摘要：新型冠狀病毒性肺炎疫情導(dǎo)致在校教育受阻。由于不可聚眾，院校又面臨大量教學(xué)任務(wù)，單純的線上教學(xué)無法保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，而實驗教學(xué)要是脫節(jié)更加影響學(xué)習(xí)的效率和進(jìn)度。開學(xué)后的線下實驗課程如何實施，計算機(jī)實驗室怎樣特殊管理，才能不影響師生健康，同時又保證教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度，本文討論一些相關(guān)的措施和方法，讓實驗課程在疫情期間更高效，更順利地進(jìn)行，也給后續(xù)教學(xué)開展提供理論和實踐經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：疫情;實驗室;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);錄播軟件;教學(xué)App

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2020）22-0151-01

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 實驗室消毒防控措施

因為實驗室使用人次較多，疫情之下，一般日常，如天晴，實驗室門窗和大門在課前半小時敞開至本日實驗課結(jié)束，結(jié)合本學(xué)院實驗室場所，可在課間和午間關(guān)閉東西走向的玻璃大門或單個實驗室木門，其他門窗可敞開，保持空氣的通暢，在雨天，需酌情適當(dāng)開啟門窗通風(fēng)。

午間休息和全天課程結(jié)束時可使用84消毒液、來蘇水或過氧乙酸進(jìn)行消毒滅菌。消毒前，先清掃整理實驗室，將桌椅擺放整齊，午間可開窗進(jìn)行消毒，如使用84消毒液，84消毒液按說明書比例稀釋后進(jìn)行噴灑，噴灑于機(jī)房間的過道和機(jī)房內(nèi)走道間，根據(jù)機(jī)房面積適量噴灑，不可過量。除此之外，機(jī)房內(nèi)的鍵鼠、電腦桌臺面為接觸面較多較廣的區(qū)域，每個實驗室可以配備醫(yī)用酒精棉片，濃度需在75%左右，在學(xué)生進(jìn)入課堂前，簽到領(lǐng)用酒精棉片，然后自行擦拭本機(jī)鍵鼠及桌面。而含氯消毒液每周可使用一次，稀釋后擦拭桌面等高頻觸摸面，半小時后需再用清水擦拭干凈。如突發(fā)嘔吐等情況，需告知學(xué)院，后期適量加大消毒液濃度，進(jìn)行清理。

學(xué)生進(jìn)入機(jī)房區(qū)域需佩戴學(xué)生證，另除任課教師及監(jiān)管老師外，其他外來人員原則上不可進(jìn)入機(jī)房區(qū)域，根據(jù)我院實驗室場地，學(xué)生上實驗課需自覺和他人保持一米間隔從實驗室東大門進(jìn)入，西大門作為出口，不可嬉笑打鬧，上下課前后20分鐘需有對應(yīng)的實驗室管理員維護(hù)人流的疏密度，保證人流的疏散性。同時結(jié)合學(xué)院實驗室場地，電腦桌通常1.2米，一桌一人一機(jī)，確保了上課學(xué)員的間距。

學(xué)生嚴(yán)禁在機(jī)房進(jìn)食，上課期間學(xué)生需要全程佩戴口罩，教師嚴(yán)格把控學(xué)生的考勤，如遇未來上課的學(xué)生需及時填報缺課名單。如遇學(xué)生突發(fā)咳嗽、發(fā)熱等身體不適的癥狀，需及時聯(lián)系防疫老師引領(lǐng)至本樓隔離辦公室。

2 實驗課線下教學(xué)管理

疫情期間，實驗室管理員在排課時需確保學(xué)生用機(jī)的寬裕性，每個實驗室安裝電子教室軟件，如極域、凌波等電子課堂軟件。并確保每一臺學(xué)生用機(jī)都和教師機(jī)有正常的聯(lián)通。任課教師在上課時原則上以電子教室教學(xué)為主，構(gòu)成一種半線上教學(xué)為主，線下教學(xué)管理為輔的方式，保障了疫情時期教學(xué)質(zhì)量。除了電子教室軟件，結(jié)合本學(xué)院計算機(jī)基礎(chǔ)課程，實驗室管理員在開課前輔助課程負(fù)責(zé)教師將實驗內(nèi)容、附件、學(xué)習(xí)內(nèi)容等文檔存放在每臺學(xué)生機(jī)中，另安裝了該課程的練習(xí)及考試模擬平臺，提供大量的學(xué)生自主練習(xí)的材料，學(xué)生可在老師指導(dǎo)下逐項練習(xí)，經(jīng)過多學(xué)期反復(fù)實踐，效果甚好。疫情期間更加凸顯了它的優(yōu)勢。

同時教師可在開課前提前建立本班本課程QQ學(xué)習(xí)群，以便師生間交流和答疑。在以往正常教學(xué)情況下，學(xué)生如果在實驗課上有疑問，可與同學(xué)交流，或提問老師，但是特殊時期，語言交流需要避免，因此教師可設(shè)置多臺靠近教師機(jī)的學(xué)生機(jī)作為答疑機(jī)，教師可使用電子教室軟件就多臺答疑機(jī)進(jìn)行專門答疑，這樣可以將仍舊有疑問的學(xué)生組織起來，同時相互保持一定距離進(jìn)行教學(xué)。另外，教學(xué)重點難點，教師可以通過錄播的方式進(jìn)行講解，錄播軟件比如益教錄屏軟件、愛拍錄屏軟件等，錄好的視頻可放置在建立的QQ學(xué)習(xí)群中，或由教研室統(tǒng)一制作好錄屏文件，將文件存放在每臺學(xué)生機(jī)的相應(yīng)的實驗文件夾內(nèi)，便于學(xué)生查看。同時學(xué)習(xí)通、云課堂智慧職教等教學(xué)平臺，提供了大量學(xué)習(xí)資源、導(dǎo)入學(xué)生名單，上傳教學(xué)文檔等功能，學(xué)生可以利用學(xué)習(xí)通等手機(jī)App，邊查閱邊練習(xí)，也為疫情期間的課堂學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。

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【通聯(lián)編輯：王力】

作者簡介：張丹丹（1981-）.江蘇常州人，常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院實驗師。