玉小冰

摘 要：目前，高校的培養(yǎng)目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才。也就是說，大學(xué)是學(xué)生與社會(huì)之間的橋梁。因此，高校需要與企業(yè)進(jìn)行合作，進(jìn)一步深化對(duì)社會(huì)要求的理解，從而為學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀，以應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻的社會(huì)發(fā)展。本文將分為三個(gè)部分，第一部分論述開展校企合作的必要性，第二部分論述校企合作中出現(xiàn)的問題，第三部分論述校企合作對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀樹立的途徑，希望能為高校帶來(lái)啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：校企合作;高校;就業(yè)觀;能力培養(yǎng)

一、引言

校企合作即學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行合作，幫助學(xué)生樹立完整正確的就業(yè)觀，將學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，建立畢業(yè)生的就業(yè)平臺(tái)，以提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)率。但校企合作中還存在一些問題，如大學(xué)生實(shí)習(xí)機(jī)制不完善、大學(xué)實(shí)習(xí)生的基本權(quán)益難以得到保障、三方協(xié)議的簽訂。針對(duì)當(dāng)前校企合作所產(chǎn)生的問題，還需要采取一定措施，完善相關(guān)的體制機(jī)制、修改大學(xué)課程的培養(yǎng)目標(biāo)，抓住校企合作所帶來(lái)的機(jī)遇，將校企合作踐行到實(shí)處。

二、校企合作的必要性

隨著高校的擴(kuò)建，高校的規(guī)模不斷增大，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題成為社會(huì)中較為突出的問題，值得社會(huì)學(xué)家和政府通力合作深入思考這一問題的解決途徑。2014年高校畢業(yè)生突破700萬(wàn)，2015年的畢業(yè)生已經(jīng)到達(dá)749萬(wàn)[1]，“就業(yè)難”的問題較為普遍。為了緩解高校畢業(yè)生的就業(yè)矛盾，緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，我國(guó)開始實(shí)施校企合作，以提升畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力，并在日常的教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)觀。此項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于提升畢業(yè)生的就業(yè)率具有重要的作用。

（一）提升畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

校企合作實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施可以促進(jìn)學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中，樹立勞動(dòng)觀念獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，增強(qiáng)溝通交流能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。從校企合作的實(shí)際情況來(lái)看，通過加入校企合作的活動(dòng)，高校大學(xué)生可以加速對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)與了解，經(jīng)歷職場(chǎng)生活，廣泛接觸社會(huì)，能讓大學(xué)生在勞動(dòng)中獲得自身的價(jià)值，并鍛煉自主能力，為后續(xù)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）擴(kuò)大就業(yè)平臺(tái)，為高校畢業(yè)生提供更多機(jī)會(huì)

校企合作所不僅對(duì)高校畢業(yè)生產(chǎn)生積極影響，而且對(duì)高校和企業(yè)帶來(lái)積極影響。推進(jìn)校企合作，能使高校畢業(yè)生積累豐富經(jīng)驗(yàn)，還能促使高校與企業(yè)的合作與交流。不僅為企業(yè)輸送了中高端人才，促進(jìn)人力資源的優(yōu)化，還能穩(wěn)固學(xué)生在行業(yè)內(nèi)的地位，提高高校的就業(yè)率，提升高校的口碑。

（三）提升大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)適應(yīng)能力

眾所周知，高校作為大學(xué)生學(xué)生和職場(chǎng)人員最后的銜接點(diǎn)，起著極其重要的承上啟下作用。因此，在推進(jìn)校企合作后，高校的學(xué)生可以得到更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不僅可以提升自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，還能在入崗工作后更快適應(yīng)工作，更快熟知相關(guān)企業(yè)的企業(yè)文化，了解企業(yè)的要求。最為直接的體現(xiàn)就是通過校企合作，許多學(xué)生可以進(jìn)入青睞的企業(yè)實(shí)習(xí)，如果表現(xiàn)良好，甚至可以直接在畢業(yè)后留任。對(duì)用人單位來(lái)說，這樣也可以減少招聘的時(shí)間、減少幫助剛?cè)肼毜漠厴I(yè)生適應(yīng)職場(chǎng)生活的時(shí)間，縮減了人力培養(yǎng)成本[2]。

（四）促使大學(xué)生樹立良好的就業(yè)觀

國(guó)家對(duì)高校畢業(yè)生的政策是鼓勵(lì)他們到基層到私企工作，這樣不僅可以提升高校就業(yè)率，還能扶助私人企業(yè)的發(fā)展。同時(shí)，國(guó)家對(duì)畢業(yè)生實(shí)行相關(guān)援助制度，用以保證畢業(yè)生的基本權(quán)益。因此，加強(qiáng)校企合作可以促使高校畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下認(rèn)清自身的能力并根據(jù)自身的能力作出調(diào)整，以適應(yīng)用人崗位的要求，豐富自身的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。更重要的是，參加校企合作活動(dòng)，可以幫助大學(xué)生明確自身的優(yōu)勢(shì)，找出自己的劣勢(shì)并及時(shí)改正，端正工作態(tài)度，明確自己想做什么，規(guī)劃好未來(lái)自己的職業(yè)方向，樹立良好的就業(yè)觀。

