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疫情期間實驗室線下教學(xué)管理對策研究

2020-10-09 10:24:29張丹丹
電腦知識與技術(shù) 2020年22期
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實驗室疫情

摘要:新型冠狀病毒性肺炎疫情導(dǎo)致在校教育受阻。由于不可聚眾,院校又面臨大量教學(xué)任務(wù),單純的線上教學(xué)無法保證學(xué)習(xí)質(zhì)量,而實驗教學(xué)要是脫節(jié)更加影響學(xué)習(xí)的效率和進(jìn)度。開學(xué)后的線下實驗課程如何實施,計算機(jī)實驗室怎樣特殊管理,才能不影響師生健康,同時又保證教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度,本文討論一些相關(guān)的措施和方法,讓實驗課程在疫情期間更高效,更順利地進(jìn)行,也給后續(xù)教學(xué)開展提供理論和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞:疫情;實驗室;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);錄播軟件;教學(xué)App

中圖分類號:G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1009-3044(2020)22-0151-01

開放科學(xué)(資源服務(wù))標(biāo)識碼(OSID):

1 實驗室消毒防控措施

因為實驗室使用人次較多,疫情之下,一般日常,如天晴,實驗室門窗和大門在課前半小時敞開至本日實驗課結(jié)束,結(jié)合本學(xué)院實驗室場所,可在課間和午間關(guān)閉東西走向的玻璃大門或單個實驗室木門,其他門窗可敞開,保持空氣的通暢,在雨天,需酌情適當(dāng)開啟門窗通風(fēng)。

午間休息和全天課程結(jié)束時可使用84消毒液、來蘇水或過氧乙酸進(jìn)行消毒滅菌。消毒前,先清掃整理實驗室,將桌椅擺放整齊,午間可開窗進(jìn)行消毒,如使用84消毒液,84消毒液按說明書比例稀釋后進(jìn)行噴灑,噴灑于機(jī)房間的過道和機(jī)房內(nèi)走道間,根據(jù)機(jī)房面積適量噴灑,不可過量。除此之外,機(jī)房內(nèi)的鍵鼠、電腦桌臺面為接觸面較多較廣的區(qū)域,每個實驗室可以配備醫(yī)用酒精棉片,濃度需在75%左右,在學(xué)生進(jìn)入課堂前,簽到領(lǐng)用酒精棉片,然后自行擦拭本機(jī)鍵鼠及桌面。而含氯消毒液每周可使用一次,稀釋后擦拭桌面等高頻觸摸面,半小時后需再用清水擦拭干凈。如突發(fā)嘔吐等情況,需告知學(xué)院,后期適量加大消毒液濃度,進(jìn)行清理。

學(xué)生進(jìn)入機(jī)房區(qū)域需佩戴學(xué)生證,另除任課教師及監(jiān)管老師外,其他外來人員原則上不可進(jìn)入機(jī)房區(qū)域,根據(jù)我院實驗室場地,學(xué)生上實驗課需自覺和他人保持一米間隔從實驗室東大門進(jìn)入,西大門作為出口,不可嬉笑打鬧,上下課前后20分鐘需有對應(yīng)的實驗室管理員維護(hù)人流的疏密度,保證人流的疏散性。同時結(jié)合學(xué)院實驗室場地,電腦桌通常1.2米,一桌一人一機(jī),確保了上課學(xué)員的間距。

學(xué)生嚴(yán)禁在機(jī)房進(jìn)食,上課期間學(xué)生需要全程佩戴口罩,教師嚴(yán)格把控學(xué)生的考勤,如遇未來上課的學(xué)生需及時填報缺課名單。如遇學(xué)生突發(fā)咳嗽、發(fā)熱等身體不適的癥狀,需及時聯(lián)系防疫老師引領(lǐng)至本樓隔離辦公室。

2 實驗課線下教學(xué)管理

疫情期間,實驗室管理員在排課時需確保學(xué)生用機(jī)的寬裕性,每個實驗室安裝電子教室軟件,如極域、凌波等電子課堂軟件。并確保每一臺學(xué)生用機(jī)都和教師機(jī)有正常的聯(lián)通。任課教師在上課時原則上以電子教室教學(xué)為主,構(gòu)成一種半線上教學(xué)為主,線下教學(xué)管理為輔的方式,保障了疫情時期教學(xué)質(zhì)量。除了電子教室軟件,結(jié)合本學(xué)院計算機(jī)基礎(chǔ)課程,實驗室管理員在開課前輔助課程負(fù)責(zé)教師將實驗內(nèi)容、附件、學(xué)習(xí)內(nèi)容等文檔存放在每臺學(xué)生機(jī)中,另安裝了該課程的練習(xí)及考試模擬平臺,提供大量的學(xué)生自主練習(xí)的材料,學(xué)生可在老師指導(dǎo)下逐項練習(xí),經(jīng)過多學(xué)期反復(fù)實踐,效果甚好。疫情期間更加凸顯了它的優(yōu)勢。

同時教師可在開課前提前建立本班本課程QQ學(xué)習(xí)群,以便師生間交流和答疑。在以往正常教學(xué)情況下,學(xué)生如果在實驗課上有疑問,可與同學(xué)交流,或提問老師,但是特殊時期,語言交流需要避免,因此教師可設(shè)置多臺靠近教師機(jī)的學(xué)生機(jī)作為答疑機(jī),教師可使用電子教室軟件就多臺答疑機(jī)進(jìn)行專門答疑,這樣可以將仍舊有疑問的學(xué)生組織起來,同時相互保持一定距離進(jìn)行教學(xué)。另外,教學(xué)重點難點,教師可以通過錄播的方式進(jìn)行講解,錄播軟件比如益教錄屏軟件、愛拍錄屏軟件等,錄好的視頻可放置在建立的QQ學(xué)習(xí)群中,或由教研室統(tǒng)一制作好錄屏文件,將文件存放在每臺學(xué)生機(jī)的相應(yīng)的實驗文件夾內(nèi),便于學(xué)生查看。同時學(xué)習(xí)通、云課堂智慧職教等教學(xué)平臺,提供了大量學(xué)習(xí)資源、導(dǎo)入學(xué)生名單,上傳教學(xué)文檔等功能,學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)通等手機(jī)App,邊查閱邊練習(xí),也為疫情期間的課堂學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

參考文獻(xiàn):

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【通聯(lián)編輯:王力】

作者簡介:張丹丹(1981-).江蘇常州人,常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗師。

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