摘要：青少年是祖國的未來，預(yù)防青少年犯罪是一項長期的系統(tǒng)工程。當(dāng)前我國正處在社會轉(zhuǎn)型期，青少年犯罪數(shù)量連續(xù)多年下降趨于平穩(wěn)后，近兩年又有所抬頭，出現(xiàn)了低齡化、暴力化、類型多樣化的趨勢。

關(guān)鍵詞：青少年犯罪;犯罪預(yù)防

中圖分類號：C913.5

DOI：10.13784/j.cnki.22-1299/d.2020.04.006

一、當(dāng)前青少年犯罪的主要特點

青少年犯罪不是嚴(yán)格法律意義上的概念，而是犯罪學(xué)研究及現(xiàn)實生活中經(jīng)常使用的概念。在我國，青少年犯罪一般是指14周歲以上25周歲以下的未成年人和成年人的犯罪。根據(jù)全國人民法院系統(tǒng)刑事案件中青少年犯罪狀況的統(tǒng)計，自2000年以來，全國青少年犯罪數(shù)量在連續(xù)多年下降趨于平穩(wěn)后，近兩年又有所抬頭，犯罪類型、手段更為復(fù)雜多樣。

犯罪主體低齡化。我國《刑法》第十七條規(guī)定，已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。近幾年發(fā)生的多起案例顯示，青少年犯罪呈現(xiàn)出低齡化的特點，如：2013年發(fā)生的“重慶女孩摔嬰事件”中的涉事女孩李某某，時年才10歲;2018年發(fā)生在湖南的六年級少年弒母案，涉案男孩12歲;2019年發(fā)生在大連的13歲男孩蔡某某殺害10歲女孩案，都是不足14周歲的少年。在大連警方發(fā)布不予追究蔡某刑事責(zé)任的通告后，引發(fā)了全社會對刑事責(zé)任年齡的爭議。

犯罪手段極端化。電影《烈日灼心》中有一句話讓人印象深刻：“人，是神性和動物性的總和。但如果教育缺失，那人將只剩下動物性?！痹诒姸嗲嗌倌攴缸锏陌咐校缸锸侄蔚谋┝蜆O端往往讓人不寒而栗。除上述案例外，廣西13歲少女因妒嫉殺死同學(xué)并肢解尸體案，湖南13歲男孩錘殺父母案，北大學(xué)子吳謝宇弒母案，還有屢屢發(fā)生的校園欺凌案，如“山西祁縣職業(yè)中學(xué)欺凌案”，被欺凌學(xué)生遭受了211天包括用煙頭燙手、用鋼管塞嘴巴、燒胡須等各種暴力行為的欺凌，最終導(dǎo)致其嚴(yán)重抑郁。

犯罪心理成人化。縱觀青少年犯罪案例，有一個比較突出的特點就是“少年老成”。他們表現(xiàn)出的犯罪前預(yù)謀、犯罪后淡定的犯罪特征，甚至具有一定的反偵察能力。上述案例中的大連13歲男孩在實施了犯罪后，不但沒有驚慌的樣子，反而在自家窗前觀看警察破案，甚至在女孩尸體被發(fā)現(xiàn)后到現(xiàn)場圍觀。湖南弒母案中的12歲男孩因為不服母親管教，用菜刀砍了母親20多刀，將母親砍死后，他還用母親的手機給老師發(fā)短信給自己請假。這些孩子雖然年紀(jì)不大，但是犯罪心理“成人化”卻很明顯。

家庭問題社會化。在青少年犯罪的案例中，還有一個明顯的特點就是家庭問題社會化。換句話說，青少年犯罪的過程就是家庭問題積累和暴發(fā)的過程。問題家庭不一定教育出問題孩子，但是問題孩子一定出自問題家庭。湖南13歲男孩錘殺父母，是因為父母過度溺愛;湖南12歲少年弒母是因為疏于管教;“重慶女孩摔嬰事件”的李某某父親稱自己和妻子平常打罵女兒，對其性格有影響;北大學(xué)子吳謝宇弒母案和今年5月份發(fā)生在青島的15歲女孩用繩子勒死媽媽的案例，更是家庭問題社會化的典型。

