李方銳

摘 要：本文主要分析基層小學(xué)開展足球特色社團(tuán)的發(fā)展現(xiàn)狀，以我校足球社團(tuán)為研究對象，進(jìn)行為期三年的記錄、分析、歸納、總結(jié)，以小學(xué)足球社團(tuán)的建設(shè)、運(yùn)動(dòng)員的選材以及訓(xùn)練方法為切入點(diǎn)，并提出一些相應(yīng)的發(fā)展路徑，旨在進(jìn)一步推動(dòng)我校足球社團(tuán)的發(fā)展提供參考和建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球;選材;訓(xùn)練方法

一、背景與現(xiàn)狀

2009年國家體育總局和教育部聯(lián)合啟動(dòng)“全國青少年校園足球活動(dòng)”，立刻受到學(xué)校、老師，尤其是廣大青少年學(xué)生的歡迎。這在一定程度上彌補(bǔ)、緩解了陽光體育活動(dòng)形式單調(diào)、學(xué)生興趣不高的現(xiàn)狀?！白闱蜻M(jìn)校園”是體育總局與教育部第一次聯(lián)合在校園開展的一項(xiàng)體育活動(dòng)，它是基于學(xué)校的體育與健康的課程;更值得關(guān)注的是，這一活動(dòng)的開展是我國陽光體育的重要組成部分。

我校足球社團(tuán)正處于發(fā)展前期，在深圳市范圍內(nèi)屬于“萌芽”階段，在組建隊(duì)伍、運(yùn)動(dòng)員選材、訓(xùn)練方法等方面都遇到各種問題。那么，作為小學(xué)專任足球教師應(yīng)該如何提高小學(xué)足球教學(xué)質(zhì)量呢？如何選擇球員、如何做好基礎(chǔ)訓(xùn)練以及教學(xué)方法的選擇，如何推動(dòng)足球社團(tuán)的發(fā)展等等，這些都值得我深思。

二、實(shí)施步驟與方法

（一）營造良好的足球氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

1.運(yùn)動(dòng)的宣傳，利用海報(bào)、廣播、視頻講解等形式進(jìn)行宣傳，加強(qiáng)學(xué)生對足球起源、發(fā)展的認(rèn)識(shí)以及對足球運(yùn)動(dòng)競賽規(guī)則的了解。

2.營造足球活動(dòng)氛圍，以“足球活動(dòng)周”、“足球競賽月”、“班級聯(lián)賽”、“校際聯(lián)賽”等活動(dòng)形式為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與足球運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)足球運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。

3.尊重并鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，充分理解足球運(yùn)動(dòng)以增強(qiáng)體質(zhì)、提高團(tuán)隊(duì)凝聚力、塑造頑強(qiáng)拼搏的精神為本質(zhì)目的。

4.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展差異性的客觀規(guī)律，以“快樂足球”理念為指導(dǎo)思想，以興趣為主、因材施教、區(qū)別對待為原則，使每個(gè)學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好、培養(yǎng)特長、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，創(chuàng)造高效、生動(dòng)的足球課堂。

（二）選擇合適的球員

選擇合適的隊(duì)員是建立一個(gè)高質(zhì)量足球社團(tuán)的關(guān)鍵因素。眾所周知，人與人的身體素質(zhì)、特點(diǎn)都是不一樣的，那么，我們該如何選擇隊(duì)員呢？首先，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)。比如：通過 30米加速跑來測試學(xué)生的爆發(fā)力、25米往返跑來測試學(xué)生的耐力等，因?yàn)樵谧闱驁錾锨騿T一直是在雙方球門之間來回進(jìn)行跑動(dòng)，所以，爆發(fā)力和速度耐力是衡量足球運(yùn)動(dòng)員的重要因素;但是，速度耐力的強(qiáng)弱不是先天的，是可以通過后天的鍛煉來提高的。其次，我們還要對學(xué)生的身高走向、生理機(jī)能以及靈活性等方面進(jìn)行考察，以確保我們能夠挑選出更符合足球運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)的隊(duì)員。

