李思球

2020年高考全國Ⅰ卷文綜歷史命題貫徹習(xí)近平總書記在全國教育大會上重要講話精神，堅持立德樹人根本任務(wù)，突出關(guān)鍵能力考查，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教考銜接和彰顯教育考試公平，發(fā)揮了高考的積極導(dǎo)向作用。

一、以史育人，增強(qiáng)立德樹人時代氣息。

2020年全國Ⅰ卷高考?xì)v史試題通過考查對國史和改革開放史的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)考生進(jìn)一步深刻認(rèn)識中國從站起來、富起來到強(qiáng)起來的艱辛探索和歷史必然，激勵學(xué)生堅定“四個自信”。以全國Ⅰ卷第31題為例，題目通過設(shè)置1983年安徽某瀕臨倒閉的國營制藥廠被8個年輕人承包，實(shí)行有獎有罰的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，9個月就盈利12萬元的情景，考查城市經(jīng)濟(jì)體制改革，凸顯改革開放的必要性和艱巨性。第34題，通過描寫19世紀(jì)六七十年代的巴黎：人們在巴黎內(nèi)部建立了兩座截然不同、彼此敵對的城市，一座是“奢靡之城”，另一座是“悲慘之城”，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級由于其貪婪本性，為了追求利益的最大化，導(dǎo)致工人階級的生產(chǎn)條件艱苦，生活悲慘，批判西方資本主義制度，凸顯社會主義制度的優(yōu)越性。

今年的全國Ⅰ卷高考?xì)v史試題進(jìn)一步增強(qiáng)了立德樹人的時代氣息。既有美術(shù)史、教育史等領(lǐng)域的素材，強(qiáng)調(diào)考查的適切性和學(xué)科間的綜合滲透，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)對考生歷史視野的拓展，通過創(chuàng)設(shè)情境和要求考生聯(lián)系所學(xué)，全面認(rèn)識和分析解決問題，在更高層面上對問題的復(fù)雜性、深刻性進(jìn)行著眼全局的把握。以全國Ⅰ卷第33題為例，題目通過16世紀(jì)的思想家蒙田從教育要培養(yǎng)“完全的紳士”理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要注重培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人，突出對理想信念等方面的考查和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，強(qiáng)化社會責(zé)任感，引導(dǎo)中學(xué)更加關(guān)注和加強(qiáng)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，為學(xué)生健康成長成才營造良好的教育環(huán)境。第35題，通過設(shè)置1992年，墨西哥簽訂《北美自由貿(mào)易協(xié)定》以后，又制定了一系列負(fù)面清單，加強(qiáng)對金融、海運(yùn)等基礎(chǔ)行業(yè)的保護(hù)的情景，體現(xiàn)了在對外經(jīng)濟(jì)合作中要維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)安全，弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，具有很強(qiáng)的時代氣息。

二、深化改革，聚焦關(guān)鍵能力考查途徑。

2020年全國Ⅰ卷高考?xì)v史試題通過不同類別的史料和多元化的素材呈現(xiàn)形式，聚焦獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識能力。以全國Ⅰ卷第25題為例，題目通過唐代著名畫家閻立本的《步輦圖》，描繪了唐太宗李世民接見吐蕃使臣的情景，要求學(xué)生綜合圖文資料，獲取和解讀有效信息，認(rèn)識藝術(shù)審美與史料價值的有機(jī)統(tǒng)一;第28題通過英國傳教士在上海創(chuàng)辦的《格致匯編》設(shè)有“互相問答”欄目，考查學(xué)生閱讀表格和提取表格中關(guān)鍵信息的能力，同時要調(diào)動和運(yùn)用“洋務(wù)運(yùn)動的影響，尤其是促進(jìn)西學(xué)傳播及民族工業(yè)產(chǎn)生”的知識遷移能力。