二、青少年犯罪的原因分析

青少年犯罪行為的發(fā)生是內(nèi)外因共同作用的結(jié)果。其中，內(nèi)因是指青少年自身的身體和心理方面的因素，而外因則是指家庭、學(xué)校、社會等對青少年思想和行為產(chǎn)生巨大影響的客觀方面因素。在青少年這一特殊成長時期，外因的影響作用巨大，更應(yīng)該加以重視。

青春期身心發(fā)育的影響。青少年處于人生的一個特殊階段，身體迅速成長，變化顯著，但心理上卻呈現(xiàn)“半成熟、半幼稚”的特征，具體表現(xiàn)為：情感豐富且強烈，但缺乏成熟與穩(wěn)定;思維活躍，興趣廣泛，精力充沛，愛交朋友，但分析辨別能力較弱，缺乏社會經(jīng)驗，容易受社會不良風(fēng)氣的侵蝕;意識逐漸獨立，追求自由，但欠缺規(guī)范意識，因而處于不穩(wěn)定、不平衡的心理狀態(tài)。這就形成了青少年這一特殊階段兼具閉鎖與開放特點的矛盾心理。在這個時期里，青少年還會有強烈的求知欲望和缺乏意志而形成的欲望與意志薄弱的矛盾等。多種矛盾交織和青春期神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，使他們心理發(fā)展呈現(xiàn)不穩(wěn)定的波動狀態(tài)，在某些外界因素的刺激下，青少年極容易形成愛慕虛榮、尋求刺激、焦慮逆反、抗挫折能力差、抵抗不良影響免疫力弱、遇事沖動、行為過激等心理特點，這些心理容易導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。

家庭因素的影響。很多青少年之所以走上違法犯罪的道路，原生家庭是重要影響因素之一。父母是孩子的第一任老師，家庭是人生最初和最基礎(chǔ)的教育環(huán)境，家庭結(jié)構(gòu)完整與否、教養(yǎng)方式的對錯、親子關(guān)系的好壞以及父母自身的文化、思想水平、品德修養(yǎng)、行為方式都影響著家庭教育職能的發(fā)揮，對青少年心理和人格發(fā)育的影響尤為重要。

中國人民公安大學(xué)犯罪心理學(xué)教授李玫瑾，長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究，她主張夫妻在打算要孩子的時候，應(yīng)該先考慮好三個問題：一是是否擁有足夠的時間陪伴孩子成長;二是是否有足夠的耐心陪伴孩子成長;三是是否知道孩子心理發(fā)展的幾個基本階段，每個階段需要為孩子提供什么樣的心理撫育。但事實上，很多夫妻在生孩子之前根本就沒有這方面的準(zhǔn)備，有相當(dāng)一部分夫妻思想還不成熟，自己還像個孩子就當(dāng)了父母，對孩子的教育只能停留在自我認(rèn)知上，甚至只管“生”，不管“教”，最終導(dǎo)致家庭教育的失敗?？v觀青少年犯罪案例，在他們的成長過程中，家庭問題突出是一個普遍現(xiàn)象。

學(xué)校因素的影響。學(xué)校是專門教育人、培養(yǎng)人的地方。學(xué)校的教育理念、師資力量、課程設(shè)置直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、身心健康發(fā)展及思想行為。當(dāng)前的學(xué)校教育，在許多中小學(xué)，尤其是初高中，過度重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，過度重視中考、高考的升學(xué)率，卻放松了對學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)和心理健康教育。片面地追求升學(xué)率，使學(xué)校教育只重教書不重育人的現(xiàn)象比較突出，嚴(yán)重影響了青少年“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展。還有相當(dāng)一部分學(xué)校對青少年的法治教育沒有足夠重視，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，有的青少年對法律一無所知，法律意識淡薄，我行我素，最終滑向違法犯罪的深淵。

