楊端 鄭一瑾 王士琳 魏孟

摘要：在某職校進(jìn)行禁毒校園宣講活動(dòng)后，禁毒志愿者隨機(jī)選取該職校一個(gè)班級(jí)共46名學(xué)生，與班主任及驗(yàn)毒專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員組成教學(xué)小組，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)形式，以體驗(yàn)驗(yàn)毒過(guò)程為中心，以提高毒品知識(shí)和拒毒決心為目的，開(kāi)展了一次毛發(fā)驗(yàn)毒體驗(yàn)的主題班會(huì)。訪談結(jié)果表明，91.3%的學(xué)生對(duì)“驗(yàn)毒體驗(yàn)特色班會(huì)”這種新穎的教學(xué)方式非常滿(mǎn)意;學(xué)生們認(rèn)為實(shí)際操作儀器后，親身體驗(yàn)到了現(xiàn)代科技在禁毒領(lǐng)域的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到吸毒的法制后果，進(jìn)一步提高了遠(yuǎn)毒拒毒的決心。禁毒志愿者主導(dǎo)的“驗(yàn)毒體驗(yàn)特色班會(huì)”，作為一種新型禁毒教育形式，值得推廣。

關(guān)鍵詞：青少年;禁毒志愿者;禁毒教育;班會(huì)活動(dòng);毛發(fā)驗(yàn)毒

中圖分類(lèi)號(hào)：G410 ????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1背景分析

國(guó)家藥物濫用監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)藥物濫用者存在明顯的年輕化趨勢(shì)，18～25歲的青少年吸毒人群占比有增高趨勢(shì)。近年來(lái)，隨著毒品預(yù)防教育工作得到重視，禁毒教育資金投入，我國(guó)學(xué)校毒品預(yù)防教育效果存在差異但整體趨勢(shì)良好，校園毒品預(yù)防教育工作取得初步成效，但仍存在形式化、邊緣化、空心化等問(wèn)題。

實(shí)踐表明，針對(duì)青少年的傳統(tǒng)的禁毒教育方式如貼海報(bào)、掛條幅、辦講座等，效果并不理想，原因在于灌輸式教學(xué)很難引起學(xué)生的興趣和積極性，海報(bào)或講座很難讓學(xué)生留下深刻印象。另一方面，一些講師由于個(gè)人并非相關(guān)專(zhuān)業(yè)，講授的內(nèi)容大多停留照本宣科的階段。針對(duì)這種情況，我們開(kāi)始在禁毒教育工作中嘗試推行，以禁毒志愿者為主導(dǎo)來(lái)帶領(lǐng)參與者“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的模式。

禁毒志愿者作為禁毒教育的中堅(jiān)力量，是銜接禁毒工作人員和活動(dòng)參與者的關(guān)鍵;同時(shí)禁毒志愿者具備豐富的毒品知識(shí)儲(chǔ)備，更加勝任禁毒教育活動(dòng)主導(dǎo)者的工作。

本次的主題班會(huì)由來(lái)自大學(xué)社工專(zhuān)業(yè)和護(hù)理專(zhuān)業(yè)的禁毒志愿者主導(dǎo)。禁毒志愿者在某職校進(jìn)行禁毒宣講活動(dòng)后，隨機(jī)選取該職校一個(gè)班級(jí)，與班主任以及來(lái)自省級(jí)禁毒教育中心的驗(yàn)毒中心工作人員組成教學(xué)小組，開(kāi)展了一次毛發(fā)驗(yàn)毒體驗(yàn)的主題班會(huì)，為進(jìn)一步完善青少年毒品預(yù)防教育工作的理念和方式方法尋找新思路。

2設(shè)計(jì)理念

本次由禁毒志愿者主導(dǎo)的“毛發(fā)驗(yàn)毒體驗(yàn)”主題班會(huì)活動(dòng)，遵循毒品預(yù)防教育“科學(xué)、準(zhǔn)確、全面”的原則，教育內(nèi)容具有一定的深度和廣度?；顒?dòng)設(shè)計(jì)大體分為四個(gè)環(huán)節(jié)，其中包括驗(yàn)毒方式討論、“實(shí)施毛發(fā)驗(yàn)毒操作”、吸毒法律后果總結(jié)、效果反饋?；顒?dòng)的目的在于：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到毒品的危害性，讓學(xué)生在了解毛發(fā)驗(yàn)毒基本操作流程的過(guò)程中認(rèn)識(shí)驗(yàn)毒的便捷性，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)可以讓毒品無(wú)處藏身。

