張振興

摘 要：隨著社會的進(jìn)步，人們越來越重視下一代的教育和發(fā)展。新課程改革對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更高的要求，要以提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率為目標(biāo)，把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和個人能力的培養(yǎng)作為小學(xué)數(shù)學(xué)階段的首要任務(wù)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)關(guān)鍵期是小學(xué)五年級，想要使五年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維邏輯能力得到發(fā)展，就要調(diào)整教學(xué)模式，提高課堂效率。本文就以小學(xué)五年級數(shù)學(xué)為例，對如何才能提高此年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率方法進(jìn)行深刻探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)五年級數(shù)學(xué);課堂教學(xué);效率方法

在進(jìn)行小學(xué)五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)時，影響學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度的是教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度。在素質(zhì)教育下，學(xué)習(xí)的主體不再是教師而是學(xué)生，教師在開展教學(xué)活動時要以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格特點(diǎn)為參考依據(jù)，對學(xué)生因材施教。新課改提倡的學(xué)習(xí)方式是學(xué)生對于“自主、合作、探究”的充分應(yīng)用，對學(xué)生的主觀能動性積極調(diào)動，以此來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展與個性發(fā)展。本文主要研究了對于小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的有效提高方法。

一、積極做好課前引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性

如何才能對五年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率有所提高，這就需要數(shù)學(xué)教師對學(xué)生做好課前的引導(dǎo)環(huán)節(jié)。很多教師都能認(rèn)識到課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)的作用，但是在教學(xué)過程中教師只是簡單介紹一下將要學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，并沒有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)。因此，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，給學(xué)生預(yù)設(shè)問題，讓學(xué)生帶著教師提前預(yù)設(shè)的問題從而進(jìn)行課前思考，明晰這節(jié)課自己要對哪些知識點(diǎn)進(jìn)行自主掌握，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性[1]。

例如，在學(xué)習(xí)《多邊形的面積》相關(guān)知識時，如果教師沒有做好課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)就直接開始教學(xué)，那么學(xué)生不了解本節(jié)課的知識難點(diǎn)和重點(diǎn)，對于本節(jié)課所有知識一把抓，這樣一節(jié)課下來，學(xué)生不僅感覺到疲憊，也沒有學(xué)習(xí)效率。因此，教師在課前引導(dǎo)環(huán)節(jié)可以先給學(xué)生預(yù)設(shè)幾個問題，以平行四邊形為例：怎么看平行四邊形的底、高、面積？觀察平行四邊形和轉(zhuǎn)化后長方形的等量關(guān)系？想想生活中有什么物件是平行四邊形等。學(xué)生通過課前引導(dǎo)，可以帶著這些問題進(jìn)行學(xué)習(xí)，課上教師可以有針對性的講解學(xué)生面臨的疑惑和問題。學(xué)生在鞏固已掌握的知識的同時，也能有目的的學(xué)習(xí)知識上不懂的地方，這樣不僅能對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有提高，還能有效的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

二、活躍課堂教學(xué)氣氛，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

有句俗語“學(xué)生最好的老師是興趣”，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，舊時的教學(xué)方法都比較單一枯燥，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這使得教學(xué)效率也難以提高[2]。此時，就需要教師為學(xué)生營造一個融洽、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生快速、更好的融入到課堂環(huán)境中。新穎有趣的課堂氣氛正符合小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理需求，教師可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容來豐富數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)形式、調(diào)節(jié)課堂氣氛、吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生掌握知識和學(xué)習(xí)技巧的同時保持積極愉悅的情緒，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《小數(shù)除法》相關(guān)知識時，教師在教學(xué)開始時引入生活話題和學(xué)生進(jìn)行聊天，比如教師向?qū)W生提問：你們喜歡吃糖嗎，老師這有3袋糖，每袋0.5千克，大家?guī)臀宜闼?袋糖一共多少千克？學(xué)生會運(yùn)用以往學(xué)過的知識進(jìn)行計(jì)算，教師要肯定學(xué)生的答案，然后繼續(xù)說：同學(xué)們算的都很對，但是如果我想把這1.5千克的糖分給3個同學(xué)，那如何計(jì)算呢？今天老師就交給大家一個計(jì)算方法—小數(shù)除法。通過聯(lián)系學(xué)生熟悉的實(shí)際生活，給學(xué)生營造可以減輕約束感和對于新知識畏懼感的課堂氛圍，帶著疑問和好奇很自然地融入到課本學(xué)習(xí)中[3]。

三、借助多媒體設(shè)施，提高學(xué)生創(chuàng)新思維

在信息時代背景下，在人們的生活和生產(chǎn)勞動中到處充斥著各種先進(jìn)科技技術(shù)。在現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)中加入多媒體設(shè)備的應(yīng)用是教師常用教學(xué)方法，利用多媒體技術(shù)將小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容里抽象的知識變得形象簡單化，將教學(xué)內(nèi)容與圖片、音視頻等材料結(jié)合在一起，提高數(shù)學(xué)趣味性，幫助學(xué)生理解知識，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到課堂活動中。

例如，在學(xué)習(xí)《長方體與正方體》相關(guān)知識時，學(xué)生會受到思維固化的限制，想象不出有哪些物品是長方體和正方體，教師可以利用多媒體設(shè)施將禮物盒、冰箱等圖片、音視頻展示給學(xué)生，讓學(xué)生的視覺感受較為直觀，將抽象的數(shù)學(xué)概念具體化，對于學(xué)生更好的融入學(xué)習(xí)中有所幫助，使學(xué)生的主觀能動性得到充分發(fā)揮，推動學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散和創(chuàng)新，想要讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，就需要教師把數(shù)學(xué)知識落到實(shí)處。

目前，小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教學(xué)方法比較單一，學(xué)生在“灌輸式”教育下很難發(fā)散思維創(chuàng)造性，學(xué)習(xí)效率自然就低。想要學(xué)生積極主動、發(fā)散思維的進(jìn)行學(xué)習(xí)，需要教師轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)態(tài)度，做好課前引導(dǎo)、活躍課堂氣氛、借助多媒體設(shè)施等，以上方法都能有效提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳可寧.提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的方法[J].中外交流，2018（32）：175-176.

[2]龍興明."以學(xué)生為主體——提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率探微."《東西南北：教育》.18（2018）：50-50.Print.

[3]梁瓊秀.”試論如何提高小學(xué)五年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率.”新課程·小學(xué).05（2018）：175.Print.