社會環(huán)境因素的影響。人是社會的產(chǎn)物，社會文化的好壞直接影響人的心理健康水平和行為方式。社會文化中的不良因素也是滋生個人犯罪心理的溫床。從改革開放至今，我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，社會上的不良風(fēng)氣也隨著人們的物質(zhì)生活水平的提高而迅速滋生。在“一切向錢看”的社會不良風(fēng)氣影響下，極端個人主義、功利主義、拜金主義、享樂主義等多種腐朽的價值取向在向青少年滲透，腐蝕著他們。在這些不良價值觀的影響下，如果需要得不到滿足，他們就有可能產(chǎn)生違法犯罪的念頭。

特別是在當(dāng)前全面網(wǎng)絡(luò)化的時代，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛平民化，讓更多的青少年在早期就接觸了信息化的途徑，包括青少年在日常的學(xué)習(xí)與生活過程中，通過網(wǎng)絡(luò)等平臺了解到很多不同的價值理念，這些價值理念有些是正確的，但有些卻存在著潛在的違法問題。青少年對于自身發(fā)展所形成的一些問題，往往不愿意與家長或?qū)W校的老師交流，而是通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺尋找答案，這個時候一些不良價值觀就會趁機滲透到青少年的思想中，成為青少年犯罪行為的助推劑。

三、青少年犯罪的預(yù)防

預(yù)防青少年犯罪要從推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的視角入手，堅持“抓早抓小”，堅持“教育為主”，“刑罰為輔”，加強犯罪源頭的風(fēng)險管控，把預(yù)防成本降到最低。

家庭預(yù)防的重點。原生家庭對一個人習(xí)慣的養(yǎng)成、性格的培養(yǎng)、人格的塑造具有決定性作用。良好的家庭教育對于青少年的健康成長尤為重要。所以父母要做好孩子的第一任老師。一要提升父母的準(zhǔn)入“門檻”。人是決定國家實力最基本的一個因素，所以養(yǎng)育人是國家的大事。在現(xiàn)實生活中，如果把父母當(dāng)作一種職業(yè)，那么與其他職業(yè)相比較，父母的準(zhǔn)入門檻是非常低的。因此，本著預(yù)防青少年犯罪“抓早抓小”的原則，建議政府有關(guān)部門開展對育齡夫妻的教育培訓(xùn)，請有關(guān)專家向他們傳授育兒知識，提高他們養(yǎng)育子女的技能和本領(lǐng)，增強他們教育孩子的責(zé)任感，并進行相應(yīng)的考核，考核達標(biāo)后發(fā)放“準(zhǔn)生證”再生育。二要全力履行好監(jiān)護職責(zé)。作為監(jiān)護人，應(yīng)當(dāng)履行監(jiān)護人的職責(zé)和義務(wù)，保護被監(jiān)護人的人身安全，履行對未成年子女所承擔(dān)的撫養(yǎng)和教育義務(wù)。不能任由孩子“自由”發(fā)展。三要樹立正確的教育觀念。家長要始終把“立德樹人”放在第一位，注重孩子“德、智、體、美、勞”的全面發(fā)展，不能片面地追求學(xué)習(xí)成績而忽視孩子的身心健康。四要講究正確的教育方法?！巴映升?、望女成鳳”是做家長的正常心理，家長往往會在這種心理的驅(qū)使下采用錯誤的教育方法，最終導(dǎo)致教育失敗。所以，教育方法很重要，這是每個家長的必修課。

學(xué)校預(yù)防的重點。在青少年人格和心理養(yǎng)成的時期，積極有效的學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校教育不僅要傳授基本的文化知識，還需要對學(xué)生進行全面的素質(zhì)教育。一要調(diào)整教育理念。以新時代黨的教育方針為指導(dǎo)，全面落實“立德樹人”的根本任務(wù)。只有樹立正確的教育理念，才能推進教育體制改革，扭轉(zhuǎn)現(xiàn)行教育中重教書、輕育人的現(xiàn)狀。二要強化法治教育。由于目前升學(xué)競爭激烈，學(xué)校更重視知識教育，而忽視了法制教育，導(dǎo)致學(xué)校教育陷入了片面性和功利性的境地?；诖?，學(xué)校應(yīng)當(dāng)增強法治教育的重視程度，將法治教育作為學(xué)校教育的重要內(nèi)容之一，全方位、多層次開設(shè)普法課程和相關(guān)普法講座，使青少年具備一定的法律意識，知曉違法犯罪的嚴(yán)重性，從而自覺遵守法律法規(guī)。三要強化體育鍛煉。青少年時期是一個人身體形態(tài)和生理機能發(fā)育的高峰時期。青少年經(jīng)常進行合理的體育鍛煉，不僅可以獲得健康的體魄，還會獲得心理的滿足和心理素質(zhì)與社會適應(yīng)能力的提高，促進身心健康發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育鍛煉，保證學(xué)生參加體育鍛煉的時間和效果。