3活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）禁毒志愿者準(zhǔn)備：①準(zhǔn)備活動(dòng)計(jì)劃、特色班會(huì)講義、毒品知識(shí)手冊(cè)、線上學(xué)習(xí)內(nèi)容、課堂測(cè)驗(yàn)試題、活動(dòng)知情同意書(shū)等。②與班主任溝通活動(dòng)計(jì)劃，確定特色班會(huì)的時(shí)間地點(diǎn)人員等。③組織簽署知情同意書(shū)（包括學(xué)生、家長(zhǎng)和班主任三方簽署知情同意書(shū)。內(nèi)容包括主題班會(huì)的內(nèi)容、毛發(fā)驗(yàn)毒的目的、過(guò)程、注意事項(xiàng)等。）簽署知情同意書(shū)是我們準(zhǔn)備工作的重點(diǎn)事項(xiàng)，因?yàn)槊l(fā)驗(yàn)毒實(shí)施過(guò)程，涉及到敏感信息的采集，應(yīng)嚴(yán)格遵守自愿、保密、保護(hù)的原則來(lái)進(jìn)行。④預(yù)約驗(yàn)毒中心工作人員準(zhǔn)時(shí)出勤活動(dòng)。⑤提前布置場(chǎng)地，包含三臺(tái)毛發(fā)驗(yàn)毒儀器和其他活動(dòng)用品，以備班會(huì)所需。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：①在某職校進(jìn)行禁毒校園宣講活動(dòng)后，禁毒志愿者隨機(jī)選取該職校一個(gè)班級(jí)共46名學(xué)生為試驗(yàn)班級(jí)。②活動(dòng)前1周，在手機(jī)上安裝活動(dòng)指定APP，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、測(cè)驗(yàn)和難疑點(diǎn)反饋（知識(shí)內(nèi)容包括：驗(yàn)毒專(zhuān)業(yè)知識(shí)、毛發(fā)驗(yàn)毒操作、吸毒的法律后果等）?；顒?dòng)前3天復(fù)習(xí)毒品知識(shí)手冊(cè)。③設(shè)計(jì)一期關(guān)于禁毒知識(shí)的黑板報(bào)。

4活動(dòng)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：驗(yàn)毒方式討論。

本次主題班會(huì)采用翻轉(zhuǎn)課堂的方式，以學(xué)生主講、講師輔助的形式來(lái)開(kāi)展。希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在課堂互動(dòng)中幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的整理和消化。首先，禁毒志愿者把授課提綱發(fā)放給學(xué)生，讓學(xué)生熟悉課堂講授的要求并做好準(zhǔn)備。然后，班主任將全班分為6個(gè)組，每組成員圍繞課前APP的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容以及毒品知識(shí)手冊(cè)展開(kāi)討論，總結(jié)出大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑難點(diǎn)和心得體會(huì)。最后每組推舉一名成員，在班會(huì)開(kāi)始后，參考授課提綱、按照講授要求、結(jié)合該組的討論結(jié)果進(jìn)行課堂講授。在學(xué)生講授的過(guò)程中，禁毒志愿者會(huì)對(duì)學(xué)生的講解遺漏點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充，同時(shí)對(duì)提出的疑難點(diǎn)進(jìn)行答疑。實(shí)際的課堂表現(xiàn)表明，學(xué)生們對(duì)驗(yàn)毒方式的思考還是比較細(xì)致的，提出各種問(wèn)題，如驗(yàn)毒的結(jié)果陽(yáng)性就能直接斷定吸毒嗎？剪頭發(fā)或者染頭發(fā)就可以改變毛發(fā)驗(yàn)毒的陽(yáng)性結(jié)果嗎？食物或藥物能改變驗(yàn)毒結(jié)果嗎？吸食大麻、冰毒、搖頭丸、鴉片，是否驗(yàn)毒的方法和手段是一致的？針對(duì)這些問(wèn)題，禁毒志愿者進(jìn)行了詳細(xì)的解釋和說(shuō)明，幫助同學(xué)們厘清心中的困惑。