（三）訓(xùn)練方法的選擇及制定

1.程序教學(xué)模式

程序教學(xué)模式屬于一種靈活的現(xiàn)代教學(xué)模式，它體現(xiàn)了教學(xué)訓(xùn)練的循序漸進(jìn)原則，有利于學(xué)生的發(fā)展，從簡單到復(fù)雜、從易到難，讓學(xué)生一步步進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，是一種良性的學(xué)習(xí)循環(huán)過程。做任何事情都要遵循一定的規(guī)律，小學(xué)足球教學(xué)也是如此，我們要在教學(xué)中逐步形成一種相對固定的教學(xué)程序，讓學(xué)生在訓(xùn)練中知道在什么時(shí)間做什么，怎么做。在程序教學(xué)模式中，我們的教學(xué)是分步驟的，比如，完成一個(gè)內(nèi)容、訓(xùn)練任務(wù)再進(jìn)入下一個(gè)任務(wù)，只有在掌握了上一個(gè)任務(wù)后才能進(jìn)入到下一個(gè)任務(wù)，在這種程序化的教學(xué)模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，行為更為流暢，學(xué)習(xí)效果更明顯。

2.比賽教學(xué)模式

小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中，老師最常用的教學(xué)方法就是讓學(xué)生機(jī)械而反復(fù)的訓(xùn)練，這種方法是讓學(xué)生能正確而熟練地掌握足球技巧的有效方法，比如踢球、傳球、戰(zhàn)術(shù)配合等技巧，但是這種方法非?？菰铮?xùn)練起來沒有樂趣可言，久而久之這種教學(xué)模式會(huì)使學(xué)生呈現(xiàn)一種厭倦的狀態(tài)，這對于培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣有一定的負(fù)面影響。眾所周知，足球運(yùn)動(dòng)的競技性很大，所以，在足球教學(xué)以及訓(xùn)練中，多運(yùn)用比賽教學(xué)模式，學(xué)生的興趣提高很快，他們樂于競爭，享受競爭，他們能在比賽中一直處于興奮狀態(tài)，在這種教學(xué)模式的引導(dǎo)下，教學(xué)效果非常好，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的積極性，有利于技術(shù)的掌握和提高。

3.分層教學(xué)模式

分層教學(xué)模式是一種綜合考慮學(xué)生基本情況而制定教學(xué)訓(xùn)練的模式。足球教學(xué)訓(xùn)練要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，比如心理差異、身體差異、技能習(xí)得能力差異等，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，特別是在體育方面關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異有更為嚴(yán)格的要求。在足球教學(xué)訓(xùn)練中，我們本著讓全體學(xué)生都得到提高的原則，但是也不能對所有的學(xué)生都采取一個(gè)共同的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體存在差異，所以我們的教學(xué)要做到因人而異，因材施教。

4.打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

基本技術(shù)的訓(xùn)練是提高足球教學(xué)質(zhì)量的有力保障，也是學(xué)生能夠熟練應(yīng)用足球技巧的基礎(chǔ)。所以，在打基礎(chǔ)的階段，我們首先要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到基本技術(shù)的重要性，同時(shí)，借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練方法引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到基本技術(shù)的訓(xùn)練中，進(jìn)而在提高學(xué)生身體素質(zhì)水平的同時(shí)，也為提高足球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量做好基礎(chǔ)性工作。

總之，在小學(xué)足球教學(xué)訓(xùn)練中我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用學(xué)生感興趣、教學(xué)效果好的教學(xué)模式，比如程序教學(xué)模式、比賽教學(xué)模式、分層教學(xué)模式等，只有這樣進(jìn)行系統(tǒng)、生動(dòng)的足球訓(xùn)練課堂，才能牢牢抓住學(xué)生的興趣，才能提高足球教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，才能促進(jìn)足球社團(tuán)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊飛.小學(xué)足球社團(tuán)對普及提高校園足球水平的策論研究[J].學(xué)周刊，2016，19（19）：223-224.

[2]魏建明.如何在小學(xué)開展足球社團(tuán)活動(dòng)來提高校園足球水平[J].學(xué)周刊，2016.