其次，2020年全國Ⅰ卷高考?xì)v史試題借助任務(wù)驅(qū)動、增強(qiáng)探究與開放性、改進(jìn)作答指向等手段，加強(qiáng)了對批判性思維、歷史辯證思維能力的考查。以全國Ⅰ卷第29題為例，題目通過我國近代經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域度量衡不統(tǒng)一的混亂狀況為背景，考查學(xué)生透過現(xiàn)象探究本質(zhì)，運(yùn)用唯物史觀說明歷史現(xiàn)象的能力，20世紀(jì)20年代北洋軍閥統(tǒng)治時期，軍閥混戰(zhàn)，全國度量衡不統(tǒng)一，這種社會存在決定了當(dāng)時商品交易過程中換算困難，延長了交易時間，提高了商品交易的成本，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。全國Ⅰ卷第42題通過以宋代的歷史著作及其反映的歷史時代特征為主線，要求學(xué)生“就中國古代某一歷史時期，自擬一個能夠反映其時代特征的書名”，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證，考查學(xué)生調(diào)動和運(yùn)用所學(xué)知識、論證和探討問題的能力。

此外，2020年全國Ⅰ卷高考?xì)v史試題還通過增加主觀題設(shè)問的針對性等方式，加強(qiáng)了對語言表達(dá)和組織論述能力的考查。以全國Ⅰ卷第41題為例，題目通過新中國與民主德國、聯(lián)邦德國的關(guān)系的史料，設(shè)置了三個問題：（1）概述20世紀(jì)50～70年代中國與民主德國、聯(lián)邦德國關(guān)系的變化及其原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，簡述中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史條件。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析20世紀(jì)70年代以來中德關(guān)系發(fā)展的歷史啟示。這三個問題在設(shè)問的過程中都增加了針對性，如“20世紀(jì)50～70年代”、“中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”、“20世紀(jì)70年代以來”，有利于學(xué)生正確回答問題，同時也加強(qiáng)了對歷史語言表達(dá)能力的考查。

三、穩(wěn)定預(yù)期，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2020年高考是新中國高考?xì)v史上特殊的一次高考。為降低疫情對不同考生群體的影響，2020年全國Ⅰ卷高考?xì)v史試題，在題型題量、考查內(nèi)容和閱讀量等方面均保持穩(wěn)定。題型題量方面由12道選擇題、2道必做題和3道選做題構(gòu)成;考查內(nèi)容方面，選擇題中的第24—27題是中國古代史部分，第28—31題為中國近現(xiàn)代史部分，第32—35題為世界歷史部分;第41題保持了“貫古通今，中外關(guān)聯(lián)”的特點(diǎn);第42題為小論文題，要求自擬一個能夠反映其時代特征的書名，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證，試題難度略為降低;閱讀量方面，今年全國Ⅰ卷歷史試題字?jǐn)?shù)為3658字，與2019年相當(dāng)。同時，今年高考?xì)v史學(xué)科注重史料和素材的公平性和表述的規(guī)范性，使試題更加符合學(xué)生心理預(yù)期，試題更加符合考生的認(rèn)知水平。在發(fā)揮學(xué)科育人功能的同時，還十分重視卷面整體風(fēng)貌的積極正面性，力求試題情境更加真實(shí)生動、貼近學(xué)生心理和社會生活。把真善美的人本理念和奮斗進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的時代風(fēng)貌傳達(dá)到考生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生從特別的經(jīng)歷中汲取成長的財富。

除了穩(wěn)定預(yù)期之外，2020年全國Ⅰ卷高考?xì)v史試題堅持以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷五個方面。第30題，通過設(shè)置在新民主主義革命的即將勝利之際，中國共產(chǎn)黨針對一些人的認(rèn)識誤區(qū)，強(qiáng)調(diào)要繼續(xù)聯(lián)合資產(chǎn)階級，以便更好地在新中國建立后恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的史實(shí)，詮釋了中國共產(chǎn)黨在對國情正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上做出了科學(xué)決策，體現(xiàn)了唯物史觀素養(yǎng)。全卷17道題目，都體現(xiàn)了時空觀念素養(yǎng)，以第24題為例，題目通過設(shè)置春秋時期，楚國國君熊通要求提升爵位等級，遭到周桓王拒絕，“乃自立，為（楚）武王”的情景，考查春秋戰(zhàn)國時期，傳統(tǒng)的分封制受到了挑戰(zhàn)，遭到了破壞。第45題，第（1）問通過清末新政時期部分商務(wù)法規(guī)、章程內(nèi)容，考查學(xué)生概括清末新政在振興商務(wù)方面采取的措施，體現(xiàn)了史料實(shí)證素養(yǎng)。第26題，通過設(shè)置兩宋時期農(nóng)作物推廣的史料，考查學(xué)生對這一史實(shí)的歷史解釋素養(yǎng)。第27題，通過設(shè)置清代纂修宗譜主要內(nèi)容包括血緣倫理、持家立業(yè)、報效國家等情景，呈現(xiàn)了儒家德治中“齊家治國”的愛國理念，考查了學(xué)生家國情懷素養(yǎng)。