社會預(yù)防的重點?！额A(yù)防未成年人犯罪法》第三條規(guī)定，預(yù)防未成年人犯罪，在各級人民政府組織領(lǐng)導(dǎo)下，實行綜合治理。政府有關(guān)部門、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會團體、學(xué)校、家庭、城市居民委員會、農(nóng)村村民委員會等各方面共同參與，各負(fù)其責(zé)，做好預(yù)防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的社會環(huán)境。一要強化責(zé)任落實。預(yù)防青少年犯罪是一項長期而艱巨的任務(wù)，需要面向全社會，這是全社會共同的責(zé)任。各級政府無論是從組織上還是制度上都要保證全面貫徹落實社會治安綜合治理的各項措施，擔(dān)負(fù)起在預(yù)防青少年犯罪方面的責(zé)任。二要大力開展法治宣傳。我國從1986年“一五”普法到現(xiàn)在已經(jīng)是第七個五年普法。隨著國家法治建設(shè)的不斷發(fā)展，政府宣傳部門，包括各類新聞媒體，要以五年普法規(guī)劃為指導(dǎo)，充分運用各種宣傳工具，采取多種形式、多種渠道，宣傳各種法律知識，不斷提升全民法律素養(yǎng)，為青少年成長提供良好的法治環(huán)境。三要凈化娛樂場所環(huán)境。處于青少年時期的個體思想相對單純，意志也比較薄弱，辨別是非能力較差，容易受外界不良環(huán)境影響。因此，娛樂場所的環(huán)境，跟青少年的健康成長有著非常密切的關(guān)系。政府相關(guān)部門，集中整頓娛樂場所和文化市場，凈化娛樂場所風(fēng)氣，共同監(jiān)督和維護良好的娛樂場所秩序，嚴(yán)防“黃、賭、毒”對青少年的腐蝕。四要關(guān)注社會特殊群體。要加強對三類社會特殊群體的關(guān)注。第一是對單親家庭等家庭結(jié)構(gòu)遭到破壞的未成年人的關(guān)注;第二是對輟學(xué)、無業(yè)青少年的關(guān)注;第三是對違法犯罪青少年的關(guān)注。要讓這些特殊群體在困難無助中感受到來自社會的溫暖和關(guān)愛，遠離違法犯罪。

四、綜述

青少年犯罪是一個嚴(yán)重的社會問題，其表現(xiàn)具有一定的時代性特點，是青少年自身因素、家庭因素、學(xué)校因素和社會因素等多方面因素綜合作用的結(jié)果，反映了社會深層次的矛盾，需要不斷研究它的規(guī)律和原因，采取有效措施，進而有效預(yù)防和減少青少年犯罪。因此，我們的每一個家庭、每一所學(xué)校以及全社會都應(yīng)該動員起來，形成強大的合力，高度重視青少年犯罪問題，積極采取有效行動，對青少年犯罪問題實行綜合治理。只要我們能夠充分利用政治、經(jīng)濟、文化、教育、法律等多種手段，針對青少年犯罪的誘因進行有效治理，幫助青少年提高自身綜合素質(zhì)和自我控制能力，不斷改善社會風(fēng)氣，消除各種消極影響，共同為青少年健康成長創(chuàng)造良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，那么，我們就可以從犯罪源頭做好風(fēng)險管控，將青少年的違法犯罪率控制在較低的水平上。

作者簡介

孫麗娟，吉林省監(jiān)獄工作研究所副研究員，研究方向：社會科學(xué)研究。

責(zé)任編輯 李冬梅