張艷娟

【摘? 要】家庭教育在孩子的成長過程中起著至關重要的作用。家庭教育和學校教育、社會教育是教育的三大支柱。山東省濱州市濱城區(qū)第四中學“當前家庭教育現狀、問題及對策研究”課題組以當前家庭教育為研究對象，采用問卷調查、學生座談、實地家訪、視頻家訪等多種形式，對學校近千名學生的家庭教育情況進行調查研究，探討出當前家庭教育中存在的主要問題。

【關鍵詞】教育;家訪;調查

一、過度關注孩子的成績，忽視思想教育

很多家長不能從孩子自身情況出發(fā)，急于讓孩子成龍成鳳、出人頭地，盲目攀比。往往忽視了孩子的思想教育，于是很多問題孩子出現了。甚至部分家長對學校的思想教育不認同，導致孩子認知錯位，思想意識混亂，這樣的孩子往往是學校里的“學困生”。原生家庭直接影響孩子的性格養(yǎng)成，例如我班有一個男孩，性格極其懦弱，動不動就哭鼻子，遲到、不干值日、不學習，就是因為他父母性格太強勢，致使孩子心理扭曲。

二、二孩家庭增多，顧此失彼

現在很多家庭都是兩個孩子，一個小孩會占去家長很多的精力，很多家長還要忙于工作養(yǎng)家糊口，沒有過多精力對孩子進行家庭教育，部分孩子由于父母的不能兼顧導致情感缺失而產生很多問題。有很多家長反應孩子小學時成績還好，有了二胎后孩子就像變了個人，不聽話了，學習成績也下降很快，這是當前家庭教育中出現的典型問題。

三、特殊家庭的孩子家庭教育脫節(jié)

隨著社會文明的不斷發(fā)展，離婚率也居高不下，單親家庭和再婚家庭的孩子家庭教育問題已成為一個大問題。家庭的破碎導致家庭教育的缺位;父母離異，孩子的心理傷害固然是最大的，但離異父母對子女教育方式的選擇更是影響孩子一生的問題。有部分不負責任的家長把孩子的家庭教育全部甩給老人，有些再婚家庭的孩子的家庭教育也是全部由老人負責。祖輩與孩子的父母教育方法、教育態(tài)度不一致，孩子容易形成兩面人格。家長將孩子當作生活的唯一重心，會使孩子的心理負擔過重、壓力過大，影響孩子的心理。這是一個時代問題，也是擺在每一個教育者面前的一個真實存在的問題，我們不能無視它的存在，而應該正視它，積極尋找解決它的辦法。

四、父母水平有限，跟不上孩子成長的腳步

由于地域原因，我們片區(qū)的家長普遍文化水平不高，在調查問卷中有很多家長初中畢業(yè)，輔導不了孩子的功課，更不知對青春期的孩子如何進行家庭教育。面對青春期的孩子，很多家長都會有不同程度的惶恐，甚至如臨大敵。家長的反應很正常，因為青春期孩子總是憧憬成熟又留戀童年，追求完美又總有缺憾，拒絕灌輸又渴望幫助。這樣矛盾的心理，使他們的行為在大人眼里是如此荒唐和無聊，而對孩子來說，意義卻十分重大。家長因為不了解孩子，對孩子橫加約束，這使家長與孩子矛盾重重，沖突不斷升級。家長覺得和孩子越來越遠的時候，其實，很多家長都沒有看清，青春期何嘗不是一個機會，家長和孩子重新認識對方的機會。孩子在長大，家長也需要成長。積極探尋解決問題的方法，和孩子一起成長，是初中階段家庭教育家長面臨的一個共性問題。

面對以上問題：1.家長要積極調整心態(tài)，即使孩子達不到預期也不要太失望，以平和的心態(tài)處理和孩子之間的矛盾，不要把自己的焦慮傳染給孩子。2.加強孩子的自信心教育和對自己人生規(guī)劃的引導，目標定得太低，影響孩子對人生高目標的追求;目標過高達不到又會讓孩子失去信心。3.教育孩子克服懶惰心理，課程學習中要以自己的學為主，減少對教師和手機的依賴;教育孩子不要放棄，只要每天努力進步就好，既然有目標，就要朝著目標努力。4.多給孩子提供勞動的機會，增強其責任感，讓孩子按時鍛煉身體;讓孩子多與外界接觸，多干家務活，擴大孩子的生活圈。5.假期可適當安排孩子旅游，學點藝術類特長，增加其興趣愛好。6.盡量給孩子提供學習環(huán)境，不要因為家庭因素影響孩子的學習，對最薄弱的學科加強基礎性知識的學習和鞏固，找到自己的薄弱點，逐個突破。7.以各種手段提高孩子的認知水平，教孩子學會接受客觀的評價。很多評價總是帶有個人情感色彩的，通過溝通，教給孩子分析這些評價哪些是客觀的、符合事實的，并讓孩子學著接受。8.多觀察和了解孩子，對有特殊性格和有各種思想傾向的孩子要加強引導，防患于未然。9.父母要對孩子放手，支持孩子自己做決定，當孩子發(fā)現自己能決定很多事情后，他就會有更強的主動性，也會有更強的自覺性。10.用啟發(fā)式的話語代替命令，父母在讓孩子做事的時候，將命令的語氣改為啟發(fā)的語氣，這種表達方式會讓孩子感覺到家長對自己的尊重，從而讓孩子獨立思考，按自己的意志主動處理好事情。

采取多鼓勵的方式，做好一件事情，家長可以提出表揚，并不一定是物質激勵，可以是精神上的鼓勵;平時可以多鍛煉孩子的自我管理能力，讓孩子做一些決定，慢慢地參與到家庭事務中去，變得有責任感、有思想;家長更要以身作則，不斷學習，做一個自控力強的、自我成長的、合格的家長，讓每一個孩子健康成長。

參考文獻：

[1]厲育綱.關于我國家庭教育學科體系構建與發(fā)展的思考[J].北京青年政治學院學報，2005（01）.