米合熱班·阿依丁

摘要：高等職業(yè)教育為了更好的提高教學(xué)效率，目前開始探索專業(yè)數(shù)據(jù)庫的建設(shè)，本文以供電技術(shù)專業(yè)作為研究對象，從專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)以及具體的實施方案出發(fā)，建設(shè)一套完整的專業(yè)教學(xué)資源庫，希望對供電技術(shù)專業(yè)的教學(xué)可以提供一定的借鑒，為更好的開展教學(xué)和探索新的教學(xué)模式與方法提供幫助。

關(guān)鍵詞：專業(yè)教學(xué)資源庫;建設(shè);供電技術(shù)專業(yè)

中圖分類號：G717 ????文獻標(biāo)識碼：A

0引言

專業(yè)教學(xué)資源庫作為職業(yè)教育專業(yè)輔助的教學(xué)工具，內(nèi)容覆蓋了教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)、在線開放課程、實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)與教學(xué)評價等方面要素。教學(xué)資源庫的出現(xiàn)極大的便利了教育教學(xué)，豐富了教學(xué)手段，為教育教學(xué)提供了多種教學(xué)方法，從2010年起，教育部也在大力支持專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)，目前國家已建立56個教學(xué)資源庫，涵蓋數(shù)學(xué)、化學(xué)、化工以及建筑等多個方面，通過教學(xué)資源庫的使用，不僅可以實現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)無法實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，而且可以發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，為教學(xué)實施帶來了很好的體驗。

1建設(shè)目標(biāo)

建設(shè)教學(xué)資源庫的目的就是將零散的資源進行有效的整合，可以發(fā)揮資源的最大用處并且提高資源的利用效率，要想實現(xiàn)這個目標(biāo)需要完成以下4個方面的內(nèi)容。

共享性。教學(xué)資源庫的建設(shè)的最終目標(biāo)就是為了實現(xiàn)資源共享，因此，在建設(shè)過程中要充分考慮這一特點，為資源庫建設(shè)一個可以供大家共同使用的平臺，不僅實現(xiàn)教師對資源的利用，還要實現(xiàn)學(xué)生甚至是外校的其他人員的使用，通過相互之間的交流溝通，發(fā)揮資源的利用最大化。

便捷性。教學(xué)資源庫的建設(shè)就是為了使用，因此在設(shè)計時要盡量將程序簡約化，既保障教學(xué)資源的安全性，又要保障用戶在使用時的便利性，可以通過多結(jié)構(gòu)、多系統(tǒng)的設(shè)置，將資源進行細(xì)致的劃分，這樣可以方便使用者可以依據(jù)自己的目標(biāo)從而有針對性的選擇，避免需要在眾多資源中挑選自己所需要的資源等麻煩，提高了資源的使用效率，也極大的便利了使用者。

開放性。就是在使用教學(xué)資源庫時，可以依據(jù)其中的內(nèi)容進行素材的選擇，進行按內(nèi)容的設(shè)計，從學(xué)生的興趣出發(fā)來選擇適合學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容;而學(xué)生也可以通過教學(xué)資源庫，自主選擇自己感興趣的內(nèi)容，或者解決自己在學(xué)習(xí)過程中所遇到的困難。通過資源庫的開放性使用，可以同時滿足教學(xué)和學(xué)生的共同需求。

擴充性。既然是專業(yè)資源庫，所以資源并不是一成不變的，它會隨著社會的發(fā)展以及人類對知識的開發(fā)程度而不斷更新變化，但是在擴充時要避免資源的不適當(dāng)性，要選擇恰當(dāng)?shù)念I(lǐng)域進行安置，這樣可以實現(xiàn)資源庫的持續(xù)更新發(fā)展。

2建設(shè)思路

針對供用電專業(yè)社會應(yīng)用廣泛性及行業(yè)多元性等特點，在建設(shè)這個專業(yè)的教學(xué)資源庫時，要利用校企合作的特點來實現(xiàn)，可以選擇目前流行的雨課堂以及智慧職教的終端平臺將已有的文字、圖片或者視頻等資源擴充到平臺當(dāng)中，供學(xué)生和老師使用，并且要依據(jù)各個專業(yè)的各個領(lǐng)域的分類進行資源的劃分。按照崗位工作任務(wù)導(dǎo)向，建設(shè)與使用同步，補充與更新并重的原則隨時跟蹤學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗與評價效果并按照邊建設(shè)邊優(yōu)化的方式，促進高職院校人才培養(yǎng)模式的改革與人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。具體思路如下所示。

