朱建軍

【摘要】隨著教育改革的發(fā)展以及國家全民素質(zhì)意識的提高，小學教育獲得了越來越多的關(guān)注與重視，小學生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性也逐漸被越來越多的人意識到。素質(zhì)教育逐漸興起，而美術(shù)教育作為其中的重要一環(huán)，對于提升小學生的人文素養(yǎng)有著積極的作用。本文將從小學美術(shù)教學的重要性、面臨的困境以及具體的改善方法這三個方面闡述對小學美術(shù)教學的幾點思考。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù)教學;思考與探索;改善方法

中圖分類號：G623.75

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485（2020）24-0153-02

一、小學美術(shù)教學的重要性

隨著教育事業(yè)的進步以及人們觀念的逐漸轉(zhuǎn)變，小學教育的重點已經(jīng)不單單是注重學生的學習成績，而是注重學生的全方面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升。而美術(shù)教學的課程對于美術(shù)作品的欣賞，通過美術(shù)教師對美術(shù)作品的講解或?qū)W生的觀察、理解來培養(yǎng)學生的審美情趣，構(gòu)建一個健康的、積極向上的審美觀念，讓學生了解什么才是真正的美，也讓學生明白世界并不缺少美，只是缺少一雙會發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

同時小學美術(shù)教學還有利于學生動手能力與創(chuàng)造力的開發(fā)。小學美術(shù)教學也并非一味地聽教師講解，同樣也需要學生動手。學生自身的動手能力和創(chuàng)造力甚至是智力會得到充分激發(fā)，對課標要求的知識也將有很好的吸收效果，進而更好地促進學生的全面發(fā)展，并且對學生今后的學習與生活都會產(chǎn)生深遠的有利影響。

人文素養(yǎng)的形成并非一朝一夕的，而是一個漫長的過程，需要長期的積累，而小學美術(shù)教學就是這一漫長過程中的起點。

二、小學美術(shù)教學的現(xiàn)狀

（一）缺乏相應(yīng)的重視

現(xiàn)如今，人們對于小學美術(shù)教育的關(guān)注度逐漸增加，但受制于傳統(tǒng)觀念以及其他因素的影響，讓一部分學校與家長對小學美術(shù)教學仍然不夠重視。因此，有些學校在課程安排上減少了美術(shù)課程的課時，傳統(tǒng)的語數(shù)外這些學科依然占比較大，同時美術(shù)課程還存在被其他學科占據(jù)課時的情況。而大部分家長對這樣的變動也往往會持贊同的態(tài)度，就算有少量的反對觀點也無法影響學校的決策。

（二）教師數(shù)量短缺以及水平不足

因為傳統(tǒng)教學觀念中對小學美術(shù)的忽視，對希望從事教育行業(yè)的人們?nèi)狈ξΓ瑢е聫氖滦W美術(shù)教育的教師人數(shù)較少，存在隊伍年齡結(jié)構(gòu)的老齡化現(xiàn)象，稀少的教師資源無法滿足教學的需要。同時從事小學美術(shù)教學的教師水平也是良莠不齊，部分教師專業(yè)水平不夠，加之學校中的教學資料和設(shè)備準備得不夠充分，導致在教學過程中教學質(zhì)量的下降，影響了學生人文素養(yǎng)的形成。

（三）課程設(shè)計不夠合理

現(xiàn)在的小學美術(shù)教學，課程設(shè)計有些不夠合理。一方面是教師在授課過程中往往采用傳統(tǒng)的“我講你聽”的授課模式，并沒有充分發(fā)揮學生自身的主動性，課堂氛圍也比較枯燥，無法真正引起學生的興趣;另一方面，課程與實際生活的聯(lián)系并不密切，這就導致學生與教師講述的知識之間有很強的距離感，加大了學生的理解和接收難度。

三、參考具體的改善方法

（一）加大宣傳，引起社會重視

想要讓小學美術(shù)教學真正地發(fā)揮其具有的教學效果，就必須讓學校和家長對其充分重視起來。首先是上級教育部門必須加大宣傳，通過定期舉行相關(guān)講座邀請學校與家長參加以及制定相關(guān)的宣傳手冊發(fā)放等方式宣傳小學美術(shù)教學對于學生的重要性。同時上級教育部門也要出臺相關(guān)政策，如規(guī)定小學美術(shù)課具體的范疇、課標等，給予小學美術(shù)教學發(fā)展強有力的支撐。同時學校方面也要加強對小學美術(shù)課程的重視，認識到其重要性，加強與家長之間的溝通交流，讓家長充分認識到美術(shù)教育對于孩子的審美教育的重要性。

（二）加大投入，培養(yǎng)優(yōu)秀的美術(shù)教師

針對小學美術(shù)教師數(shù)量不足以及質(zhì)量上良莠不齊的問題，教育部門以及學校方面需要加大投資力度，增加小學美術(shù)教師的待遇，讓更多的人才從事這一職業(yè)。同時也要通過“走出去課程培訓、請進來專家指導”等方式提升美術(shù)教師的教育能力和專業(yè)素養(yǎng)。教師本身也要通過自學等形式來提升自己，補充自己的藝術(shù)造詣，探索新型的教學方式，培養(yǎng)學生的自主學習能力等。

（三）完善課程設(shè)置，提高學習質(zhì)量

一個完整、科學的課程設(shè)置是良好教學質(zhì)量的保障，不合理的課程設(shè)置必然會導致教學質(zhì)量的大幅下滑。首先課程需要與實際生活相結(jié)合，用學生熟悉的真實事物以及切身感受更容易引起學生的共鳴，有助于學生對于“美”的理解。其次，增加學生動手實踐的機會，有意識地培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造力，既調(diào)動了學生的興趣，同時也培養(yǎng)了學生的動手能力和創(chuàng)造力，極大地提高了教學質(zhì)量。

四、結(jié)語

小學美術(shù)教學對培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)有著極為重要的作用。因此，對于小學美術(shù)教學，社會各界都必須重視起來，加大投資與培養(yǎng)力度，解決尚存的問題，真正發(fā)揮出其本該有的作用。

參考文獻：

[1]聶志清.淺談在小學美術(shù)教育教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的策略[J]..美術(shù)教育研究，2018（15）.

（責編侯芳）