麥李鵬

摘 要：本文主要以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的管理效果研討，并結(jié)合當(dāng)下的一些教學(xué)情況進(jìn)行合理的研討。數(shù)學(xué)是一門理論性的學(xué)科，小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有助于小學(xué)生能理解數(shù)學(xué)的重要性，同時(shí)培養(yǎng)良好的思維邏輯的能力，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);管理;效果研討

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要課程，同時(shí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能得到有效的提高，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于今后的生活和成長(zhǎng)。在學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也離不開(kāi)教師的精心管理及培訓(xùn)。做好數(shù)學(xué)的管理工作，正確指導(dǎo)學(xué)生，有助于學(xué)生的思維能力得到有效的開(kāi)拓，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。簡(jiǎn)要分析開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效管理的重要性，并提出了具體的教學(xué)管理措施，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效開(kāi)展，從而繞過(guò)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到不斷的提高。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理的重要性

（一）使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以幫助學(xué)生受到有益于身心的教育。培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)自身的行為管理有所約束。因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)相對(duì)比較小，性格頑皮，導(dǎo)致小學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度低，對(duì)自身的發(fā)展沒(méi)有深刻的認(rèn)知，也沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如果教師不能正確的引導(dǎo)學(xué)生，就會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展。所以，數(shù)學(xué)教學(xué)管理的初級(jí)階段，有助于全面開(kāi)展督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

小學(xué)數(shù)學(xué)管理的有效教學(xué)有助于學(xué)生加深對(duì)數(shù)學(xué)的理解。由于對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度不夠深刻，在受到家長(zhǎng)和教師教學(xué)方式的影響，導(dǎo)致學(xué)生就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)只要成績(jī)好，就不利于自己的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以說(shuō)，進(jìn)行合理的數(shù)學(xué)教學(xué)的管理，不僅可以幫助學(xué)生正確的理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，有利于以后的身心得到更好的發(fā)展。

二、注意溝通方法和技巧

在與不同的家長(zhǎng)交流時(shí)，班主任應(yīng)當(dāng)掌握方法和技能，區(qū)別對(duì)待，采用不同的交流方式。班主任可以開(kāi)展相關(guān)的家長(zhǎng)會(huì)或選擇探望家長(zhǎng)，同時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，分析家長(zhǎng)反饋給學(xué)校的各方面情況，并做好數(shù)學(xué)教學(xué)的管理工作。還有部分的家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出工作，班主任可以通過(guò)電話來(lái)了解相關(guān)的事宜，并保障學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展。營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍，有助于數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。小學(xué)生的年紀(jì)比較小，課上的40分鐘時(shí)間很難按照數(shù)學(xué)教師的思路來(lái)學(xué)習(xí)，所以，在課堂上，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生喜歡的交流活動(dòng)。通過(guò)營(yíng)造的氣氛來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)。舉例，數(shù)學(xué)教師以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，開(kāi)展有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，舉行口算比賽，激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣。說(shuō)到長(zhǎng)方體，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、制作手工和有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，來(lái)引起學(xué)生的注意力，同時(shí)可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，幫助學(xué)生切身的理解數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)時(shí)，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高數(shù)學(xué)的能力。讓數(shù)學(xué)教師打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的理念，正確的認(rèn)識(shí)學(xué)生的發(fā)展，把評(píng)價(jià)的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和過(guò)程中。教師應(yīng)當(dāng)把評(píng)價(jià)的內(nèi)容與教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)有趣的教學(xué)方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。舉例來(lái)說(shuō)，在談某一部分時(shí)間時(shí)，詢問(wèn)學(xué)生，并通過(guò)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回到進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生的思維發(fā)展和思維方向。通過(guò)全方面的語(yǔ)言幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到進(jìn)一步的提升。

三、尊重學(xué)生的差異

由于諸多因素的影響，學(xué)生的個(gè)性特征和學(xué)習(xí)的能力可能會(huì)存在一定的差異。所以，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的差異，正確的對(duì)待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的主體地位，同時(shí)避免對(duì)學(xué)生的區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造相應(yīng)的機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多元化的發(fā)展，并促進(jìn)學(xué)生思維邏輯能力的提升。其次，在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以從學(xué)生的接受能力入手，根據(jù)學(xué)生的行為能力來(lái)制定不同的教學(xué)計(jì)劃，采用針對(duì)性的教學(xué)方式來(lái)滿足學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。所以說(shuō)，小學(xué)階段時(shí)可以讓學(xué)生身心發(fā)展的重要階段。因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要性，采用針對(duì)性的措施，并鼓勵(lì)學(xué)生將積極的參與學(xué)習(xí)，并提升學(xué)習(xí)的效果。

四、與家長(zhǎng)一起督促學(xué)生學(xué)習(xí)

因?yàn)樾W(xué)生的年紀(jì)相對(duì)比較小，自我的控制能力差，天生愛(ài)玩耍。所以，教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和指導(dǎo)，讓學(xué)生正確的面對(duì)，就不會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，比如敷衍、不認(rèn)真的完成作業(yè)。所以說(shuō)，教師應(yīng)當(dāng)與家長(zhǎng)進(jìn)行緊密的溝通。通過(guò)班主任和家長(zhǎng)的共同監(jiān)督管理，有效的促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家長(zhǎng)的統(tǒng)一化。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，根據(jù)學(xué)生的獨(dú)特年紀(jì)特點(diǎn)以及思維水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的教育方式，在有效的理念下，小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)必須改善以往的教學(xué)觀念，讓學(xué)生發(fā)揮主觀的能動(dòng)性，通過(guò)輕松過(guò)活躍的教學(xué)氛圍和教學(xué)模式來(lái)激發(fā)學(xué)生潛在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中。在自主探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的都提升。

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