環(huán)節(jié)二：實(shí)施毛發(fā)驗(yàn)毒，具體過(guò)程如下。

將全班分為三個(gè)組，平均每組15人。盡管班上所有同學(xué)都簽署了自愿參與驗(yàn)毒體驗(yàn)知情同意書(shū)，但為了謹(jǐn)慎起見(jiàn)（防止有個(gè)別同學(xué)是迫于情境壓力簽署的同意書(shū)），在實(shí)際體驗(yàn)開(kāi)始時(shí)，在最先舉手要求提供頭發(fā)樣本的志愿者中，隨機(jī)選擇三位同學(xué)進(jìn)行毛發(fā)毒品檢測(cè)。由驗(yàn)毒工作人員現(xiàn)場(chǎng)采集這三位同學(xué)的毛發(fā)樣本，進(jìn)行毛發(fā)采集時(shí)取后枕部貼頭皮（發(fā)根）約3厘米內(nèi)的頭發(fā)。采集后將毛發(fā)樣本碾碎至3-5mm后，再將碾碎好的樣本放入含有裂解液的試管中，進(jìn)行裂解3-5min;再將已裂解好的毛發(fā)裂解液，提取80微升滴至試紙板的加樣孔中，等待反應(yīng)5分鐘。最后將毛發(fā)毒品痕量快速分析儀開(kāi)機(jī)，進(jìn)行走板讀取結(jié)果。此方法采用的是熒光免疫層析法，競(jìng)爭(zhēng)消線原理，定量檢測(cè)人體毛發(fā)樣品中的特定毒品濃度。老師演示和講解完驗(yàn)毒操作后再由學(xué)生親自進(jìn)行體驗(yàn)驗(yàn)毒操作。

環(huán)節(jié)三：吸毒法律后果總結(jié)。

禁毒志愿者帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)和討論《中國(guó)人民共和國(guó)禁毒法》、《中國(guó)人民共和國(guó)刑法》、《中華人民共和共治安管理處罰》等相關(guān)法律條款，讓學(xué)生們深刻認(rèn)識(shí)吸毒屬于違法行為，并承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。然而吸毒的人員如果主動(dòng)到公安機(jī)關(guān)登記或者到有資質(zhì)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)接受戒毒治療可以免予處罰。且吸食毒品若被查出第一次行政拘留，第二次社區(qū)戒毒，第三次強(qiáng)制隔離戒毒。一旦吸毒被抓，加入吸毒人員動(dòng)態(tài)監(jiān)管系統(tǒng)，同時(shí)根據(jù)吸毒人員行業(yè)準(zhǔn)入限制，有吸毒史的人員不能從事娛樂(lè)場(chǎng)所工作、機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛、網(wǎng)絡(luò)預(yù)約出租車(chē)司機(jī)、保安、個(gè)體戶(hù)、幼兒園工作、金融機(jī)構(gòu)高級(jí)管理，旅游社工作等行業(yè)。 討論中，有的同學(xué)提出現(xiàn)代的毒品檢測(cè)科技太發(fā)達(dá)了，吸毒的人無(wú)處遁形;有的同學(xué)提出我們國(guó)家要盡快實(shí)行“毒駕入刑”，還有的同學(xué)提出以后在外面就餐要小心，不能吃到加了“毒品”食物，造成驗(yàn)毒陽(yáng)性的后果。禁毒志愿者最后和同學(xué)們一起總結(jié)吸毒導(dǎo)致的嚴(yán)重后果，幫助同學(xué)們樹(shù)立拒毒遠(yuǎn)毒決心。