通過上述對2020年高考全國Ⅰ卷文綜歷史試題的評析，我們在今后的高考備考復(fù)習(xí)過程要做到以下幾點(diǎn)：

第一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整備考策略。

高考命題發(fā)生了重大變化，由考查“基礎(chǔ)知識、基本能力”轉(zhuǎn)向考查“必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價值”。因此，我們在備考復(fù)習(xí)中必須徹底摒棄”面面俱到、盲目備考”的做法，采取“高效復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)備考”的策略。

第二、提升關(guān)鍵能力，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。

全國卷高考?xì)v史試題全面考查學(xué)生汲取材料信息、調(diào)動所學(xué)知識、客觀敘述事實(shí)、解釋歷史事物等關(guān)鍵能力和史料實(shí)證、歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)。因此，我們老師在教學(xué)過程中必須重視高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，重視歷史學(xué)科素養(yǎng)的基本要求，學(xué)科視野要有綜合的廣度。學(xué)生應(yīng)依托典型試題對這些關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)進(jìn)行針對性專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握基本解題思路和技巧。

第三、恰當(dāng)處理備考復(fù)習(xí)過程中“講、練、悟”的關(guān)系。

備考復(fù)習(xí)過程在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是非常有必要的，因?yàn)閷W(xué)生在高考中解決問題的能力是練出來的，但容易被忽略的一個問題就是學(xué)生各種能力的提高關(guān)鍵是“悟”出來的。因此，我們在強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化訓(xùn)練的同時，要給學(xué)生騰出一定的時間來，回顧反思復(fù)習(xí)的內(nèi)容，悟出方法思路。合理規(guī)劃強(qiáng)化訓(xùn)練與教師講、學(xué)生悟的比例來，教師要多從思路與方法上給與學(xué)生精準(zhǔn)點(diǎn)撥，為學(xué)生的反思感悟提供支持與幫助。

第四、合理將社會熱點(diǎn)問題、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題嵌入到備考復(fù)習(xí)中。

隨著新高考改革的不斷深化，學(xué)術(shù)性突出，這是高考命題的基本走勢。學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與重大社會現(xiàn)實(shí)問題的聯(lián)系日益密切了，新高考要引導(dǎo)學(xué)生從“死讀書”“讀死書”的困境中走出來，這也是高考體系中聯(lián)系“一核”與“四層”紐帶的“四翼”的基本要求。因此，我們在備考復(fù)習(xí)過程中對社會熱點(diǎn)問題、學(xué)科學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題應(yīng)高度關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生將其與所學(xué)內(nèi)容建立其合理的聯(lián)系，不要等到最后沖刺階段，單獨(dú)設(shè)置熱點(diǎn)問題專題進(jìn)行突擊。

第五、關(guān)注價值情懷，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)過程中要突出對中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化和改革文化的復(fù)習(xí)，重視馬克思主義中國化、中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、建國初期社會主義革命和建設(shè)的成就、改革開放的輝煌歷程的復(fù)習(xí)，堅持“四個自信”，以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的方針分析國際經(jīng)濟(jì)政治關(guān)系。

總之，2020年高考全國Ⅰ卷歷史試題依據(jù)高考評價體系，以學(xué)科素養(yǎng)為抓手，將核心價值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識等考查內(nèi)容貫穿為有機(jī)結(jié)合的整體，發(fā)揮了高考的選才功能和素質(zhì)教育導(dǎo)向作用，指引了中學(xué)歷史教育教學(xué)。

責(zé)任編輯? ?李平安