成長(zhǎng)。

回顧自己的教育生涯，陳丹琳初心不改，一往無(wú)前。她說(shuō)：“教育工作者要有教育情懷和教育智慧，二者缺一不可！”

通訊員/溫鐵雄 ?胡春華