環(huán)節(jié)四：效果反饋。

（1）理論考核。我們通過(guò)APP在班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展前后分別對(duì)46名學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，并以此次活動(dòng)作為干預(yù)將前后兩組數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比，結(jié)果顯示干預(yù)后學(xué)生對(duì)毛發(fā)驗(yàn)毒理論和法律知識(shí)掌握情況平均得分（19.74？.58）分，高于干預(yù)前的（13.35？.55）分，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.001）;結(jié)果表明，本次班會(huì)活動(dòng)所開(kāi)展的翻轉(zhuǎn)課堂講授，毛發(fā)驗(yàn)毒操作、法律后果的理論講授等工作效果非常明顯，通過(guò)參與班會(huì)活動(dòng)同學(xué)們對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握得比較牢固和透徹。

（2）滿(mǎn)意度調(diào)查。通過(guò)意見(jiàn)反饋表的數(shù)據(jù)得出，參與活動(dòng)的46位同學(xué)對(duì)于本次活動(dòng)的感受不錯(cuò)，非常滿(mǎn)意人數(shù)達(dá)到91.3%。其中主講人的講課形式、志愿者的工作態(tài)度、活動(dòng)的時(shí)間安排都得到了較高的滿(mǎn)意度，非常滿(mǎn)意的人數(shù)占比分別是 95.7%、100%、97.8%。這既是對(duì)這次活動(dòng)的肯定和鼓勵(lì)也反映出本次活動(dòng)的禁毒志愿者具有較高的專(zhuān)業(yè)性規(guī)范性。在活動(dòng)的趣味性調(diào)查中，表示非常滿(mǎn)意的有43人，占比93.5%。從中我們可以看出，學(xué)生們對(duì)這期主題班會(huì)興趣較高，這個(gè)選題充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性。對(duì)于通過(guò)活動(dòng)所學(xué)到的知識(shí)和操作技能非常滿(mǎn)意人數(shù)為39人，僅占比84.8%，這可能與學(xué)生們學(xué)習(xí)能力參差不齊有一定的關(guān)系。最后在是否下次還愿意參加同類(lèi)活動(dòng)的調(diào)查中表示非常愿意有45人，占比97.8%。

5活動(dòng)的反思總結(jié)

5.1禁毒志愿者的參與提高了禁毒教育班會(huì)的專(zhuān)業(yè)性

禁毒志愿者通過(guò)引入線上學(xué)習(xí)大大提高了班會(huì)的課堂效率。主導(dǎo)本次特色班會(huì)的禁毒志愿者是綜合性大學(xué)社工專(zhuān)業(yè)和護(hù)理專(zhuān)業(yè)的師生，具有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)能力和豐富的演講經(jīng)驗(yàn)。志愿者采用了時(shí)下熱門(mén)的線上學(xué)習(xí)模式，在活動(dòng)準(zhǔn)備階段讓學(xué)生們通過(guò)APP對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。使學(xué)生在對(duì)禁毒知識(shí)形成了初步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)疑難點(diǎn)作出整理，有效降低學(xué)習(xí)問(wèn)題溝通的時(shí)間成本，也為活動(dòng)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)做好一個(gè)很好的鋪墊。

禁毒志愿者是協(xié)調(diào)所有活動(dòng)參與者的關(guān)鍵。志愿者的工作貫穿了整個(gè)活動(dòng)，包含從活動(dòng)研究策劃實(shí)施總結(jié)等。在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中對(duì)于師資的調(diào)配、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式選取等志愿者都進(jìn)行了精心的安排。這也是活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。毛發(fā)驗(yàn)毒操作是一套非常專(zhuān)業(yè)的工作流程，僅憑工作人員對(duì)毛發(fā)驗(yàn)毒操作的演示，很難能達(dá)到讓學(xué)生們快速理解和掌握效果。這就要求志愿者要對(duì)這套精細(xì)復(fù)雜的操作流程作出通俗易懂的闡述化繁為簡(jiǎn)。最終從活動(dòng)效果來(lái)看，志愿者確實(shí)做到了這些，學(xué)生們對(duì)操作知識(shí)的理解和運(yùn)用都很不錯(cuò)。