三、在校企合作存在的問題

（一）相關(guān)實(shí)習(xí)制度還不完善，對(duì)大學(xué)生的基本權(quán)益沒有強(qiáng)大的保障

近年來(lái)畢業(yè)生數(shù)量急速增長(zhǎng)，為了保障畢業(yè)生的就業(yè)率，防止“畢業(yè)就是失業(yè)”情況出現(xiàn)，學(xué)校積極采取相關(guān)措施，國(guó)家也采取措施用以保障畢業(yè)生的基本權(quán)益[3]。盡管高校和政府都對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)問題提供參考途徑，以切實(shí)保障畢業(yè)生的基本權(quán)益，但對(duì)于正在實(shí)習(xí)的畢業(yè)生還沒有切實(shí)可行的措施保障他們的勞動(dòng)所得。

（二）缺乏對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)的過程管理

高校作為大學(xué)生校企合作活動(dòng)的組織者，需要對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行指導(dǎo)。指導(dǎo)教師要對(duì)相關(guān)的企業(yè)有透徹的理解，對(duì)學(xué)生和企業(yè)有很強(qiáng)的責(zé)任心，指導(dǎo)的內(nèi)容不能拘泥于形式，還需要對(duì)核心業(yè)務(wù)進(jìn)行培訓(xùn)[4]。但是在實(shí)際教育過程中，多數(shù)高校并不重視對(duì)于大學(xué)生實(shí)習(xí)過程的管理，且相應(yīng)考評(píng)制度不健全，將學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后提交的實(shí)習(xí)報(bào)告作為唯一考核內(nèi)容，嚴(yán)重降低了考核的科學(xué)性和全面性，且在一定程度上加大了學(xué)生的實(shí)習(xí)負(fù)擔(dān)，打消了學(xué)生實(shí)習(xí)工作的積極性[5]。

（三）相關(guān)責(zé)任沒有劃分好，影響三方協(xié)議的簽訂

為了落實(shí)政府的監(jiān)管制度，進(jìn)一步保護(hù)好學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的權(quán)益，需要簽訂三方協(xié)議，用以增進(jìn)三方的交流，明確三方的責(zé)任劃分，這不僅是對(duì)學(xué)生的保護(hù)，還可以對(duì)學(xué)生的工作態(tài)度起到約束作用，以保障企業(yè)的利益。但是目前，許多高校以及企業(yè)并不重視協(xié)議的簽訂，即使簽訂協(xié)議，也未在其中劃分好相關(guān)責(zé)任，這就為爭(zhēng)端事故的出現(xiàn)埋下了隱患，出現(xiàn)問題后無(wú)法快速有效得到解決，損害三方利益[6]。

（四）大學(xué)生的就業(yè)態(tài)度不夠端正

當(dāng)代大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，深受家庭的寵愛，容易養(yǎng)成驕縱的個(gè)性。在找工作時(shí)，學(xué)生難免受這種性格影響，眼高手低、缺乏勞動(dòng)觀念，不注重艱苦創(chuàng)新觀念，缺乏堅(jiān)定的心理素質(zhì)。這不利于正確就業(yè)觀的樹立，對(duì)之后工作的順利開展也會(huì)造成極大阻礙，學(xué)生不適應(yīng)工作環(huán)境，自然也無(wú)法滿足崗位要求。

四、校企合作對(duì)大學(xué)生樹立正確就業(yè)觀的培養(yǎng)方式

（一）培養(yǎng)目標(biāo)以應(yīng)用型人才為主

校企合作的目標(biāo)是提前對(duì)學(xué)生灌輸相關(guān)就業(yè)理念，以期幫助其適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。因此，高校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，需要充分借助學(xué)校的教育資源和企業(yè)的就業(yè)資源，以市場(chǎng)為先導(dǎo)，采取課外與課內(nèi)相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)過程中，要將學(xué)生放在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，讓學(xué)生清楚地明白自身所缺乏的素質(zhì)，進(jìn)而在日后的學(xué)習(xí)中逐漸鍛煉并培養(yǎng)此種能力。

（二）指導(dǎo)教師的培養(yǎng)上強(qiáng)調(diào)“雙師”素質(zhì)

在進(jìn)行校企合作中，指導(dǎo)教師這一環(huán)節(jié)極為重要，可以說是企業(yè)與學(xué)生之間的紐帶。因此，要注重指導(dǎo)教師的培養(yǎng)，將其培養(yǎng)成為具有實(shí)踐能力和理論知識(shí)的教師。一方面，高校要重視對(duì)指導(dǎo)教師的定期培養(yǎng)，全面提升指導(dǎo)教師的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力;另一方面，高?？梢詮男Ｍ庖牍ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的人才以及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富的學(xué)者，為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)。

（三）注重對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

正確就業(yè)觀的培養(yǎng)僅僅是學(xué)生步入社會(huì)的第一步，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高才是促使學(xué)生更好適應(yīng)崗位需求的關(guān)鍵內(nèi)容，其中不僅包括正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀的樹立，還包括創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的提高。因此，高校在進(jìn)行教育活動(dòng)時(shí)要拓寬教育視野，創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，以社會(huì)對(duì)人才的需求為基礎(chǔ)，培養(yǎng)進(jìn)全面、綜合型的人才。只有這樣，才能為社會(huì)輸送高質(zhì)量人才[7]。

五、結(jié)語(yǔ)

目前，大部分高校為了緩解就業(yè)壓力、提升就業(yè)率，都會(huì)采取校企合作的形式，這不僅有益于鞏固高校在相關(guān)專業(yè)的地位，還能緩解畢業(yè)生的就業(yè)壓力，幫助他們樹立良好的就業(yè)觀，從而在畢業(yè)后獲得自己心儀的工作機(jī)會(huì)。為此，需要以增加實(shí)際經(jīng)驗(yàn)為依托，同時(shí)注重校企雙方兩者相互的溝通和交流，兼顧學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的利益，開創(chuàng)嶄新的教育模式。

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