馬伊莎

摘 要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校經(jīng)管類專業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)的重要措施，隨著新時(shí)代的到來(lái)，高校經(jīng)管類專業(yè)也應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代的教學(xué)要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容和形式，提升學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與實(shí)踐技能。本文主要淺析新時(shí)代高校進(jìn)行經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革的要點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校經(jīng)管;實(shí)驗(yàn)教學(xué);體系改革

高校經(jīng)管類各專業(yè)都具有很強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)的過(guò)程中，一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，完善學(xué)生的專業(yè)理論知識(shí)體系;另一方面要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生成為應(yīng)用型專業(yè)人才。因此，高校應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代教育要求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的創(chuàng)新與完善

實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊是高校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的前提。因此，高校應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代的人才培養(yǎng)需求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的創(chuàng)新與完善，使得高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加系統(tǒng)化。首先，高校應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)模塊的完善，根據(jù)本校的專業(yè)需求及人才培養(yǎng)需求，在大一、大二開(kāi)設(shè)公共基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解專業(yè)知識(shí)，提升學(xué)生的專業(yè)意識(shí)和實(shí)驗(yàn)意識(shí)[1]。其次，高校應(yīng)該進(jìn)行技能性實(shí)驗(yàn)?zāi)K的創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的技能應(yīng)用能力和實(shí)踐能力為主，結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求，結(jié)合信息技術(shù)，進(jìn)行技能性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高自身的專業(yè)知識(shí)與技能。再次，高校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)管類各專業(yè)教學(xué)要點(diǎn)，進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)K創(chuàng)新，做到經(jīng)管類各專業(yè)學(xué)科、課程的知識(shí)點(diǎn)交叉實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教學(xué)的拓展，加深學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)。最后，高校也應(yīng)該做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊的創(chuàng)新工作，把專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷發(fā)展，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識(shí)與技能，為學(xué)生更好地進(jìn)行擇業(yè)和就業(yè)做好準(zhǔn)備。

二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革

為了提高高校經(jīng)管類實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，高校應(yīng)該根據(jù)新時(shí)代的教育需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，提升自己的專業(yè)知識(shí)與技能[2]。首先，高校經(jīng)管類專業(yè)要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的明確，增加對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度，以專業(yè)教學(xué)為前提，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，不僅可以豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容，還可以對(duì)學(xué)生的專業(yè)綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中掌握專業(yè)知識(shí)的規(guī)律，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的目的。其次，高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體系的優(yōu)化，一方面要做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與專業(yè)理論教學(xué)相結(jié)合，突出專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容;另一方面要做到實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)科發(fā)展的結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)于學(xué)科的認(rèn)知，為學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃提供了更多的資料，有助于學(xué)生根據(jù)自我需求及學(xué)科發(fā)展，進(jìn)行自我知識(shí)與能力的提升。再次，高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，以專業(yè)人才培養(yǎng)的需求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，做到開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)、沙盤(pán)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和科研實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅可以提升學(xué)生對(duì)于專業(yè)知識(shí)的理解、學(xué)習(xí)與運(yùn)用，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生有更多的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃與科研規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展。最后，高校經(jīng)管類專業(yè)應(yīng)該結(jié)合信息技術(shù)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的搭建，一方面可以借助互聯(lián)網(wǎng)中豐富的教學(xué)資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的豐富，做好高校經(jīng)管類各專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的合理融合;另一方面可以運(yùn)用信息技術(shù)，為學(xué)生模擬企業(yè)工作環(huán)境，不斷對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和應(yīng)用能力進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的搭建

高校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)管類各專業(yè)教學(xué)的需求，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的搭建，不僅為學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)踐提供了平臺(tái)，還為教師更好的進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，提供了更多的實(shí)驗(yàn)支持，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。因此，高校應(yīng)該根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)教學(xué)需求及人才培養(yǎng)的需求，加大對(duì)于高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地的資金投入，讓實(shí)驗(yàn)基地可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地的搭建，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，為教師和學(xué)生提供更加豐富的實(shí)驗(yàn)資源，有助于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。同時(shí)，高校應(yīng)該加大對(duì)于教師隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，尤其是經(jīng)管類專業(yè)教師，一方面要根據(jù)新時(shí)代的發(fā)展，引導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷完善教師的教學(xué)理念，提高教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視度;另一方面高校要根據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需求，加強(qiáng)本校與各大企業(yè)的合作力度，鼓勵(lì)教師到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富與專業(yè)發(fā)展認(rèn)知提供學(xué)習(xí)途徑，使得教師可以根據(jù)經(jīng)管類專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，進(jìn)行人才培養(yǎng)策略的完善，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培養(yǎng)與實(shí)踐能力提升，使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得良好的效果[3]。

隨著時(shí)代發(fā)展對(duì)于人才需求的不斷變化，高校也應(yīng)該根據(jù)人才需求變化及專業(yè)教學(xué)需求，進(jìn)行經(jīng)管類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新與完善，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊、豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、搭建實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，提高自身的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力與專業(yè)素養(yǎng)，為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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