禁毒志愿者是活動(dòng)的主導(dǎo)者更是監(jiān)督者。在禁毒教育活動(dòng)中以學(xué)生群體為對(duì)象來(lái)開(kāi)展毛發(fā)驗(yàn)毒，這是校園禁毒教育工作一次比較超前的嘗試?；顒?dòng)參與者們都是青少年他們對(duì)于一些新型驗(yàn)毒技術(shù)的應(yīng)用與體驗(yàn)具有非常強(qiáng)烈地好奇心，但卻會(huì)忽視在參與活動(dòng)過(guò)程中對(duì)于個(gè)人信息的保護(hù)。而此時(shí)禁毒志愿者的參與就起到至關(guān)重要的作用，這既是對(duì)活動(dòng)參與者的負(fù)責(zé)，也是禁毒教育者專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

5.2驗(yàn)毒體驗(yàn)提高了學(xué)生參加禁毒教育的積極性

課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，增強(qiáng)了學(xué)生主動(dòng)思考能力，也提出了很多有趣問(wèn)題，有涉及驗(yàn)毒設(shè)備使用、有驗(yàn)毒方法討論、也有驗(yàn)證毒品類(lèi)型的。同時(shí)禁毒志愿者們也對(duì)這些問(wèn)題當(dāng)堂進(jìn)行了總結(jié)和梳理，使得學(xué)生們對(duì)毒品的認(rèn)知更加深刻。有研究表明，學(xué)生的拒毒能力和對(duì)毒品危害性的認(rèn)知呈顯著相關(guān)即對(duì)毒品的危害性了解得越多越深刻，則拒毒能力越強(qiáng)。

動(dòng)手參與驗(yàn)毒操作提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。毛發(fā)驗(yàn)毒是活動(dòng)節(jié)是活動(dòng)亮點(diǎn)，從活動(dòng)中學(xué)生們的表現(xiàn)可以看出在志愿者和工作人員的指導(dǎo)下，大多學(xué)生都踴躍參加體驗(yàn)毛發(fā)驗(yàn)毒?；顒?dòng)意見(jiàn)反饋數(shù)據(jù)表明學(xué)生們對(duì)毛發(fā)驗(yàn)毒活動(dòng)的接受度是比較高的。有些學(xué)生還提議希望有更多的這類(lèi)活動(dòng)可以在校園中舉行。這種寓教于樂(lè)的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高。這種良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于我們的禁毒教育在校園中繼續(xù)推行攜手校園共同去營(yíng)造一個(gè)“對(duì)毒品說(shuō)不”的氛圍。

5.3學(xué)校禁毒教育需要多種形式、多方力量的參與

當(dāng)今社會(huì)毒品濫用低齡化的背景下，我們必須把禁毒教育植根于校園。當(dāng)前學(xué)校禁毒教育活動(dòng)形式仍較單一，有些還是停留在課堂宣講的模式，而業(yè)內(nèi)一些成熟的教學(xué)方案并未被廣泛應(yīng)用，例如同伴教育、課堂互動(dòng)、實(shí)景演出、參觀禁毒教育基地等多種教學(xué)方案，這些都已經(jīng)在實(shí)際教育工作中取得了不錯(cuò)的反響。志愿者們要綜合分析各種教學(xué)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，敢于借鑒成功的教學(xué)案例，制定出更多符合青少年心理特點(diǎn)的、受學(xué)生歡迎的、靈活多樣的健康教育方式，進(jìn)一步提高禁毒教育的效果。

*通訊作者：鄭一瑾

基金項(xiàng)目：教育部人文社科項(xiàng)目“打擊“毒品下鄉(xiāng)”背景下農(nóng)村青少年禁毒社會(huì)工作的實(shí)證研究”（項(xiàng)目編號(hào)：18YJAZH143）。

作者簡(jiǎn)介：第一作者：楊端（1988.5-）女、土家族，湖北恩施人、武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)）、研究生，研究方向：護(hù)理學(xué)、藥物濫用護(hù)理;通訊作者：鄭一瑾（1973.5-）女、漢族，湖北天門(mén)人、武漢科技大學(xué)醫(yī)學(xué)院（武漢科技大學(xué)黃家湖校區(qū)）、副教授，研究方向：精神衛(wèi)生與精神病學(xué)、藥物濫用心理。

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