2.1團隊建設(shè)，統(tǒng)一管理

要想構(gòu)建一個專業(yè)教學(xué)資源庫，不僅需要有資源，最主要的是在建設(shè)過程中要考慮到建設(shè)團隊的多元化以及職業(yè)性，這樣才能保證教學(xué)資源庫的專業(yè)性，比如可以在每個專業(yè)當(dāng)中設(shè)置相應(yīng)的職業(yè)教師作為領(lǐng)頭人，并且要配備進行專業(yè)實踐的企業(yè)技術(shù)人員，這樣可以為資源的使用等進行專業(yè)性的指導(dǎo)，從而實現(xiàn)知識性資源與實踐性資源的有效結(jié)合使用，除此之外，還需要引入一些專業(yè)的指導(dǎo)委員會專家，這樣可以有利于資源的合理應(yīng)用，在每個崗位都要設(shè)置合理的人員，為專業(yè)資源庫的建設(shè)提供組織保障。

2.2轉(zhuǎn)變思維，服務(wù)用戶

專業(yè)資源庫所涉及的用戶非常的多，不僅有供用電專業(yè)的在校學(xué)生以及老師，還有該專業(yè)相關(guān)崗位的社會學(xué)習(xí)者，除此之外，還包括此專業(yè)所涉及到的公司以及其他高校，要想檢驗專業(yè)資源庫的使用效果，必須把這些用戶的體驗以及需求考慮在內(nèi)，而且在建設(shè)時要從用戶的需求出發(fā)，只有這樣，才能使專業(yè)資源庫的建設(shè)可以充分發(fā)揮它的價值。而且在建成之后要充分考慮專業(yè)教學(xué)資源庫可以為這些用戶帶來什么？可以為他們帶來何種學(xué)習(xí)效果？建設(shè)過程中也要充分考慮該如何更好的服務(wù)用戶？如何可以把知識以及實踐充分融入到數(shù)據(jù)庫的建設(shè)當(dāng)中，在建成之后也要不斷對專業(yè)教學(xué)數(shù)據(jù)庫進行及時的更新與發(fā)展，可以讓資源庫更好的為這些用戶提供服務(wù)，為他們帶來不一樣的教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗。

2.3分層設(shè)計，各取所需

為了更好的保證專業(yè)教學(xué)資源庫的分層設(shè)計，要將用戶群體根據(jù)需求來進行分層，然后再將專業(yè)教學(xué)資源庫依據(jù)他們的需求進行不同的分層設(shè)計，要想實現(xiàn)這個需求，可以在用戶的登錄界面以及登陸方法等進行區(qū)分，這樣可以讓客戶有針對性的進行資源的選擇，而且便利了用戶在選擇時的需求性。因此平臺應(yīng)按多層結(jié)構(gòu)，逐步將供用電專業(yè)課程資源按學(xué)校、企業(yè)與行業(yè)的應(yīng)用需求進行優(yōu)化設(shè)計，即根據(jù)建設(shè)思路框架所形成的資源形式進行呈現(xiàn)。

2.4搭建平臺，輔教輔學(xué)

按供用電專業(yè)的教學(xué)資源庫的建設(shè)要求，還需要引入不同領(lǐng)域以及行業(yè)的人員，而且要從他們各自的需求出發(fā)來進行建設(shè)。為了便利教學(xué)資源庫的建立，可以采取按照崗位工作任務(wù)為導(dǎo)向的方法進行劃分，并且將每個任務(wù)中的知識點進行具體的區(qū)分以及層次的分層，這樣有助于對資源庫進行相應(yīng)的管理建設(shè)，目前有很多平臺已經(jīng)實施這種方法，比如雨課堂，這樣不僅可以進行資源庫的使用，而且還在后面設(shè)立一些檢測題與問答環(huán)節(jié)，這樣可以有效的檢測學(xué)習(xí)的效果，并且可以理解客戶的需求，提高資源利用的效率，為平臺的構(gòu)建提供了有效的方法。

3建設(shè)內(nèi)容

電力類專業(yè)教學(xué)資源庫把功能模塊劃分為4個層次，主庫設(shè)計有4個子庫：理論教學(xué)資源庫、實踐教學(xué)資源庫、項目教學(xué)庫、紙質(zhì)教學(xué)管理庫。模塊是本資源庫資源類型劃分的基本單位，4個子庫下由15個模塊構(gòu)建成共享資源的結(jié)構(gòu)框架，使各類資源在統(tǒng)一的框架下形成有機整體。如圖1所示。紙質(zhì)教學(xué)管理庫為實物庫，包括二級書庫（含音像資料）、自編教材庫、教學(xué)成果檔案庫、教學(xué)管理庫。項目教學(xué)庫由畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計兩個模塊組成。

4結(jié)語

目前隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展進步，人們所接受知識的平臺越來越多，但是在教學(xué)方面的資源庫應(yīng)用還存在許多的不足，本文以供用電專業(yè)為研究對象，從供用電專業(yè)的角度來分析如何高效的建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源庫，可以同時為相關(guān)專業(yè)的學(xué)生教師以及行業(yè)人員提供便利性，并且提出該如何建設(shè)的相關(guān)具體方法，其關(guān)鍵點就是從用戶的需求出發(fā)，來為他們設(shè)置一個多層次、高效率的專業(yè)教學(xué)資源庫。相信隨著各專業(yè)的教學(xué)資源庫的立項，本文能很好地起到借鑒和幫助作用。

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